紅色檔案賦能高校思想政治教育理路探析＊

盧 珊 徐堯丹

（江蘇省檔案館，江蘇南京， 210019）

紅色檔案是我們黨艱辛奮斗歷程的見證，對思想政治教育來說，紅色檔案資源是一座“富礦”，檔案部門應利用好、保管好、宣傳挖掘好這些檔案資源，打造一批有感染力、傳播力、影響力的紅色檔案開發成果，增進思想政治教育的事實信度，提升思想政治教育的情感溫度，增強思想政治教育的精神力度，推進紅色檔案資源開發工作與思想政治教育工作同頻共振、高質量發展。

以“紅色檔案”+“思想政治教育”為主題詞在知網、萬方等數據庫檢索發現，目前相關研究主要集中在以下四個方面：一是對紅色檔案資政育人作用的研究［1］；二是對紅色檔案資源開發利用實踐探索［2-4］；三是對黨史學習教育中檔案獨特作用的研究［5］；四是對檔案與高校“課程思政”相結合的探究。［6-7］總體而言，目前學界對紅色檔案資源作用的整體研究熱度較高，但圍繞紅色檔案助力思想政治教育功能的理論研究還待拓展，以其為研究對象具有一定的理論意義和推廣價值。

一、 利用紅色檔案資源開展思想政治教育的必要性

1. 順應黨史學習常態化長效化的趨勢。2022 年3 月，中共中央辦公廳印發《關于推動黨史學習教育常態化長效化的意見》明確指出，“推動黨史學習教育常態化長效化是建設馬克思主義學習型政黨的一項長期重要任務”。高校學生作為時代新人，擔負著民族復興的重任，能否堅持正確的黨史觀關乎國家和民族的未來。思政課是學校開展學生思想政治教育的主渠道，利用紅色檔案開發成果開展思想政治教育順應了這一趨勢，用好紅色資源能夠幫助高校學生突破時空界限，全身心近距離沉浸式重溫紅色歲月，是推動黨史學習教育常態化長效化的重要途徑之一。

2. 賡續紅色血脈、傳承紅色基因的需要。高校思想政治教育是鑄魂育人的關鍵領域，利用紅色檔案資源開展思政教育有利于青少年堅定理想信念，根植愛國情懷，樹立崇高品德，增強文化自信。不管紅色檔案資源以何種形態呈現，愛國主義都是它鮮明的底色，無疑會幫助青少年形成正確的歷史觀、民族觀、國家觀，強化對國家的認同感、歸屬感與榮譽感，從而確立愛國主義精神。紅色檔案因其原始性的特征，在還原歷史真相、去偽存真方面發揮重要作用。利用紅色檔案資源開展思想政治教育，能夠引導學生把尋找客觀事實作為探尋歷史真相的前提，學會通過檔案去分析歷史問題，從檔案里感知真實的歷史，用全面的、聯系的、歷史的觀點看待社會和世界，形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。

3. 擴大紅色檔案資源影響力的途徑。近年來，黨和政府高度重視對紅色檔案資源的開發和利用。據統計，“十三五”期間，全國檔案部門共形成3794 種編研檔案資料，除此以外還有大量展覽、微視頻等形式的精神產品。盡管各級國家檔案館在推廣紅色檔案開發成果走進社會各界上做了不少有益嘗試，也取得了一定成效，但是紅色檔案資源及其開發成果的影響力還未能發揮最大效益，社會各界對紅色檔案資源的認知仍存在一定偏差。將這些數量龐大的檔案資源開發成果在思想政治教育中轉化為“教材”，不僅可以發揮紅色檔案以史鑒今、資政育人的作用，還能進一步擴大紅色檔案資源的影響力。

4. 創新思政教育發展途徑的必然。當代學生思維活躍，意識多元，以往“老師講、學生聽”的傳統教學方式，因其形式單一、學生參與度低，很難激發學生的興趣。尤其對于大學生來說，單純理論引導的思政課教育教學往往只能浮于表面，脫離大學生成長發展的需求。要改善這一問題，首先要探索出更多青年學生喜聞樂見的教育形式，為青年學生提供互動式、體驗式學習平臺。一方面，紅色檔案中蘊藏著大量感人至深的英雄事跡，可以提供大量鮮活的素材，成為豐富教學形式的素材庫。另一方面，通過綜合運用各種紅色檔案資料作為教學媒介，將講授式教學、體驗式教學、探究式教學、影音式教學等教學方式結合起來，引導學生體驗查閱、解讀檔案等，用紅色資源充實課堂，讓學生親身感受和體會紅色檔案帶來的震撼，盡可能地還原歷史情境，更能真正激發學生們的情感認同，引發精神層面的共鳴。

二、 利用紅色檔案資源開展高校思想政治教育的現狀及問題

目前，高校思想政治教育主要分為思政課和專業課程思政兩種形式。思政課主要是由馬克思主義學院教師承擔教學任務，教學形式普遍為結合案例教學、實踐課堂等；專業課程思政則由各院系專業課教師負責，課程設置相對統一，例如本科生有教育部規定的6門思想政治理論課。近年來，順應黨史學習教育常態化長效化的大趨勢，高校對于紅色文化教育越來越重視，將紅色文化融入思政教育的活動增多，但仍存在門檻較高、趣味性弱、參與感不強等問題。

1. 紅色檔案資源利用便捷度不夠。由于目前檔案部門的檔案資源數字化率和開放率還未達到滿足教師日常便捷利用的程度，大部分教師更愿意采用專題資源數據庫或各大圖書館平臺進行素材收集，而不愿意花費大量時間成本使用檔案資源。相比數字圖書館的成熟體系，數字檔案館建設目前還處于初級階段，無法在公開網絡實現所有開放檔案的在線查詢利用，加上部分教師對檔案檢索查閱工具的掌握不夠熟練，浪費了時間卻未找到自己需要的檔案資源，也一定程度上打擊了教師利用檔案資源完成教學的積極性。

2. 檔案館與高校間信息不對稱。這種不對稱主要體現在兩個方面：一是獲取渠道的信息不對稱。以江蘇省內情況來看，近年來省內檔案部門產出了不少紅色檔案成果，但是由于缺乏溝通和針對高校的宣傳，高校對檔案部門開發的服務主題教育或與“四史”宣傳教育有關的開發成果不太了解，更談不上利用。二是開發成果內容選題與思政課程需求不對稱。從省內檔案部門資源開發現狀來看，檔案部門單獨整理編纂出版成果居多，也有少部分與其他單位或部門聯合開發，但選題主要由檔案部門自定，與學校思政課或課程思政專業知識點結合不夠緊密，難以滿足高校的思政教育需求。

3. 紅色資源與思政課堂融入不夠充分。當前高校將紅色資源應用于思政教育的過程中，主要是將已有的紅色文化教育資源搬進教學過程，對于調查整合紅色檔案資源，對其深層次內涵和價值進行挖掘和開發方面存在不足，導致紅色檔案資源只能以零星舉例的形式應用于教學過程，往往流于表面，不能形成系統的、專題化的內容，無法真正發揮檔案資源的最大價值，也就無法體現紅色檔案資源的深層內涵。

4. 網絡媒介開發應用不夠充分。隨著新媒體的蓬勃發展，網絡媒介對青少年思想影響的重要性更加突出。如何利用網絡媒介做好思政教育一直是擺在高校面前的一道難題。目前紅色檔案資源少有在抖音、B站等青少年喜聞樂見的新媒體陣地傳播，網絡上關于紅色檔案的內容雖然多，但能夠引發青少年興趣的內容卻不多且不成體系，無法引入高校思政課程。借助網絡媒介來開展高校思政課程也還在起步階段，線上課程以規定動作為主，沒有真正發揮網絡媒介的傳播效應。

三、 利用紅色檔案開發成果開展思想政治教育的實踐路徑

近年來，思想政治教育工作向外延展，檔案部門與高校進行了一系列合作探索，在此過程中積累了經驗。筆者結合江蘇省檔案館近年來利用紅色檔案資源賦能思政教育的一些舉措，進一步探討發揮紅色檔案資源獨特優勢的實踐路徑，使紅色檔案資源在思想政治教育中發揮更大作用。

1. 固本培元，夯實資源基礎。檔案部門要做好紅色檔案資源建設。一方面要摸清家底，改變目前紅色檔案資源普遍存在的分散保管、多頭管理等現象，借助檔案資源開發工作，將散落于革命紀念館、博物館、展覽館等地的紅色檔案進行歸集，形成系統全面的紅色檔案。例如，江蘇省檔案館2022 年與團省委合作出版《青春百檔耀百年》一書，在書籍籌備階段，由共青團江蘇省委和江蘇省檔案館聯合發文，面向全省范圍征集共青團史、青運史資料，全省各地團委和檔案館都加入此次征集工作中。通過這一合作項目，全省的共青團史、青運史資料得到系統梳理，形成了全面的共青團史、青運史檔案體系。另一方面要樹立“大檔案”思想，打通檔案的地域壁壘，形成更加完整的區域紅色檔案資源。例如2021 年長三角檔案部門合作舉辦“建黨百年 初心如磐——長三角紅色檔案珍品展”，長三角三省一市檔案館廣泛發動所轄檔案部門乃至文博部門積極提供館藏紅色檔案，共同參與到這場長三角紅色檔案文化開發盛事之中，成為一次區域紅色檔案資源共同開發匯集的嘗試。

2. 多措并舉，優化服務手段。紅色檔案資源賦能高校思政著眼點在優化服務手段，滿足高校教師的檔案利用需求。一是要做好數字化檔案館建設，尤其是優化檔案資源數據檢索功能，注重用戶體驗，提供更加便捷高效的人性化檢索服務。二是要緊跟思政課程需求，整合優化檔案數據資源，定期組織專家對紅色檔案開展認定工作，建立紅色檔案資源目錄庫，加大紅色檔案的開發利用。三是要打通高校教師獲取紅色檔案資源的渠道，加快建設思政專題檔案資源數據檢索平臺，逐步提供足不出戶的檢索服務。多措并舉提升檔案數字化服務水平，讓高校思政教師能夠更加積極、主動地利用檔案。

3. 館校聯動，融合各自優勢。學校承擔著立德樹人的根本任務，是開展思想政治教育的主陣地。挖掘紅色檔案價值，賦能思政課建設，傳播精神力量，是檔案部門的職責所系。館校聯動，開拓思路、創新作為，共同致力于將紅色檔案開發成果融入學校思想政治教育中，才能最大限度發揮檔案價值，賡續紅色基因，引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。例如，江蘇省檔案館2023年與南京理工大學馬克思主義學院支部共建合作，通過學分制形式，開設面向全校學生的公共選修課《檔案見證紅色江蘇》，共同編寫教材、共同施教，使檔案賦能思政課教育制度化、規范化、常態化。在教材的編制過程中始終堅持問題導向，針對實際需要，結合檔案資源開發適合思想政治教育的教材、課程，讓學生們在學習中有所感悟、有所體會，能夠深刻認識紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，不斷增強歷史定力，增強志氣、骨氣、底氣。

4. 守正創新，探索豐富形式。當前經濟全球化、政治多極化、文化多元化、社會信息化帶來諸多機遇和挑戰，各種思想、文化、觀念處于交流、交鋒、交融的狀態，青少年在信息洪流中很容易走偏，受功利主義、歷史虛無主義的影響。“互聯網+”形勢下，通過打造紅色檔案傳播矩陣，放大紅色檔案開發理論成果的影響力勢在必行。要突出現代科學技術支撐，運用新媒體技術，融入網絡傳播，將紅色檔案開發成果數字化、多元化呈現，增強影響力、傳播力、感染力、號召力。比如長三角舉辦的“建黨百年 初心如磐——紅色檔案珍品展”在三省一市20 余家檔案館線下展覽的同時，江蘇省檔案館與江蘇廣電合作，將展覽搬到有線電視大屏上，上海市檔案館通過VR全景的形式將展覽在網站上同步展出，線上線下同步擴大展覽的影響力，擴大紅色檔案開發成果的受益面。同時要注重紅色檔案的年輕化表達，開拓融媒體傳播形式。例如，2021年江蘇省檔案館與江蘇廣電合作，在喜馬拉雅上開設“聽紅色檔案”板塊，30 位來自各學校的學生在誦讀一件件紅色檔案背后的故事中獲得啟發、接受教育，將黨史活學活用。這些都是在形式上創新的有益嘗試，可以借鑒于賦能高校思政教育的方式方法中。要因地制宜，以青年學生的興趣為導向，巧用新媒體，才能吸引真正意義上的“觀眾”，產生思想共鳴，實現潤物無聲的教育作用。