90后的“反向帶娃”管用嗎？

“反向帶娃”走紅網(wǎng)絡(luò)

“反向帶娃”指的是順應(yīng)孩子的邏輯，模仿孩子的行為，給予他們更多主動權(quán)，通過別出心裁的互動引導孩子探索行為邊界、學會對自己負責。“反向帶娃”的“反”，主要是打破了慣常的相處模式，不按常理出牌。

在社交媒體上，新一代父母帶娃的短視頻熱度很高，尤其是“反向帶娃”頗具話題度。

例如，一個小男孩手上抓著從貨架上拿來的糖果，被爸爸一把搶過放回原位。小男孩沒有得到自己想要的，瞬間倒地撒潑。爸爸放好東西，看了一眼倒在地上的娃，淡定地走出超市。

又如，一位小朋友在大庭廣眾之下大哭大鬧，躺在地上不起來，媽媽就在一旁靜靜地看著手機，任由小孩撒潑打滾，不理睬。直到孩子自己哭累了，發(fā)現(xiàn)“打滾”根本威懾不到媽媽，起不到任何作用，這才爬起來。

網(wǎng)友說：“看叛逆式的家長如何收拾不聽話的熊孩子，看似不講理卻實則掌控著熊孩子的套路。”

新一代父母帶娃不走尋常路

生活中，新一代父母到付是怎么對付“熊孩子”的呢？

反向型

90后媽媽張玉，女兒剛3歲。她說：“自己就是在‘反向帶娃’，就一個原則——不嬌慣。我也是第一次當媽，憑什么讓著孩子？”

孩子年紀小，下手沒輕沒重，對于這一點，張玉也不忍著：“我家寶寶有個壞習慣，喜歡抓我頭發(fā)，而且抓頭發(fā)的時候還特別使勁。一開始我讓她松手，她不聽。后來我就開始抓她頭發(fā)，看誰熬得過誰。幾次下來，她就不敢了。”

硬核型

伊藍有兩個孩子，一兒一女。她說自己是“硬核帶娃”。孩子跟著老人時，出門要什么就給買什么，不給買就會哭鬧，但跟爸媽出去就不敢這樣。

有一次伊藍帶孩子出去玩，女兒看中了一個玩具，站在那里不給買就不肯走。伊藍說：“真不買，你就站在這里，你不走，我就先走了。”說罷，伊藍扭頭就走：“她看著我走得很遠，態(tài)度還很堅決，只得乖乖跟過來。”

在伊藍看來，孩子可以寵，但是要有原則。“小孩子都喜歡買東西。但出門之前，我會跟他們講好，一個人只能買一樣東西，可以選自己最喜歡的，價格不能超過多少錢。約定好之后，再帶他們出門，這樣也給他們樹立了一個規(guī)則意識。”伊藍說。

示弱型

90后媽媽小巖則把自己4歲半的兒子調(diào)教成了做家務(wù)的一把好手，而她采用的方法則是適當?shù)亍笆救酢薄！吧鷤€孩子不就是為了多個幫手嗎？”小巖笑著說。

小巖會向兒子“示弱”，讓孩子幫她完成一些家務(wù)。比如，幫她把垃圾扔到垃圾桶，想吃蘋果了喊兒子幫她洗一個，累的時候讓兒子給她捶捶背。

“有時候他不想干，我就會表現(xiàn)出很需要幫忙的樣子。他干完我會感謝他，他也很有成就感，覺得自己是個男子漢。”小巖說。

“反向”實則是結(jié)果教育

“反向帶娃”以啟發(fā)、引導和情感互動為核心，在現(xiàn)代社會具有重要意義。它能夠培養(yǎng)孩子的自主性、創(chuàng)造力和責任感，并為他們的成長奠定堅實基礎(chǔ)。

心理咨詢專家韓三奇也認為，“反向帶娃”的出現(xiàn)表明家長在教育孩子方面有所成長，有所反思。面對孩子的蠻不講理，家長就要嘗試另外一種方法。“反向帶娃”類似心理學中的結(jié)果教育。

尤其是對于低齡小孩，他們沒有邏輯思維能力，看不到自己行為所產(chǎn)生的結(jié)果，家長就把結(jié)果直接呈現(xiàn)出來。比如，孩子哭鬧的時候勸不住，家長可假裝大哭大鬧，甚至動作更夸張一些，讓孩子看到自己這種行為的不良影響，孩子反而會安靜下來。

因娃而異避免劍走偏鋒

韓三奇提醒，“反向帶娃”也要區(qū)分年齡段，把握好尺度。不同年齡段的孩子思維特點不一樣。低齡孩子宜采用結(jié)果教育，對于八九歲之后的孩子，則要改變策略，進行邏輯教育。因為這時孩子已具備邏輯思維能力，能看到因果關(guān)系，就不能只盯著結(jié)果去責備他，而要對孩子加強引導。

也有專家表示，主打“反向帶娃”的父母，大多是將這一方式當做親子互動中的調(diào)劑品。在教育之前，需要把握好這次“懲罰”的后果，讓事情在可控范圍內(nèi)進行，這樣才能既滿足孩子的要求，又達到教育的目的。這就提醒新一代父母，無論是“反向帶娃”還是“正面引導”，愛與尊重的內(nèi)核不能丟，同時要注意因娃而異，避免劍走偏鋒。

還有年輕父母在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)留言說，育兒方式應(yīng)因人而異，并不是說“反向帶娃”就比傳統(tǒng)的帶娃方式更高級，家長不必盲從，也不必跟風。也有人善意提醒，“反向帶娃”還會面臨與“傳統(tǒng)”的對抗。如果老一輩不理解“反向帶娃”，父母很容易被打上“懶”“不負責任”的標簽，會造成家庭關(guān)系不和諧。 （北京晚報）