添枝加葉，意蘊雋永
——“學習擴寫”升格訓練示例

文／寸海英

擴寫，就是在忠于原作思想內容的前提下，為原文添枝加葉，使文章內容更加充實而有意蘊。那么，如何才能寫好擴寫呢？首先，要忠實于原文，即要準確把握原文的中心思想和主要內容。其次，要找準擴寫點，要根據表達中心的需要，選擇、確定適合的點，有針對性地進行擴寫。再次，要根據文章的體裁，找準擴寫的側重點：擴寫記敘性文章，可以補充情節和細節；說明性文章，可以補充說明方法；議論性文章，可以補充論據，豐富論證過程。最后，要特別注意文章內容的一致和連貫：人稱和語氣要保持前后一致，情節的發展或論述的推進要合乎邏輯，要有必要的過渡，增添的細節要和全文相協調。

下面，請同學們一起學習“寫作實踐”第二題關于重耳衛國之行的擴寫。

領銜人：法洪雪（齊魯名師、山東省特級教師）

組稿團隊：山東省青島市法洪雪名師工作室

本期撰稿：寸海英，新疆喀什地區名師培養工程人選，任教于新疆維吾爾自治區喀什地區麥蓋提縣第一中學。

擴寫要忠于原作。文中寫重耳“高興地跳起來”“拉著隨從就跑去找衛文公”等，與原作中的公子重耳形象不符。

擴寫時要根據表達中心的需要找準擴寫點。此段衛文公的無禮與原文中心關系不大，不必做如此詳細的擴寫。

這一段和前面文字間缺少必要的過渡。小作者增添的關于對“誘人的飯香”“萬家燈火”等的擴寫，既不是重要的擴寫點，又和全文不協調。建議刪改。

重耳衛國之行

春秋時期，晉國公子重耳被人陷害，被迫與隨從逃難。

走了幾天，錢財已全花光，一行人饑腸轆轆。正想著如何去解決這一問題的時候，他們發現不遠處就是衛國的邊境，重耳高興地跳起來，拉著隨從就跑去找衛文公。重耳行禮后，說：“我是晉國公子重耳，現在遇到了一些困難，需要您的幫助。”衛文公上下打量了一下幾人，眉頭緊蹙，語氣不善道：“衛國不歡迎晉國公子。”說罷，衛文公一甩袖袍，背手離去。重耳聽后生氣地轉身離開，他的腳上如同戴著幾千斤重的鎖鐐一般，沉重而緩慢地朝前走去。夕陽的光灑在身上，盡顯悲涼。

他們經過五鹿的一個村莊，但這里不是他們想象中的那樣充滿煙火氣息：沒有誘人的飯香，也沒有萬家燈火，只有破舊的茅草屋，和那倒下的籬笆墻，以及小孩子們的哭叫聲。

一行人向鄉下人討飯時，重耳由“大怒”到“磕頭感謝”，這里面既有沖突，也有轉變，應是文章的主要擴寫點。因此，本處應借助相關材料合理想象，增加必要的人物描寫及場面描寫，補充故事情節，豐富人物形象。

他們找到了村莊里唯一一個亮著光的房屋，只見門外雜草叢生，破敗不堪。隨從推開門。屋里的人聞聲走來。這是一位老人，他的衣袖只剩半截，身上散發著一股濃濃的汗味兒。重耳見到老人忙問：“老人家，我們一天沒進食了。你的吃食能給我們分享一點嗎？”老人嘀咕著：“我都沒有吃的，怎么給你？”老人左顧右盼，在地上抓了一個土塊給了重耳。重耳大怒，瞪大眼睛，嘴巴緊閉，抓起身上的鞭子，要抽打老人。身旁的大臣狐偃連忙抓住他的手。重耳心中不平，說道：“衛國國君這樣便也罷了，這一介平民，怎能如此搪塞我？”“這是上天賞賜的土地。每一塊土塊兒都是土地的重要組成部分，就像每一滴水組成了海洋。”狐偃勸說道。重耳于是磕頭感謝老人，小心地將土塊包在手帕里，放到車子上面。

綜合點評

小作者在擴寫時補充了部分故事情節和細節，使重耳的形象較之原材料更生動形象。需注意的是，重耳討飯時，拿到土塊前后的表現應是主要擴寫點，而衛文公未以禮相待的表現應是次要擴寫點。因此，要在忠于原文的基礎上，有針對性地擴寫，并通過合理想象，豐富語言、動作和場面等描寫，擴充細節，升華主旨。

升格指津

擴寫，必須忠于原文，要擴得豐富，擴得合理。例如，與原文公子形象不一致的部分，要做刪改。

擴寫，要找準擴寫點，并不是每一句都要擴寫。原文重在凸顯重耳一行人向鄉下人討飯時的遭遇，這是我們要重點擴寫的部分。

擴寫，要注意內容的一致和連貫。建議加入必要的過渡句，同時關注前后文的聯系，使情節發展更加合理。

重耳衛國之行

升格文對“經過衛國”這一部分進行略寫處理，刪掉了與主要人物重耳形象不符的描寫，使人物形象前后保持一致。

增加必要的過渡語，使情節的發展合乎邏輯。

此處關于重耳的描寫符合人物形象，一個落魄而又重情義的公子形象躍然紙上。

春秋時期，晉國公子重耳被人陷害，被迫與隨從逃難。經過衛國的城門，重耳看到衛文公恰好在視察，拉著隨從就跑去找衛文公。但是，勢利的衛文公不但不愿伸出援手，還對重耳的遭遇不聞不問，重耳失望地離開了。

他們經過五鹿的時候，天色已經暗了下來。他們看到了一個亮著光的房屋，門外雜草叢生，一老叟站在門邊，他的衣袖只剩半截，身上散發著一股濃濃的汗味兒。饑腸轆轆的隨從們向重耳提議：“公子，我們向鄉民討點飯吧！”重耳神色凝重地看了看身旁的大臣狐偃，又看了看疲憊不堪且餓得臉色發青的隨從們，咬了咬牙同意了。重耳大喊：“老人家，我們一天沒進食了。您能分給我們一些吃食嗎？”老人嘀咕著：“飯，我是給不了了。這地上的土塊倒是很多，拿去吧！”隨后就在地上抓了一個土塊丟給重耳。重耳瞪大眼睛，咬緊牙關，抓起身上的鞭子就要抽打老人。身旁的隨從連忙抓住他的手。重耳壓抑著怒火說道：“衛國國君這樣便也罷了，這一介平民，怎能如此搪塞我？”

狐偃急忙拉住重耳的手勸說道：“這是上天賞賜的土地啊。土地，是國家的根基，上天用這種方式以土地授公子，這可是大喜事啊！”說罷，狐偃帶頭跪在地上，把土塊高高地舉過頭頂，虔誠地膜拜起來。重耳明白了狐偃的良苦用心，平靜下來，一改剛才的憤怒，磕頭感謝老人，并像狐偃一樣虔誠地將土塊包在手帕里，放到車子上面。

增加一處對重耳的細節描寫，豐富了人物形象，也使事件的發展更加合理。

改后的擴寫，抓住了事件的主要矛盾，借助史料補充了大量細節描寫，使故事的發展更加順暢合理，邏輯關系更加嚴密。

綜合點評

升格文除了更加忠于原文外，還在找準擴寫點的基礎上做了修改。升格文刪減了次要的擴寫點，詳寫了重耳一行人向鄉下人討飯時的遭遇，特別擴寫了重耳面對老人贈送土塊時候的表現，豐富了人物形象，也凸顯了文章主題。同時，升格文注意了段落之間的銜接和前后文的邏輯關系，使擴寫后的事件更加順暢合理。