財經素養(yǎng)教育“五維三標”融入新能源汽車運用與維修專業(yè)課程教學設計研究與應用

譚慶妙

摘 要：在當前時代背景下，我國的經濟經濟社會得到了快速發(fā)展，因此我國國民需要擁有較高的財經素養(yǎng)才能夠適應當前的時代背景。并且對于學生來說，財經素養(yǎng)是其在成長與發(fā)展過程中應該必須具備的一個品質。當前，我國信息科技正在快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)金融呈現(xiàn)出爆炸式增長，院校當中開始不斷出現(xiàn)學生透支信用卡超前消費、“校園貸”以及各種網(wǎng)絡詐騙的事件，在校園中造成了較大的影響。因此對于院校來說，培養(yǎng)學生樹立正確的金錢觀、消費觀，以及幫助其具備基本的詐騙識別能力和理財技能，是推行素質教育改革的方向與重點之一。通過觀察我國新能源汽車運用與維修專業(yè)的課程開展的情況，發(fā)現(xiàn)其在融入財經素養(yǎng)教育“五維三標”方面仍處于探索階段，并沒有構建系統(tǒng)的課程體系。在這種情況下，為了能夠給新能源汽車運用與維修專業(yè)的學生提供全面而深入的財經素養(yǎng)教育，本文主要對財經素養(yǎng)進行了概述，分析了當前財經素養(yǎng)教育中存在的問題，以及探索了財經素養(yǎng)“五維三標”融入新能源汽車運用與維修專業(yè)課程教學設計研究與應用的有效途徑，以期為相關教育工作者提供有效參考。

關鍵詞：財經素養(yǎng)教育 “五維三標” 新能源汽車運用與維修專業(yè) 課程教學設計

1 引言

隨著素質教育理念的不斷推進以及發(fā)展，對學生的金錢觀進行培養(yǎng)顯得十分重要，其不僅能夠幫助學生更加深入的了解財經理論知識，樹立正確的金錢觀，還能夠有效提高學生的思維能力，為改善學習方法以及提高學習效率奠定了堅實基礎。為了能夠進一步促使我國經濟得到良好的發(fā)展，應該加強我國學生的財經素養(yǎng)建設工作。中職院校作為培養(yǎng)人才的一個主要陣地，應該幫助學生對社會進行全面的認識以及了解，以便能夠在社會中更好的建設祖國。但是由于中職院校的學生通常沒有較強的理財觀念，因此院校應該對學生進行正確的引導，促使其財經素養(yǎng)得到有效提高。對于新能源汽車運用與維修專業(yè)的學生來說，在為學生進行財經素養(yǎng)教育過程中，應該在課程教學設計當中有效融入財經素養(yǎng)教育的“五維三標”，幫助學生在學習專業(yè)課程的同時養(yǎng)成正確的金錢觀以及財富觀，有效提高自身的財經素養(yǎng)。

2 財經素養(yǎng)概述

20世紀90年代以來，無論在西方發(fā)達國家，還是新興發(fā)展中國家，人們參與財經活動的廣度和深度都與日俱增。“財經素養(yǎng)”作為一個新興學術概念以及一種現(xiàn)代生活能力，得到了學界、業(yè)界、政府乃至聯(lián)合國的關注。財經素養(yǎng)是當前公民們適應日益復雜的經濟世界應該必須具備的一種素養(yǎng)，其對個人發(fā)展、家庭幸福、社會穩(wěn)定乃至國家安全都有著重要意義[1]。站在金融教育界角度上，財經素養(yǎng)主要是一種將財經政治以及金融風險進行有效融合的一種能力，身為一名學生具備一定的財經素養(yǎng)能夠利用相關財經知識以及技能將生活中存在的一些金融基礎問題進行解決，有效提高自身社會實踐能力。站在財經素養(yǎng)概念角度上，財經素養(yǎng)將財經理論知識以及實踐技能進行了有效融合。財經素養(yǎng)教育的開展，在一定程度上能夠幫助學生學會以及掌握基本的財經知識以及能力，并利用自身所學習的知識將實際生活中遇見的問題進行有效解決，有利于促進我國社會經濟發(fā)展。財經素養(yǎng)教育“五維三標”中的五維是指收入與消費、儲蓄與投資、風險與保險、制度與環(huán)境、財富與人生。三個素養(yǎng)目標是指認知、技能、態(tài)度。通過構建財經素養(yǎng)教育的“五維三標”框架，逐步遞進，為學生構建清晰的財經知識體系，有利于幫助學生對當前社會經濟生活的現(xiàn)象進行觀察，樹立正確的幸福觀以及財富觀，成為合格的社會人才。

3 當前財經素養(yǎng)教育中存在的問題

首先，我國缺乏專門的財經素養(yǎng)教育政策。雖然國務院辦公廳于2015年和2016年先后印發(fā)了《關于加強金融消費者權益保護工作的指導意見》以及《推進普惠金融發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》，這些文件要求我國教育部應該在國民教育體系當中加入金融知識普及教育，從而促使我國國民的金融素養(yǎng)得到提升，并且為其建立金融知識教育發(fā)展的長效機制。但是通過對我國頒布的政策進行翻閱，發(fā)現(xiàn)目前還未頒布專門的財經素養(yǎng)教育政策。同時上述所提出的政策在實際教育中也沒有得到有效的落實，雖然當前一些部門正在對財經素養(yǎng)教育方面進行積極的探索，但是由于其沒有與教育系統(tǒng)進行深入合作，導致服務面向的群體受到了一定的限制。其次，中職對于財經素養(yǎng)培育的重視程度不高。雖然我國在2018年時就頒布了財經素養(yǎng)教育培育相關內容，但在真正落實過程中我國財經素養(yǎng)教育內容只是零星的分散于其他課程當中，大部分學校都沒有將財經素養(yǎng)培育工作融入到日常的教學體系當中，不利于構建完善的財經素養(yǎng)培育體系。同時當前，我國有很多學生由于缺乏完善的財經素養(yǎng)教育，出現(xiàn)了裸貸以及網(wǎng)貸等惡性事件[2]。通過對我國學生進行調查，發(fā)現(xiàn)有一半以上的學生對財經知識存在需求，卻存在不知如何下手的問題，可以發(fā)現(xiàn)學生對財經素養(yǎng)的培育工作具有較大的興趣，但是由于中職重視程度的不足，不利于滿足學生這一方面的需求。再次，大部分中職的教師都沒有正確理解財經素養(yǎng)教育的概念。通過對當前院校的教師進行觀察，發(fā)現(xiàn)大部分教師沒有正確認識財經素養(yǎng)教育的概念以及正確理解教育的內容。當前大部分教師都單純的認為財經素養(yǎng)教育就是簡單的金融教育以及財商教育，在教學過程中只是單純?yōu)閷W生傳播以及普及金融知識，沒有與學生的專業(yè)知識以及實際生活進行有效融合。除此之外，我國財經素養(yǎng)教育當中還存在發(fā)展不平衡以及碎片化的問題。這種情況存在的原因主要是因為我國各個地方的經濟發(fā)展水平存在較大的差異，因此各地對財經素養(yǎng)教育有著不同的理解以及重視，主要表現(xiàn)為部門學校已經為學生開設了財經素養(yǎng)教育的選修課，并且根據(jù)實際情況開發(fā)了校本課程以及有專門為學生講解財經素養(yǎng)教育的教師；以及有些學校雖然沒有開設專門的選修課，但在不同學科當中恰當?shù)娜谌肓伺c財經素養(yǎng)教育相關的內容，然而還有一些學校卻還沒有具備開展財經素養(yǎng)教育的意識。

4 財經素養(yǎng)教育“五維三標”融入新能源汽車運用與維修專業(yè)課程設計的路徑

中職階段是年輕人走出校園步入社會的重要人生過渡階段，同時該階段也是其接受財經素養(yǎng)教育的重要時期。對于新能源汽車運用與維修專業(yè)的學生來說，其應該在學習階段接受良好的財經素養(yǎng)教育，提高自己的財經素養(yǎng)，盡可能減少電信詐騙、網(wǎng)絡貸、套路貸、校園貸等經濟案件的發(fā)生。因此中職應該對當前學生的財經素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀進行調查，了解其財經素養(yǎng)水平以及對財經素養(yǎng)教育的認知及需求情況，從而為其構建完善的財經素養(yǎng)教育體系。本文主要從以下幾個方面探討了財經素養(yǎng)教育“五維三標”融入新能源汽車運用與維修專業(yè)課程設計的路徑。

4.1 提高對財經素養(yǎng)教育的重視程度

工程技術類專業(yè)，包括新能源汽車運用與維修專業(yè)，長時間以來在教學中將教學的重點放在了培養(yǎng)學生的專業(yè)技能以及專業(yè)知識方面，忽略了財經素養(yǎng)教育的重要性。為此學校、教師以及學生各方面都應該將不重視財經素養(yǎng)教育的觀念進行轉變。在新能源汽車運用與維修專業(yè)的教學中，應該將財經素養(yǎng)教育納入到教學體系當中，圍繞公共財務、會計學、重大資產決策、財經計算等主要議題，不斷強化學生的財務知識以及培養(yǎng)學生相關技能。在教學過程中幫助學生了解國內外財經形式以及財經政策，有利于提高學生分析財經問題的能力。同時教師在教學過程中還應該幫助學生對一些有較強實用性的財經知識進行了解，包括互聯(lián)網(wǎng)金融、房貸以及信用貸等，這樣學生在遇到財經問題時才能冷靜的面對問題以及進行分析。

4.2 創(chuàng)新教學方法與手段，提高課堂教學質量

在新能源汽車運用與維修專業(yè)課程教學當中，教學方法以及手段在其中占據(jù)十分重要的作用，合適的教學方法以及手段能夠促使教學質量得到有效提高。為了能夠在課程當中有效融入財政素養(yǎng)教育，可以采取多種教學方法以及教學手段。比如在為其開展思政教育課程進行道德教育或者法治教育時，可以利用網(wǎng)絡視頻這一教學手段，讓學生觀看一些相關視頻，并讓學生根據(jù)這些片段進行自我反思以及提出自己想要了解的問題。隨后教師可以采取直接講授、連線專家以及開展專家專題講座等多種方法為學生講解其想要了解的問題。在講解過程中，教師還應該融入一些財經素養(yǎng)常識比如借貸、投資、儲蓄、信用卡的使用方法以及怎樣規(guī)避風險等，幫助學生認識到不管企業(yè)還是個人在生活當中都應該做到不違法亂紀。同時企業(yè)還應該承擔自己的社會責任，在國家發(fā)展的基礎上促使企業(yè)得到發(fā)展。以及身為個人必須做到不違法亂紀，不進行“裸貸”以及合理消費，做一個對社會有用的人。教師可以根據(jù)教學內容的不同，采取不同的教學方法與手段，幫助學生在不知不覺中接受財經素養(yǎng)教育，促使育人效果得到有效提高。

4.3 創(chuàng)新教師隊伍建設，提高教師綜合素養(yǎng)

在新能源汽車運用與維修專業(yè)課程中為學生進行財經素養(yǎng)教育時，教師的財經教育能力會對課程的教學質量產生一定的影響。只有教師具備充實的財經素養(yǎng)常識以及技能，不斷創(chuàng)新教育理念以及思維，才能夠在專業(yè)教學中有效融入財經素養(yǎng)教育[3]。為了能夠促使教師的綜合素養(yǎng)得到有效提高，首先學校應該組織新能源汽車運用與維修專業(yè)教師定期參加各種培訓，為其提供相關專業(yè)知識的指導以及培訓，促使教師的教學能力以及財經素養(yǎng)水平得到有效提高。其次，身為一名教師也應該經常收看財經新聞，以便能夠為學生講解一些國家大事。再次，學校可以組織教師在寒暑假或者休息期間前往企業(yè)進行實踐實習，從中收集一些與本專業(yè)相關或者比較典型的教學案例，通過不斷的積累，提高自身財經素養(yǎng)教育的效果。此外，學校可以定期召開研討會以及交流會，讓教師在會議上交流在課程當中融入財經素養(yǎng)教育的教學經驗，促使教師之間加強交流，以便讓其實現(xiàn)共同進步與提高。

4.4 創(chuàng)新新能源汽車運用與維修課程教學基地，增強素養(yǎng)教育教學效果

為了能夠有效提高財經素養(yǎng)教育的教學效果，除了需要創(chuàng)新課堂教學方法以及手段外，還應該創(chuàng)新新能源汽車運用與維修課程教學基地。首先在校園內應該為學生建立教學基地，為學生講解院校的發(fā)展史、校訓、畢業(yè)學生所取得的成就以及一些財經常識。學校可以通過實物、文化墻以及影視廳播放等多種方式將上述內容展示給學生。教師在為學生講解相關內容時，可以前往校內教學基地進行參觀，增強新能源汽車運用與維修課程的真實性以及貼近性。其次，在校園之外也應該為學生建立教學基地。學校可以與金融、保險等企業(yè)達成合作關系，共同為學生構建進行職業(yè)道德以及職業(yè)素養(yǎng)的教育基地，并且選擇恰當?shù)臅r間安排學生前往校外教學基地進行參觀。學生在參觀的過程中，應該邀請企業(yè)的專家為學生講解一些當前我國的經濟政策，在工作當中應該具備的職業(yè)道德、素養(yǎng)以及應該掌握怎樣的專業(yè)常識，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀以及人身觀。

4.5 增加社會實踐活動

中國教育科學研究院和中國財經素養(yǎng)教育于2018年共同提出了《中國財經素養(yǎng)教育標準框架》，表明在我國大學教育體系框架當中正式加入了財經素養(yǎng)教育的培養(yǎng)[4]。財經素養(yǎng)涵蓋多方面的內容，為了能夠促使新能源汽車運用與維修專業(yè)學生的財經素養(yǎng)得到有效提高，應該為其增加社會實踐活動。首先，應該建立完善的實踐機制，可以組織學生參與模擬理財、投資以及創(chuàng)業(yè)大賽等課外實踐活動，通過開展第二課堂為學生進行財經素養(yǎng)教育。同時為了能夠促使學生接受更好以及更加深入的財經素養(yǎng)教育，學校可以邀請校外金融行業(yè)以及各類專家為學生講解財經相關內容。比如，學生在進行在線支付時以及購買虛擬貨幣時應該注意的事情，幫助學生能夠對風險進行準確的識別。此外，在引導學生參加社會實踐活動時，還應該講究方式與方法，深入學生當中對其在學習、生活以及就業(yè)等方面遇到的問題進行全面了解，不斷培養(yǎng)其吃苦耐勞的精神，提高其財經素養(yǎng)，促使他們真正成為財富管理者。

4.6 創(chuàng)新考評方式，促進人才培養(yǎng)質量提升

當前在對新能源汽車運用與維修專業(yè)的學生進行考核時應該將以往的考評內容進行豐富以及采取多種多樣的考核方式。首先，在對學生世界觀、人生觀以及價值觀進行培養(yǎng)時應該將財經素養(yǎng)常識納入到考核內容當中[5]。其次，在對學生進行考核時應該采取多樣化的考核方式，除了傳統(tǒng)的紙上考核外還可以對學生進行隨堂考核，對學生的學習積極性進行充分調動，幫助學生逐漸掌握專業(yè)知識以及財經素養(yǎng)相關知識。同時還可以為學生開展知識競賽，競賽知識應包含專業(yè)知識以及財經素養(yǎng)常識，先讓班級當中的學生通過小組的方式進行比賽，通過層層遞進的方式參加班級甚至學校的比賽，并且應該將學生在參加競賽時的表現(xiàn)情況進行觀察與記錄，以便為學生平時考核成績提供參考。通過將考評方式進行創(chuàng)新，能夠將學生的學習興趣進行充分激發(fā)，從而幫助學生對專業(yè)知識與技能進行全面掌握以及有效提高學生的財經素養(yǎng)水平。

5 結論

財經素養(yǎng)教育是指通過向公眾宣傳財經知識和技能培訓來提高其財經知識水平，幫助社會公眾具備正確的金融消費理財以及投資理念。隨著當前投資失敗、裸貸、網(wǎng)貸各種事件的增多，為人們開展財經素養(yǎng)教育成為了一件十分重要的事情。提高公民的財經素養(yǎng)是一件十分復雜以及系統(tǒng)的工程，除了應該從幼兒抓起外，還應該上升到國家戰(zhàn)略層面進行統(tǒng)籌推進。對于新能源汽車運用與維修專業(yè)學生來說，其面臨著新的環(huán)境以及挑戰(zhàn)，學生應該不斷學習和培養(yǎng)財經素養(yǎng)相關知識以及技能，順利正確的價值觀、財富觀以及風險意識，以便更好地應對新環(huán)境下的挑戰(zhàn)。

注：本文系廣西教育科學“十四五”規(guī)劃2022年度廣西財經素養(yǎng)教育研究專項課題，財經素養(yǎng)教育“五維三標”融入汽車類專業(yè)課程教學設計研究與應用（編號：2022ZJY2463）研究成果。

參考文獻：

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[4]蔡戴憶.校企雙制辦學模式下對技工院校新能源汽車檢測與維修專業(yè)教學方案的研究[J].汽車與駕駛維修（維修版），2022（09）：18-20.

[5]黃北泉.分層教學法在新能源汽車運用與維修專業(yè)系統(tǒng)課程的應用[J].農機使用與維修，2022（06）：142-144.