高校紅色社團建設與大學生思想政治教育

熊平安（武漢學院馬克思主義學院，湖北 武漢 430212）

凌 瑾（長江工程職業(yè)技術學院 馬克思主義學院，湖北 武漢 430212）

高校紅色社團是以學習、研究和傳播馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想為活動主題，特別關注國際國內重大時事，注重宣傳主流意識形態(tài)和價值觀的思想政治類社團。紅色社團因其“又紅又專”的特色，在發(fā)揮育人作用時具有許多其他學生社團無法比擬的優(yōu)勢，成了大學生思想政治教育的重要載體。然而，隨著紅色社團的蓬勃興起，一些問題也逐漸顯現，在一定程度上制約了高校紅色社團育人功能的實現。因此，探究高校紅色社團建設之路，最大化發(fā)揮高校紅色社團育人效能，是時代發(fā)展的需要，是高校思政教師值得認真深入研究的一項重要課題。

一、高校加強紅色社團建設的意義

高校紅色社團具有與其他大學生社團共同的特征，即社團成員是根據其興趣自愿加入的，但更有其特有的特征，即政治性，這就使紅色社團在思想政治教育方面具有其他社團無可比擬的優(yōu)勢。

（一）有利于增強高校思想政治教育成效

高校紅色社團的思想政治教育功能是通過學生自愿參加社團的活動，發(fā)揮主觀能動性促進自我成長而實現的，改變了傳統(tǒng)的高校思政工作者單向灌輸或者強制要求等外部力量來實現育人目標的方式，是一個潛移默化的過程，更為重要的是紅色社團的育人功能可以通過社團成員對周圍大學生的示范、輻射和帶動作用來實現，這就能極大地提升思想政治教育的實效性。另一方面，紅色社團成員來源于學生，比高校思政工作者更了解大學生最真實的想法，更熟悉大學生最直接的思想動態(tài)，在此基礎上可以靈活采用教育方法，創(chuàng)新活動形式，使社團活動更加貼近于大學生生活的實際，從而加強紅色社團思想教育的針對性，進而增強思想政治教育的效果。

（二）有利于推進馬克思主義大眾化傳播

習近平總書記指出：“必須推進馬克思主義中國化時代化大眾化，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態(tài)，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結在一起?！盵1]馬克思主義中國化時代化大眾化是相互聯系、相互促進的，是一個整體推進的歷史進程。高校紅色社團是思想政治理論課主渠道的重要補充，在推進馬克思主義大眾化傳播的過程中具有自身獨特優(yōu)勢。一方面紅色社團成員政治素養(yǎng)水平較高、對馬克思主義理論也具有較濃興趣，并且社團成員來源于不同學院、不同年級有利于思想傳播。另一方面社團實踐活動的宣講內容主要以黨的最新理論成果、國家的大政方針等為主，這也是馬克思主義大眾化傳播的重要前提[2]。

（三）有利于培育和踐行社會主義核心價值觀

大學生的成長成才需要正確的價值觀的引領。高校紅色社團在進行理論學習、宣講及各種具體實踐中，其實質上都是在對社團成員進行社會主義意識形態(tài)和主流思想價值觀的引領。一方面紅色社團在進行理論學習和宣講時社團成員可以不斷加深對社會主義核心價值觀內涵的理解，從而進一步認識社會主義核心價值觀的實質，使大學生能將核心價值觀內化于心。另一方面紅色社團在開展具體實踐活動時社團成員的理想信念、責任意識、擔當精神等都可以進一步得到強化，從而更好在學習生活中付諸行動，使大學生能將核心價值觀而外化于行[3]。

二、影響高校紅色社團思想政治教育功能發(fā)揮的主要因素

紅色社團育人功能發(fā)揮的程度如何，直接關聯著高校思想政治教育的整體效果，深刻影響到紅色社團價值的實現。從不同維度來看，紅色社團成員、社團實踐及學校主管部門等方面都存在一些影響因素，其中好的因素能促進紅色社團思想政治教育功能的強化，而壞的因素則會削弱紅色社團的思想政治教育功能，影響其積極持續(xù)發(fā)展。

（一）社團成員的因素

社團成員對紅色社團性質功能及自身定位的認識、社團成員的理論水平等這些基本素養(yǎng)及其成員結構是影響育人效果的關鍵因素。

1.社團成員的基本素養(yǎng)

首先，社團成員必須要對社團的宗旨、活動目標及任務等有比較全面的了解，方可在社團的活動過程中按照一定要求真正做到自我提高、自我發(fā)展、自我教育。其次，社團成員對自身在社團中的角色身份定位認識也至關重要，只有擺正好各自的位置才能更好融到社團集體中去，充分發(fā)揮自己的潛能，扮演好自己的角色，完成社團的工作任務。再次，紅色社團的活動內容及其政治性特征決定了其對成員的理論水平有一定要求，需要定期開展政治理論學習，這需要成員具備一定的學習定力，如果社團成員理論水平低容易產生畏難情緒，其在社團中實現自我教育、自我管理和自我發(fā)展的功能就難以實現。

2.紅色社團成員結構

社團成員在學校各年級各專業(yè)中的覆蓋面及成員的相對穩(wěn)定性對其育人功能實現是有利的，然而紅色社團成員的流動性又是不可避免的，正如“鐵打的營盤流水的兵”。由于社團成員的成長、升學、興趣轉移、職業(yè)規(guī)劃等原因，每學年開學一段時間就會有部分社團成員退出，社團成員的這種流動性和頻繁更換，一方面導致社團成員中難以產生強有力的組織干部，另一方面導致有些社團活動的計劃被打亂或者達不到應有的效果，這在一定程度上直接影響了紅色社團育人的持續(xù)性。

（二）紅色社團實踐因素

實踐育人是紅色社團育人的重要一環(huán)，實踐活動開展的方式、內容、質量是影響其思想政治教育功能發(fā)揮效果的重要因素。

1.主題教育活動

開展主題教育活動是高校紅色社團實踐活動的重要形式，其效果與教育受眾覆蓋面的大小、活動內容系統(tǒng)性的強弱直接相關。目前這兩方面都存在的一定問題。首先，紅色社團主題活動對象主要是社團成員所能影響的班級同學，如果某個專業(yè)班級沒有同學是社團成員就很難成為紅色社團活動對象，主題活動覆蓋面自然就不廣。其次，從紅色社團開展主題教育活動安排來看，一般是在重要紀念日、重大事件舉行后，紅色社團才組織開展主題教育活動，而每次的主題教育活動雖然與重要紀念日、重大事件有一定的相關但相互之間并沒有形成體系，因此主題教育活動沒有形成常態(tài)化系統(tǒng)化。

2.理論學習與研究

理論學習與研究是高校紅色社團實踐活動的又一重要形式，其關系到社團成員自我教育、自我提高及朋輩功能的發(fā)揮。目前紅色社團成員在理論學習和研究方面的不足主要表現為：第一，加入紅色社團的學生雖然是各自興趣愛好的選擇，但社團一旦開展理論學習時，他們有的也不免浮于表面，敷衍塞責，導致理論學習成效不高。第二，社團成員由于存在學習、工作、就業(yè)等方面的壓力，以致在開展理論研究方面精力不夠。第三，紅色社團負責人在組織社團成員進行理論學習與研究時沒有系統(tǒng)性規(guī)劃，學到哪里是哪里，影響到整體效果。

（三）學校主管部門因素

學校各級部門對紅色社團的育人功能是否重視、是否有物質和精神層面的支持也是直接影響著紅色社團育人功能發(fā)揮重要因素。

1.學校對紅色社團育人功能的認識

一方面是能否正確認識到紅色社團在高校育人體系中的重要作用。從現實條件來看，部分高校并沒有從學校層面將紅色社團作為開展學生思想政治教育的常規(guī)平臺，更沒有認識到紅色社團成員是開展思想政治教育的一支力量，這自然導致紅色社團育人影響力不足，影響了其育人功能的充分發(fā)揮。另一方面是能否全面認識紅色社團具備的育人功能。從現實條件來看，部分高校只是認為紅色社團與高校一般社團一樣，具有文化育人、組織育人和實踐活動育人的功能，認識不到紅色社團特有的政治性這一突出的思想政治教育的天然優(yōu)勢，使得紅色社團所應具備的育人功能不能充分發(fā)揮[4]。

2.學校對紅色社團的物資保障

是否有活動場地和活動資金的資助是紅色社團開展育人活動的必要條件。但由于一些學校對紅色社團育人認識不足，重視不夠，對紅色社團少有資金投入，更沒有指定固定的工作活動場地。沒有資金，社團成員只能到校內外尋求贊助；沒有固定的工作活動場地，很多紅色社團將大量的時間和精力花費在聯系場地等工作中。因此，社團成員開展各種活動首先想到的不是質量，更多考慮的是經費場地等物質保障，這樣直接影響了紅色社團活動的效果，進而制約了其育人功能的發(fā)揮。

3.學校對紅色社團師資力量的投入

紅色社團突出的政治性特征決定其發(fā)展對指導教師有較高的要求，一方面要求指導教師有較強的政治素養(yǎng)，以幫助社團把握和指引方向，另一方面要求指導教師有較強的責任心和能力，能真實發(fā)揮指導作用。目前部分高校紅色社團的指導教師大多是輔導員兼任，有著各種不同的專業(yè)背景，由于他們對紅色社團了解不深以及缺乏相關培訓，導致指導缺乏一定的科學性。另外，由于學校對指導教師沒有工作量的認定，導致指導教師的指導參與度不高，甚至只有一個掛名，這在一定程度影響了其育人功能的發(fā)揮[5]。

三、新時代高校紅色社團思想政治教育功能的實現路徑探析

（一）加強紅色社團內部建設

紅色社團能否真正達到育人目的直接受社團成員的理論水平、社團內部的建設管理制約，加強社團內部建設管理是其實現思想政治教育功能的首要路徑。

1.狠抓紅色社團成員理論水平

組織紅色社團成員開展系統(tǒng)的理論學習和研究，是大學生紅色社團深化理論學習的重要形式，也是紅色社團做好理論宣傳的前提。首先，社團成員要認真學習馬克思主義經典、中國化馬克思主義最新成果?？梢酝ㄟ^多渠道，如讀馬克思主義原著、拓展網絡理論學習平臺、邀請專家學者講學等等來拓寬理論學習交流。其次，不斷強化社團成員進行理論研究的能力，抓好社團成員理論研究基本素養(yǎng)的鍛煉，對社團成員的理論研究提出一定的要求。另外，還要注重選拔理論素養(yǎng)過硬、綜合素質優(yōu)異的學生擔任負責人，確保社團管理者的綜合能力能維持社團良性運行。

2.規(guī)范紅色社團內部管理

紅色社團能充分發(fā)揮育人功能的一個重要前提就是要有完善的內部管理體制。通過完善社團內部組織管理能進一步強化紅色社團其成員的引領、規(guī)范作用，使社團成員在自我監(jiān)督、自我管理、自我服務中不斷提升自身能力。首先，紅色社團要進一步規(guī)范實施會員參與制度，嚴把“入口關”，對成員的政治素養(yǎng)、綜合能力要有所考察，同時為了擴大影響可以對各院系有名額規(guī)定等。其次，對社團成員要有能嚴格執(zhí)行的管理制度，每個成員對自己的角色責任要有清醒的認識，分工合作要明確，并不斷提高社團管理制度的執(zhí)行力。再次，紅色社團要制定科學合理的育人功能評價制度，要對活動的主題內容、組織方式、達到的目標等進行全方位的評價。

（二）優(yōu)化高校紅色社團的實踐活動

學生社團育人效能高低與社團活動的質量密切相關。形式多樣、內容豐富和充滿積極健康正能量的社團活動是實現學生社團育人效果的重要保證。要更好發(fā)揮紅色社團的育人功能，優(yōu)化社團的實踐活動提高社團活動的質量就尤為重要。

1.構建紅色社團實踐活動體系

構建紅色社團的實踐活動體系就是要將實踐活動按照內容、層次、形式等進行比較精準謀劃，形成系統(tǒng)完備的活動方案，這是紅色社團發(fā)揮實踐育人功能的重要基礎。為了形成系統(tǒng)的活動方案，各高?？梢愿鶕W生社團成員的政治理論素養(yǎng)、高校院系的人才培養(yǎng)計劃、高校所在地域的人文資源環(huán)境等具體情況構建具有本校特色的實踐活動育人體系。

2.打造紅色社團特色品牌實踐活動

特色品牌的實踐活動對紅色社團育人功能的發(fā)揮具有重要意義，一方面品牌實踐活動可以提高社團成員的自信心和積極性，另一方面可以提高社團的影響力和吸引力。為此，社團成員要有意識并進行調查研究，要善于學習以提高理論素養(yǎng)和實踐能力，要善于總結以往活動經驗教訓養(yǎng)成創(chuàng)新思維意識，要加強校際的交流合作開闊眼界。

3.建設紅色社團社會實踐基地

社會實踐基地是高校紅色社團組織開展社會實踐活動的穩(wěn)定載體，是社團成員踐行理論的重要平臺，是紅色社團發(fā)揮實踐育人功能的保證，是紅色社團培育成員社會實踐能力的基礎。因此，加強力度建設紅色社團社會實踐基地是優(yōu)化大學生紅色社團的實踐活動內在的要求，也是開展紅色社團活動的保障和土壤。

（三）夯實紅色社團頂層設計

大學生紅色社團作為大學生自發(fā)組成的非正式群體，需要高校通過有效的社團管理指導來促進其健康發(fā)展，主要可以從以下兩個方面來夯實頂層設計。

1.注重加強黨對紅色社團的領導

高校紅色社團的政治性必然要求堅持黨對紅色社團建設的全面領導。注重加強黨對紅色社團的領導體現在政治方向的引導，實踐活動的領導以及對社團內部的負責人的要求。首先，高校黨委可以通過制定相關制度、開展特定教育等形式對大學生紅色社團進行宏觀層面的思想政治引領，確保大學生紅色社團的實踐活動能有效開展。其次，高校團委可以根據各校具體實際和全校學生社團狀況制定管理措施，主要為紅色社團提供資金、場地等服務，確保大學生紅色社團的實踐活動能正常開展[6]。最后，高?？梢栽诩t色社團內部建立支部，讓紅色社團黨員成員發(fā)揮先鋒模范作用，社團負責人可以聯絡不同高校紅色社進行交流，確保大學生紅色社團的實踐活動能創(chuàng)新性開展。

2.注重加強紅色社團指導教師隊伍建設

在高校紅色社團育人功能發(fā)揮的實踐過程中，不能忽視社團指導教師的作用，指導教師是紅色社團育人指引方向的關鍵所在。注重加強紅色社團指導教師隊伍建設，可以從以下幾方面著手。首先，高校可以按照“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的“六要”標準選配指導教師，為紅色社團能真正發(fā)揮育人功能做好前提保障。其次，高校要做好指導教師全面系統(tǒng)培訓工作，讓指導教師能認識自己工作的重要意義和努力的方向，明白紅色社團的育人功能，增強指導教師的責任感和使命感。再次，高校要對指導教師有一定的激勵機制，確保指導教師隊伍的穩(wěn)定性和積極性，讓指導教師能用心用情去投入指導紅色社團的組織建設中。