易地扶貧搬遷青少年社會適應量表編制與信效度檢驗

摘 要：文章基于文獻分析、專家咨詢與訪談調查，編制易地扶貧搬遷青少年社會適應初測量表，采用整群方便取樣法對658名青少年進行初測，并進行了項目分析和探索性因子分析。然后，選取529名青少年正式施測，并對數據進行驗證性因子分析和信效度檢驗。結果發現，該量表具有良好的信效度，可以作為易地扶貧搬遷青少年社會適應測量的工具。

關鍵詞：易地扶貧搬遷青少年；社會適應；信度；效度

中圖分類號：B844.2" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 文獻標識碼：A文章編號：1009-3583（2024）-0158-06

Development and reliability and validity testing of a social

adaptation scale for relocated youth in poverty alleviation

ZHU Hai ZHANG Sheng-lian FENG Xiao-hong SONG Juan YAO Ju YAN Ru-xue LI Yong-bo

（1.School of Teacher Education， Zunyi Normal University， Zunyi 563006; 2. Siyuan Experimental School， Guizhou Wuchuan Gelao amp; Miao Nationality Autonomous County， Wuchuan 564300; 3. Guizhou Zheng’an Hexi Middle School， Zheng’an 563400; 4. Shi Zhen College， Guizhou University of Traditional Chinese medicine， Guiyang 550200; 5. Guizhou Suiyang Middle School， Suiyang 563300; 6. Aviation Industry Guizhou Tianyi Electric Appliance Limited Liability Company， Zunyi 563000; 7. Guizhou Zheng’an No. 5 Primary School， Zheng’an 563400， China）

Abstract： Based on literature analysis， expert consultation， and interview surveys， this article developed a preliminary measurement tool for social adaptation of relocated youth in poverty alleviation. A cluster convenience sampling method was used to conduct preliminary testing on 658 adolescents， and project analysis and exploratory factor analysis were conducted. Then， 529 adolescents were selected for formal testing， and confirmatory factor analysis and reliability and validity tests were conducted on the data. The results showed that the scale has good reliability and validity， and can be used as a tool for measuring social adaptation of relocated youth in poverty alleviation.

Keywords： adolescents relocated for poverty alleviation; social adaptation; reliability; validity

易地扶貧搬遷是我國在“十三五”時期精準扶貧政策的“五個一批”之一，它是一項多方關聯的社會系統工程，與新型城鎮化進程相互作用、相互促進。貴州是全國最大規模的易地扶貧搬遷省份，在“十三五”期間有192萬人成功實施易地扶貧搬遷[1]。“十四五”時期，鞏固易地扶貧搬遷成果，有效銜接鄉村振興和新型城鎮化是重要的內容，確保實現“穩定居民、提供就業機會、逐步實現致富”的目標[2]。貧困群眾從自然條件較差和經濟相對落后的地區搬遷至經濟較為發達的地區后，在短時間內會有所不適應，很容易產生生活困擾。

易地扶貧搬遷是從一地向另一地的遷居活動，本質上屬于一種人口流動現象。因此，研究易地扶貧搬遷青少年社會適應現狀，可參考國內外人口流動或移民少年兒童的社會適應研究成果。根據 Bronfenbrenner[3]于1979年提出的生態系統理論，不同環境會共同影響青少年的發展[4]。對于易地扶貧搬遷青少年來說，來到一所新學校后由于對生活方式和教育方式的不適應，可能會對周圍的人產生排斥心理，甚至產生交往恐懼。因此，以易地搬遷群體中的青少年群體作為研究對象，分析其社會適應情況，幫助他們更好地適應和融入安置地生活，十分重要。

關于社會適應的概念，學界有不同的界定。盧謝峰將社會適應性界定為個體主動調整自己的機體和心理狀態，使自己的行為符合環境條件要求，以及努力改變環境條件以使自己能夠獲得更好發展的能力傾向[5]。鄒泓等人認為社會適應是指個體在與社會環境的交互作用中，通過順應環境、調控自我或改變環境，最終達到與社會環境保持和諧、平衡的動態關系，是個體在社會生活中的心理、社會協調狀態的綜合反映[6]。陳建文和黃希庭提出人們適應社會所需要的心理素質，可以用“社會適應性”來概括[7]。本研究所指的社會適應是指在易地扶貧搬遷環境下的青少年通過順應環境、調控自我，最終達到與社會環境和諧、平衡的動態關系。

學界已有許多測量個體社會適應能力的量表工具，如以兒童青少年為研究對象的兒童青少年社會適應能力問卷[8]等，但尚無針對易地扶貧搬遷這一群體的社會適應測量量表，而且提升易地扶貧搬遷群體的社會適應能力，有助于鞏固易地扶貧搬遷成果。因此，本研究基于文獻查閱、專家咨詢和訪談調查，編制易地扶貧搬遷青少年社會適應量表，其內容包含以下四個維度。

人際適應是社會適應中的一個重要維度，研究者已形成共識[9-11]。鄒泓等人提出，人際適應是指個體與他人建立和保持溫暖及愛的關系、彼此給予善意和支持的程度，表現為“親社會傾向”和“社會疏離”兩個因子[11]。盧謝峰認為，人際適應是個體進入一個新環境，并且在新環境里建立和諧人際關系的能力[5]。整合已有定義得出，人際適應是社會適應中的一個重要維度，是個體主動與他人建立和保持和諧人際關系的能力，表現為“主動社會交往”和“社會技能”兩個因子。社會技能是維持或發展良好的人際關系和自我控制的能力[12]，這一定義主要側重于能得到同伴接納的程度或人際關系指標來界定社會技能[13]。Russell主要通過研究自我評估的方法來判斷心理適應方面的問題，他認為學生過高的自我評估會使其個體在心理上產生孤獨感，同時他還認為學生過低的自我評估又會使其在個體心理上產生一種自卑感[14]。易地扶貧搬遷青少年由于個體生活空間的變化，自我適應是其必然要經歷的重要過程。對社區移民子女來說，移民子女大多在乎別人對自己的看法，且存在自卑心理，怎樣提高移民子女的自我認知是一個關鍵問題[15]。因此，自我發展是易地扶貧搬遷青少年社會適應性中的一個子維度，是個體對于內在自我系統的認知和情感體驗，包括自我評價、自信心、自尊以及與自我有關的情緒體驗。易地扶貧搬遷青少年期望盡快融入新的環境，這種急迫的需求與搬遷青少年自身的內部消化相抵，容易形成壓力，使其感到困惑。因此，這一群體如何處理日常事務以及身份行為表現，包括攻擊行為、違紀行為、手機成癮、親社會行為傾向和親社會冒險行為[9]，可以概括為行為控制維度，代表了易地扶貧搬遷青少年社會適應量表中的另一個維度。與搬入地的人們有距離感，對陌生環境感到不安和迷茫，甚至恐懼，空間和心理上的距離感使得易地扶貧搬遷青少年難以適應，他們感受到來自主流文化的吸引，但一時無法理出適應新文化的頭緒[16]。由此，了解這一群體面對應激事件或變化的社會情境所采取的、一貫的應對方式也尤為重要，可將其概括為易地扶貧搬遷青少年社會適應量表中的環境適應維度，以了解易地搬遷青少年的積極與消極應對方式。

綜上所述，本研究以易地扶貧搬遷青少年為研究對象，從人際適應、自我發展、行為控制、環境適應四個方面編制易地扶貧搬遷青少年社會適應測評工具。

1" 對象與方法

1.1" 對象

樣本一：用于初測的項目分析、探索性因素分析。采用整群方便取樣法，在貴州省易地扶貧搬遷安置區內的學校隨機選取班級發放初測問卷707份，回收有效問卷658份，有效率為93. 07%。其中，小學五年級學生183人，初中生423人（初一年級學生167人，初二年級學生195人，初三年級學生61人）、高中二年級學生50人，缺失2人；男生239人，女生385人，缺失34人。

樣本二：用于正式施測的驗證性因素分析和信效度檢驗。采用整群方便取樣法，在貴州省易地扶貧搬遷安置區內的學校里隨機選取班級發放正式施測問卷550 份，回收有效問卷529份，有效率為96.18%。其中，小學五年級學生161人，初中二年級學生310人，高中二年級學生58人；男生218人，女生244人，缺失67人。

1.2" 研究工具

1.2.1" 自編易地扶貧搬遷青少年社會適應量表

該問卷由56個自編題目構成，包含人際適應、自我發展、行為控制以及環境適應四個測量維度。采用5點計分法，按照“完全不符合”“大部分不符合”“部分符合”“大部分符合”“完全符合”的順序分別記為1～5分，部分題目反向計分。該問卷得分越高，說明被試的社會適應能力越強。

1.2.2" 心理素質量表

心理素質量表采用的是胡天強、張大均和程剛[17]修訂的“中學生心理素質問卷（簡化版）”。該問卷共包含24個題目，包括認知特性、個性品質、適應能力 3個維度，每個維度均由 8個題目組成，采用5級計分（1=完全不符合、2=大部分不符合、3=部分符合、4=大部分符合、5=完全符合）。中學生心理素質的得分為 3個維度得分之和，得分越高的中學生表示其心理素質水平越高。本研究使用心理素質量表的適應能力分維度作為指標。

1.2.3" 心理韌性量表

該量表為Smith等人[18]2008年編制，用于測量個體在壓力中的良好適應與反彈能力。量表是單維，包括6個題目，3個正向計分題和3個反向計分題，采用 5級計分（1=完全不同意、2=不同意、3=不確定、4=同意、5=完全同意），得分越高表示心理韌性水平越高。

該量表為Smith等人[18]2008年編制，用于測量個體在壓力中的良好適應與反彈能力。量表是單維，包括6個題目，3個正向計分題和3個反向計分題，采用 5級計分（1=完全不同意、2=不同意、3=不確定、4=同意、5=完全同意），得分越高表示心理韌性水平越高。

1.3" 研究程序

1.3.1" 初測問卷的編制

通過查閱社會適應相關文獻資料、專家咨詢，實地進入易地扶貧搬遷安置區內的學校進行考察。基于訪談提綱與易地扶貧搬遷青少年進行溝通交流，了解其現狀，編制了一套由56道題目組成的初測問卷，問卷包含人際適應、自我發展、行為控制、環境適應四個維度，構成易地扶貧搬遷青少年社會適應問卷。

1.3.2" "施測與分析過程

首先，將自編易地扶貧搬遷青少年社會適應量表作為初測問卷，對樣本一施測，此次數據用于項目分析和探索性因素分析，并根據結果編制正式施測量表。其次，將正式施測量表和兩個效標量表作為正式施測問卷，對樣本二施測，此次數據用于驗證性因素分析和信效度檢驗。

1.4" 數據處理

采用SPSS 25.0進行項目分析、探索性因素分析和信、效度檢驗；使用Mplus 8.0對數據進行驗證性因素分析、同質性系數分析和合成信度檢驗。

2" "研究結果

2.1" 項目分析

依次使用高低分組法、題總相關法、信度檢驗等對包含56個題目的社會適應初測問卷進行項目分析。

首先，根據驗總分劃分高分組（高分位27%）和低分組（低分位27%），將被試在各個題項上的得分作差異檢驗。在項目分析過程中，臨界比的t值小于3的題項考慮刪除。從結果來看，56個題目在高分組和低分組上都存在顯著差異（plt;0.01），且t 值均大于3，即此步驟沒有刪除題目。其次，計算各個題項得分與總分的相關，統計結果顯示，有3個題項得分與總分的相關系數小于0.3，故這3題項刪除，剩余53題。最后，對53個題目進行信度檢驗，有5個題項修正后的項目總相關低于0.35，故這5題項刪除，剩余48個題目（見表1）。

2.2" "探索性因素分析

使用樣本1的數據（N = 658） 進行探索性因素分析（EFA） 。Bartlett 球形檢驗結果顯示，€%p2 = 19384.895 （plt;0. 001） ，KMO = 0. 973，說明該數據適合進行因素分析。EFA 采用主成分分析法，使用最大方差法進行正交旋轉，結果發現6個特征值大于1的因子，解釋項目總變異的54.30%。

運用主成分分析法和正交極大方差旋轉法，根據結果進行項目篩選，標準如下：（1）在所處因素上的因子載荷低于0.30的項目；（2）存在多重載荷，且載荷之差小于0.15；（3）因素的特征值大于1；（4）每個因素至少包含3個項目。最終保留包括30個項目、5個維度的易地扶貧搬遷青少年社會適應正式問卷，共解釋變異的54.30%，根據問卷編制的理論構想和各因子包含的題項特征，得到各題目的所屬維度及因子載荷（見表2）。

2.3" " 驗證性因素分析

使用樣本2的數據（N = 529）進行驗證性因素分析（CFA）。采用極大似然估計法對數據進行驗證性因素分析，以考察模型的擬合度（表3）。根據探索性因子分析結果，將正式問卷設定為包含30個觀測變量的5因子模型，使用Mplus 8.0對所有的題項進行驗證性因子分析，一階模型和二階模型結果均顯示擬合指數RMSEA lt; 0.05，SRMR lt; 0.05，并且CFI、TLI都大于0.9，且30個題項的因子負荷均高于0.5，表明該模型擬合度良好，即編制的易地扶貧搬遷青

少年社會適應問卷支持探索性因素分析結果，且符合理論架構。因一階模型與二階模型擬合指數與因子載荷無顯著差異，所以僅展示易地扶貧搬遷青少年社會適應量表的一階模型路徑圖（如圖1所示）。

2.4" "信度分析

易地扶貧搬遷青少年社會適應量表的 Cronb ach`s 系數為 0.939，各個維度 Cronbach`s 系數為0.871、0.817、0.845、0.762、0.815；易地扶貧搬遷青少年社會適應量表的分半信度為0.921。從信度分析結果來看，本量表具有良好的信度。

2.5" "效標關聯效度分析

本研究以心理素質量表的適應能力分維度和心理韌性量表作為效標，計算易地扶貧搬遷青少年社會適應總分及其分維度得分與效標得分之間的相關系數，其結果如表4所示。社會適應總分與各維度得分均與效標問卷得分正相關性有統計學意義（plt;0.001），說明本問卷具有良好的效標關聯效度。

3" "討論

3.1" 易地扶貧搬遷青少年社會適應量表的結構

本研究通過項目分析、探索性因子分析得到了30個題目的易地扶貧搬遷青少年社會適應量表，經過驗證性因子分析確定一階五因子模型是更為準確的，這意味著易地扶貧搬遷青少年社會適應量表由自我發展、自我認同、人際認知、主動交往、行為控制五個維度構成。

自我發展是指易地扶貧搬遷青少年在適應安置過程中對自我價值和能力進行評價而產生的一種情感體驗。自我發展涉及自尊、自信、堅韌與自強，相關社會適應量表中也涉及目標設定維度[7]。自我認同是指易地扶貧搬遷青少年在適應安置過程中是否認同自己的身份、是否能融入搬遷后的群體中、是否有孤獨感等心理感受。Kearns等人從社會資本的角度梳理和證明了社區成員對鄰里的信任與孤獨感的體驗有關，即如果缺乏對他人的信任你就會感到孤獨[19]。人際認知強調人際的社會交往行為，目的在于建立及維護良好的人際互動。易地扶貧搬遷青少年在社會互動背景下會做出有益于他人的行為，以促進雙方和諧關系。主動交往是指個體有主動發起交往的認知和情感基礎，并且可以在交往情境中通過有益的交往方式與他人建立良好關系的能力。行為控制指易地扶貧搬遷青少年控制自身傷害他人身體行為或言語傷害行為的能力。

3.2" "易地扶貧搬遷青少年社會適應量表的信效度

本研究為了檢驗易地扶貧搬遷青少年社會適應量表的信度，使用Cronbach`s €%Z 系數和分半信度進行分析。易地扶貧搬遷青少年社會適應量表的Cronbach`s €%Z 系數為0.939，各個維度Cronbach`s €%Z 系數為0.871、0.817、0.845、0.762、0.815，分半信度為0.921。這說明易地扶貧搬遷青少年社會適應量表具有良好的內部穩定性和跨時間的一致性。易地扶貧搬遷青少年社會適應量表內部穩定性良好，主要是因為本研究主要依據質性研究部分提供的素材來編寫題目，這些素材根植于實際且與調查人群相匹配。跨時間的一致性良好，在一定程度上間接反映了社會適應是一種積極的心理品質。

從結構效度來看，探索性因子分析和驗證性因子分析的結果交叉驗證了質性研究部分提出的易地扶貧搬遷青少年社會適應結構的合理性。驗證性因子分析的兩個模型擬合指數比較，顯示一階五因子模型是最佳的模型，這進一步說明易地扶貧搬遷青少年社會適應量表的結構性較好。

從效標關聯效度來看，易地扶貧搬遷青少年社會適應量表及其各個維度與效標工具都存在中等程度的正相關。心理素質量表[17]與心理韌性量表[18]是目前國內外使用較多且較為成熟的工具。從結果來看，易地扶貧搬遷青少年社會適應量表及其五個維度與心理素質和心理韌性存在中等程度的正相關。這意味著易地扶貧搬遷青少年社會適應量表與心理素質和心理韌性所測成分存在一定相關性，也存在著一定的獨特性。由此說明，易地扶貧搬遷青少年社會適應量表具有較好的效標關聯效度。

4" 結論

本研究在文獻分析、專家咨詢和訪談調查的基礎上，編制了易地扶貧搬遷青少年社會適應量表。該量表由30個題目構成，包括自我發展、自我認同、人際認知、主動交往、行為控制五個維度，具有良好信效度，可以作為評估易地扶貧搬遷青少年社會適應的有效工具。

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（責任編輯：曹先東）