習近平法治思想融入新時代大學生法治教育的實踐路徑研究

【摘要】習近平法治思想融入大學生法治教育的實踐路徑研究，一方面能為推動高校大學生法治教育的高質量發展提供理論指導和思想引領。另一方面，有助于完善高校思政課體系，豐富高校思想政治理論課程的內容。法治教育是高校思想政治理論課程的重要組成部分，也是大學生培養法治思維的重要渠道，將習近平法治思想與大學生法治思維的培養進行有效融合，進一步引導大學生樹立法治思維。

【關鍵詞】習近平法治思想|大學生法治教育|高校思政課

在新時代的背景下，大學生是我國依法治國戰略在未來能夠得到全面實現的重要力量。加強高職院校大學生法治教育，不僅事關我國重要行業建設者的成長，同時也是人才培養是否全面的評價指標。故高職院校在積極發展自身專業建設的同時，倡導大學生以習近平法治思想為指導，在日常的學習中加入對于法律知識的學習，將遵守法律法規的意識筑牢，未來才能運用法律武器保護自己、捍衛自己的合法權益。當前，在高職院校開設的《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》課程是習近平法治思想充分融入新時代大學法治教育的最好平臺，能夠更好地引領大學生培養法治思維，完善大學生思想政治教育。

一、習近平法治思想融入新時代大學生法治教育的重要意義

（一）習近平法治思想融入新時代大學生法治教育的理論意義

自中國特色社會主義進入新時代以來，習近平總書記高度重視全面依法治國的貫徹落實，創造性提出了一系列全面依法治國新理念新思想新戰略，形成了習近平法治思維。高職院校開設的《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》課程中，習近平法治思想應運成為其中一個重要專題——《全面依法治國》。作為高職院校必修思政課程，該專題既是當前高校高職院校大學生法治教育的重要渠道，又是與高職院校的思政課程《思想道德與法治》前后銜接、全面樹立大學生法治思維的重要平臺。而與《思想道德與法治》課程不同的是，《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》關于法治部分內容通過全面依法治國專題形式呈現，主要知識點集中在習近平法治思想的核心要義的理解，對于我國全面依法治國的總目標的確立，以及如何建設法治中國等內容。通過對這些知識的深入剖析幫助大學生真正樹立法治思維、完善思想政治教育，真正為國家未來發展培養全面型人才。

（二）習近平法治思想融入新時代大學生法治教育的現實意義

首先，針對學生自身和專業特點，樹立大學生的法治觀。全面依法治國戰略不斷推進已經成為不爭事實，在此時代背景下，加強大學生法治教育是高職院校思想政治理論課程的重要任務。思政課作為高職院校培養人才的重要途徑，是能夠有效影響大學生法治思維快速養成的。而過去對于習近平法治思想的理論價值研究，多是從專業法學的教育視角進行的研究。根據教育部辦公廳印發的相關文件《關于推進習近平法治思想納入高校法治理論教學體系的通知》，明確提出“開展面向全體學生的習近平法治思想學習教育”，明確了習近平法治思想應當無差別地融入高職院校大學生法治教育教學工作。

第二，豐富習近平法治思想內容的教學實踐。習近平法治思想包含的法治精神和法治理論都與高校思政課的教育理論相契合，具體研究《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》課程，尤其是其中關于習近平法治思想的部分，以及有效地將其融入大學生法治思想的實踐路徑，能夠在提升大學生法治素養的同時，營造良性的校園法治環境，豐富思想政治理論課程的內容、增加實踐教學。

二、習近平法治思想融入大學生法治教育的現狀

隨著我國法治教育系統的不斷完善，大學生的法治教育本身有一定的基礎。但是，新時代大學生的生活環境和時代背景的變化又導致了高職院校的法治教育產生了一系列現實問題。當前大學生本身雖然屬于社會群體中知識文化水平較高的一部分人，但容易受各種誘惑驅動，導致進一步違法犯罪行為的發生，剖析大學生違法犯罪現象背后的原因，大學生法治教育的薄弱現狀正是其一。法治觀的培養可以讓大學生在真正進入社會前就運用自己的力量和法律知識去認識、分析和解決問題，在進入社會后學會運用法治思維去處理具體問題。

（一）多種社會思潮對大學生法治教育的沖擊

大學生本身處在三觀形成和樹立的重要時期，這一階段其法治意識普遍弱、法治思維尚未成型，尤其是高職院校的大學生相較于綜合院校的大學生要更早步入社會，提前接觸到的社會層面和現實也導致他們更容易受到一系列錯誤思潮的影響，加之現代社會中網絡世界變幻莫測、信息技術飛速發展，大學生接受到的資訊更加繁雜，都會對他們產生或多或少的影響。大學生法治意識淡薄，又缺乏基本的法治觀念，而在當代法治社會，無論是學習還是生活，都與法治息息相關，大學生各種違法犯罪問題就更加凸顯，如“跑分”、考試作弊、醉駕等，或是成為詐騙犯罪中的受害者。在這種情況下，迫切需要利用思想政治理論課來積極引導大學生，進行有效的法治教育。在這一階段大學生本身正處在形成自己的價值判斷的過程中，特別是高職院校的學生，又受限于自身尚未成熟的知識結構和知識體量，沒有相應的社會閱歷，僅僅依托于自己接收到的片面網絡信息，亦或是自己周圍狹窄的交際圈提供的不準確信息去做出是非判斷和價值選擇。

（二）大學生法治教育方式過于單一

高職院校實現立德樹人教育目標需要大學生法治教育的助推，但在過去較長一段時間內，大學生法治教育方式集中于通過《思想道德與法治》一門思政課程，這種方式過于單一。《思想道德與法治》作為大學生進入大學及未來社會前的第一門思政課程，重點在于基礎知識的全面介紹和思想方向的具體引導，而法治教育更加著重于通過培養大學生初步的法治意識以提升大學生的法治素養，尤其在介紹習近平法治思想等知識內容還具有局限性，無法分配較多課時以便學生進行相應的法治實踐。

（三）大學生法治教育的成效不突出

當前大學生法治教育的現狀已經表現出在教育成效上的不足，尤其是在課程講授方面，思政課程的教師多數為馬克思主義相關專業，也就導致了教師本身缺少一定的專業法律知識儲備，進而輸出的方式即授課模式和授課方法也以思政課主流方式為主，無法突出法治教育的特色，教學內容缺少法治教育方向的針對性和實踐性，最終呈現出法治教育成效不突出的結果。尤其是在教學的實際過程中，將法治教育片面化，簡單認為法治教育僅僅蘊含在《思想道德與法治》中，忽視《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》的針對性學習。

三、習近平法治思想融入大學生法治教育的實踐路徑

習近平總書記指出，“普法工作要在針對性和實效性上下功夫”。而高職院校的大學生法治教育工作更是一項系統性工程，既需要《思想道德與法治》等課程奠定法治理論知識的基礎，又需要對于《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》這一課程進行全面且系統的學習。通過系統有效的學習，讓大學生真正學習習近平法治思想相關的具體知識，進而真正理解和掌握該理論，才能運用理論指導實踐。

《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》進入到高職院校的課程體系中，成為政治理論課中“不可替代”的最新課程，而在這個“關鍵課程”的核心專題就是全面堅持依法治國，充分體現了習近平法治思想擔負著培養大學生法治思維的重要任務。以鄭州市高職院校《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》課程教學為例，可以嘗試通過創新課堂教學方法，將習近平法治思想融入高職院校的思政課中，具體運用誘導法、激勵教育法、思想轉化法等，合理組織高職院校大學生的社會實踐活動，借助新媒體技術手段增加法治教育教學方法的多元性，最終達到有效培養大學生的法治思維、提升大學生的法治意識的目標。

（一）合理利用《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》課堂，突出教學內容的實用性

習近平法治思想理論知識相對抽象，所以教師在教學過程中應當有效地進行轉化。例如針對《全面依法治國》專題中“為什么要全面推進依法治國”，聯系世界法治歷史和中國法治歷史的進程和變化，運用法治對于國家命運的影響來講解“法治興則國家興，法治強則國家強”的軌跡變化。通過對于歷史的講解，重點突出我國法治從“刀”治到“水”治的變化，來提示、啟發和引導學生，不斷地激發學生思考，最終理解全面推進依法治國這一戰略在整個國家政策中的重要地位。

引導轉變教師教學觀念，發揮有法學背景思政教師的專業優勢。以鄭州城建職業院校為例（以下簡稱我校），我校馬克思主義學院思政教師團隊中，有部分思政教師具有法律專業背景，充分發揮法律背景優勢，對本專題進行相關備課經驗和教學經驗的分享。例如在課程中介紹“馬錫五審判方式”，具體展現中國特色社會主義法治的本質和特征；在課堂上使用模擬法庭的實踐方式，通過司法體制的演變向學生介紹我國法治環境和特色，從而生動、形象地引申出我們走中國特色社會主義法治道路的原因。

（二）融合使用信息技術，優化《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》教學

習近平法治思想本身具有鮮明的時代特征和實踐特性，在高職院校進行的法治教育時尤其需要探索多元化的教學方式，以達到法治教育的最終目的。

合理利用線上學習通、微信群和公眾號、抖音、快手等平臺和方式，通過新穎的資訊來引導學生更好地理解習近平法治思想對法治國家、法治社會建設的影響，理解課程中的知識內容，進一步認識到推進全面依法治國的重要性，從而掌握全面依法治國的總目標。幫助大學生熟悉法律知識，培養學生法治思維。結合高職院校學生的特點，結合不同專業具體屬性，將習近平法治思想具體化講解，對于國家、行業、個人的影響層層剖析，成為高職院校大學生邁向大國工匠這一目標的助推器。

（三）加強普法教育宣傳，營造良好濃厚的校園法治氛圍，探索法治教育的實踐路徑

綜合運用多元化的教育宣傳方式，在高職院校中展開有效的普法活動。在校園內進行海報、展板等方式普法宣傳活動，結合高職院校大學生特長，如動漫制作技術專業的學生將掌握的技能與法律知識和法治事件結合后，通過動漫、短視頻的方式呈現，在進行普法宣傳教育的同時，增添大學生學習法律知識的興趣。

法治觀的培養可以讓大學生在真正進入社會前就運用自己的力量和法律知識去解決問題，在進入社會后學會運用法治思維去處理具體問題。

四、結語

大學生的法治教育不僅關系著全面推進依法治國戰略貫徹落實的順利進行，而且也關系著社會主義事業建設者和接班人的全面培養，直接影響著我國未來法治社會的發展。發揮《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》在所有思政課程中的主要陣地作用，堅實理論基礎，解決現實問題，對高職院校的大學生法治教育極為重要。中國軍轉民

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【基金項目：鄭州市教育局2024年鄭州市高等教育教學改革研究與實踐項目（思政課程）（編號：2024SZK046）】

（作者簡介：喬潔，鄭州城建職業學院馬克思主義學院，碩士研究生，研究方向為習近平法治思想）