電力企業管理干部培訓的優化策略探討
——以S公司為例

林 婕 朱晨溪 羅 毅 史彥青 吳 鵬

（深圳供電局有限公司，廣東 深圳 518000）

當前，在我國加速形成以國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的新發展格局背景下，我國電力企業聚焦服務國家戰略、完善中國特色現代企業制度、科技創新、健全市場化經營機制、加強黨的建設、勞動、人事、分配制度改革（三項制度改革）等重要領域和關鍵環節奮力攻堅，推動改革全面發力、多點突破、縱深推進。

一、S公司管理干部培訓現狀

S公司管理干部培訓自2018年開始逐步聚焦國企干部“20字”標準（對黨忠誠、勇于創新、治企有方、興企有為、清正廉潔）進行課程搭配設置，圖1為2019年—2021年三級正副干部、年輕干部、四級正副干部、新任四級副干部培訓“20字”標準課程主題課時分布圖。

圖1 S公司管理干部培訓課程分布圖

總體看，四個層級干部培訓的主題各有側重，重點強化“對黨忠誠、勇于創新、治企有方、興企有為”四個模塊的學習，并基于當年業務重點，綜合采用講授式、研討式、體驗式、對標學習等方式，促進不同層級干部間的交流，推動培訓與業務的結合，提升干部干事創業的能力。

二、S公司管理干部培訓過程中存在的問題

（一）培訓學時不達標

S公司管理干部培訓學時不達標，距離上級部門的要求存在較大差距。根據公司經營管理人員培訓內容體系（2022版）關于各層級干部培訓時長的要求，經統計發現，公司三級正副干部、年輕干部與四級正副干部培訓學時達標率低于25%；同時還存在四級干部覆蓋人數未超過50%等問題。

（二）干部培訓班工學矛盾突出，教學方式落后

S公司過往干部培訓班存在學員請假多、工學矛盾較突出等問題，例如2020年年輕干部培訓班全勤率只有15.38%。目前許多培訓班仍然采用傳統的講座式教學方式，缺乏互動和實踐環節。干部們無法主動參與討論和實踐，難以將所學知識運用到實際工作中。因此，應該在培訓班中引入更多的案例分析、角色扮演和團隊合作等活動，使干部能夠在實踐中學習和提升。

（三）培訓成果形式單一

一是培訓成果形式比較單一，大部分培訓班只提供書面報告或PPT演示，缺乏實際操作環節，學員在課程結束后往往難以將所學知識應用到實際工作中，培訓效果得不到充分發揮。二是培訓班的成果應用途徑比較單一，主要是將成果報告交給上級領導或部門負責人，很少有其他途徑可以讓其他人員共享、借鑒，限制了培訓成果的傳播和推廣，影響了培訓班的效果和影響力。

三、S公司優化管理干部培訓的主要內容

（一）在培訓學時方面

在培訓學時方面，公司統籌規劃干部培養的五年規劃，印發《年度干部教育培訓計劃》，明確當年培訓學時目標、要求及各部門分工等，適當延長三級正副干部、年輕干部與四級正副干部的培訓學時，并運用案例式、研討式等方式完成學時目標。

（二）在培訓組織與管理方面

在時間上，利用年初工學矛盾不突出的時間段開展干部培訓；在地點上，利用外部體驗式資源、高校資源等場地，便于干部們全情投入，還可以緩解培訓教室緊張、住宿體驗感差等現狀；在過程管理方面，加強紀律管理、積分管理與激勵管理等，并將干部們的培訓表現及時反饋給干部們及主辦部門。

（三）在培訓內容方面

一是貫徹落實公司“國企改革三年行動”改革要求，所有干部增加“讀原著、學原理”讀書活動，將《習近平談治國理政》第三卷、第四卷等書籍作為線下自學內容。二是將各層級干部的培訓內容更新優化，各有側重：三級正副干部將學習貫徹落實黨的二十大精神作為亮點，開展戰略宣講培訓；新任三級副干部提高對黨忠誠模塊的培訓占比，在治企有方模塊增加領導力專業能力方面的培養，解決其新任期樹立領導權威的問題；新任四級副干部強化治企有方、興企有為內容的學習，突出結業考核與學習管理等。

（四）在培訓成果方面

根據不同層級干部的能力與意愿，輸出案例、行動計劃等與業務更貼合的成果，便于后期應用。第一，在培訓班中增加實際操作環節，讓學員親自動手解決實際問題，通過實踐鞏固所學知識。第二，在培訓班結束后，可以組織學員參與項目或工作小組，讓他們應用所學知識解決實際問題，促進知識的落地和應用。第三，建立一個專門的知識庫或在線平臺，將培訓班的成果整理歸檔，并向組織內其他人員進行分享，提高培訓成果的傳播效果，也可以積極與其他部門或組織進行合作，共享培訓成果和經驗，實現資源優勢和經驗互補。第四，應注重培訓結果的反饋，為組織與干部提供發展規劃的建議與依據。

四、S公司優化管理干部培訓的設計方案

（一）設計思路

基于國有企業領導人員“20字”標準，堅持黨校姓黨原則，按照“按需、分類、梯次”的方針，圍繞“融匯創新、提效先行”主題，設計S 公司“FLASH”2022年管理干部培訓項目。項目堅持四個結合，通過“星光、曙光、光芒（璀璨）、辰光、榮光”五個子項目，狠抓四方面實施重點，加強干部培訓的六維管理，培養灣區高素質專業化的一流干部隊伍（詳見圖2）。

圖2 管理干部培訓子項目分類

（二）設計原則

為進一步做好干部培訓的先進性與科學性，規范干部策劃、組織實施的各項環節，堅持四個結合設計項目：一是堅持將黨建與業務相結合，落實“黨建引領業務”的要求；二是堅持將理論與實踐相結合，培養“知行合一”的干部隊伍；三是堅持南網要求與深供特色相結合，落實南方電網、公司有關干部培養的要求；四是堅持“輸出”與“引入”相結合，落實主動融入、先行先試的要求。

（三）設計措施

1.培訓內容結合南網要求與深供特色設計課程。首先將培養“黨的干部”作為基礎目標，各層級干部加強“對黨忠誠”模塊的學習，實現黨建引領。其次，南網經營管理人員培訓內容體系應用率不低于70%，并立足“雙區”定位與業務發展重點，在部分干部層級開設深供特色課程，幫助干部深入了解業務趨勢，指導后續工作。

2.培訓師資進行梯次化設計，加大自主教學比例。三級干部（含新任期與在崗期）以中央黨校教授、省委黨校教授等為主；年輕干部以省委黨校副教授、國資委特聘講師、知名管理類專家等為主；四級干部（含新任期與在崗期）以省委黨校副教授、職業講師等為主。同時提高自主教學比例，平均不低于15%（詳見第83頁圖3）。

圖3 培訓師資配置設計

3.進一步豐富培訓形式，注重業務應用。通過整合名校、跨界名企、各分子公司等資源，促進黨校與名校的融合、跨界融合、業務與培訓的融合，進一步豐富干部培訓形式。其中，三級正副干部以案例研究、案例研討方式為主，發揮三級干部系統思考作用；新任三級副干部以外出學習為主，開闊視野，促進工作轉化；年輕干部以理想信念教育、業務研討、企業對標學習為主，全面培養與賦能；四級干部以理想信念教育為主，夯實黨性修養；新任四級副干部以實踐應用、翻轉課堂等為主，增強解決業務問題的能力。

4.通過六維管理落實三嚴原則。堅持黨校嚴以治校、嚴以治教、嚴以治學原則，全面強化干部培訓班的紀律管理、學習管理、考核管理、組織管理、運營管理與宣傳管理（詳見圖4）。一要規范請假流程，嚴管干部培訓班紀律等各項規范。二要建立干部學習文化圈，開展線上打卡、梯次化學習分享等活動，營造良好的干部學習氛圍。三要注重培訓評估與結果應用，加強學員反饋，促進干部培訓與評價的一體化管理。四要規范干部培訓班組織與管理，完善培訓教室、培訓資源調用等。五要注重品牌化運營管理，設計體系化干部培訓品牌，通過增強儀式感、體驗感等，全面提升干部對培訓的滿意度。六要加強宣傳與推廣工作的及時性與全面性，提高品牌影響力。開班前1周做好電梯屏、海報等設計；開班當天撰寫并發布新聞宣傳稿；培訓結束后2天內做好回顧視頻、公眾號推文等宣傳工作，1周內做好培訓班復盤與總結。

圖4 六維管理圖

五、S公司優化管理干部培訓的成效

（一）促進了干部管理水平和能力的提高

在培訓過程中，管理干部接受了系統的專業知識和技能的講授，使他們對管理工作有了更深入的理解和認識。培訓內容涵蓋了組織管理、人力資源管理、財務管理等多個方面，使干部們能夠學習到最前沿的管理理念和方法。這些知識和技能的學習將直接影響到干部們的日常工作，提高了他們的管理水平和能力。

（二）加強了干部團隊協作和溝通能力

在培訓過程中，管理干部分組進行項目設計和演練，通過與其他組員的合作和交流，加深了彼此之間的了解和信任，培養了團隊協作精神。同時，培訓中也有許多關于溝通技巧和溝通心理學的講座和實踐活動，使干部們掌握了與他人進行有效溝通和協調的方法。

（三）提升了干部的領導能力

培訓中，管理干部接受了多個方面的領導力培訓，包括領導者的特質、領導力行為、領導風格等。通過學習這些知識，干部們對于自己的領導風格有了更清晰的認識，并學習到了如何有效地引導和激勵員工，提高工作效率和滿意度。

（四）培養了干部的創新意識和解決問題能力

培訓中的案例分析和角色扮演等實踐活動，讓管理干部能夠更好地運用自己的知識和技能來解決實際問題。同時，培訓中也強調了創新的重要性，鼓勵干部們提出新的想法和解決方案，培養他們的創新意識和解決問題的能力。