“小”教研撐起“強”教育

陳輝 袁盛柱

水因善下終歸海，山不爭高自成峰。近兩年來，通山縣高度重視教育教學研究工作，緊緊圍繞提升教育教學質量中心任務，堅持以研促教、以研精教、以研強教，先后斬獲湖北省教研成果一等獎、國家基礎教育教師基本功大賽一等獎等榮譽，“小”教研正成為通山建設教育強縣的硬核支撐。

擺擂臺，賽課育良駒，讓教學骨干火起來

通山縣堅持“沙場練兵，教學相長”的理念，圍繞教學中心工作擺擂臺，以賽促教、以賽促學、以賽促改，基層學校大批教學骨干快速成長，教育內驅力和軟實力穩步增強。

立足課堂賽教學。堅持以賽促練，聚焦課堂主陣地提高教學實效。近兩年來，舉辦覆蓋全學科的“同課異構”教學比武、青年教師教學技能大賽、學科優質課精品課大賽等活動40余場次，200余名青年教師同臺打擂，方莉莎、鄭思思等一批教壇新秀脫穎而出；組織教師出縣參賽40余批80人次，累計獲得省級一等獎1個、市級一等獎25個；推送的“湖北精品課”優秀課例榮獲省級一等獎9個，縣實驗小學教師邢盼的英語視頻課在全國小學英語教師教學基本功大賽優課展評中榮獲一等獎，鎮南中學青年教師華徐鵬在“湖北好課堂”初中語文現場單課比賽中榮獲一等獎第一名，刷新通山縣課堂教學比賽最高榮譽紀錄。

立足常規比業務。堅持底部升華，聚焦教學常規打牢教學基礎。每學期末，組織縣教研員、鄉鎮中心學校副校長等組成教學常規檢查小組，開展教學常規專項檢查，通報表彰教學常規先進個人。近兩年來，累計表彰468名教學常規先進個人，樹立了標桿示范。以教學設計、作業設計等教學常規小切口開展比學趕超活動，獲得教學設計市級一等獎13個，作業設計省級獎項6個、市級獎項43個。

立足教學評標兵。突出教學的核心地位，讓教學能力出眾者獲榮譽、有地位。從2022年起，通山縣連續舉辦兩屆“十大教學標兵”評選活動，累計選出初中、小學教學標兵40名，全縣教師“比師德、比教學、比素養”氛圍空前高漲。“十大教學標兵”一舉成為縣內教學業務領域最有影響力的榮譽，林智慧、徐杭焰等“教學標兵”被安排到學校負責教學業務、學科教研的關鍵崗位，充分發揮教學標兵的示范引領作用。

給舞臺，名師帶團隊，讓教育科研實起來

通山縣堅持把教育科研作為提高教育質量的最大變量，給足舞臺，給足教研智力支持與專業支撐，教育科研成果不斷涌現，成果級別連連突破。

聯片教研。針對農村學校教研力量相對薄弱的現實，將全縣劃分為5個教研片區，由縣教研員分區領銜，集中片區內的優秀學科教師資源，開展聯片教研，聯合開展課題立項和研究。近兩年來，農村學校申報多項課題并立項，填補了多年來鄉鎮學校無課題的空白；農村教師論文獲得省級獎項50個，農村教師科研能力不斷提高，科研成果逐年增加。

名師教研。積極為市縣級名師創建名師工作室，由牽頭名師帶徒，組建團隊開展教學研究和送教服務，充分發揮名師示范引領作用，促進教師專業成長。近兩年來，累計成立市級名師工作室9個、縣級名師工作室2個，王海燕小學語文工作室和阮長城、張興旺高中語文工作室榮獲“咸寧市優秀工作室”稱號。名師工作室在送教下鄉、聽評課指導及教學專題講座引領等方面發揮了重要作用。在課題研究上也碩果盈枝，據不完全統計，近兩年來申報的省級研究課題中，由名師工作室領銜的占到總數的90%。

課題攻關。每年對全縣各類科研課題集中分析、評選，對研究價值高、難度大的課題，調配教研員、一線名師加入課題研究組，解決了部分好課題“難下手、難研深、難出成果”的問題。近兩年來，全縣累計申請獲批省級課題12個、市級課題25個，且均已成功結題，特別是縣實驗高中張興旺主持的省級課題“詩以化人 勞以樹人——新時代勞動教育模式”獲得省優秀基礎教育教學成果一等獎，創造了通山教學研究成果歷史最好成績。

建平臺，送教下基層，讓基層教研活起來

通山縣大膽探索、整合、優化“送教下鄉”經驗，創新推出縣、鄉、校三級相互預約的教研模式（簡稱“三級雙向預約”），以改革之手，建起城鄉教研雙向奔赴的大平臺。

三級聯動，確保研而有為。建立縣教研室縱貫到底、鄉鎮中心學校（片區）橫向到邊、學校聯系到人的三級聯動、點線面結合的城鄉立體教研模式，不僅打破了城鄉教研二元分割的瓶頸，而且形成了“層層抓教研、級級促教研”的良好氛圍。近兩年來，全縣開展“三級雙向預約”教研活動120余場次，受益教師5000余人次；創建“雙向預約”教研示范片區2個、示范學校3個、學科教研示范學校4個，夯實了基層教研基礎，全縣學校、教師主動作為深入教研的氛圍基本形成。

雙向預約，確保研而有效。“雙向預約”改變過去“上面出題、下面答題”的老套路，學校、教師根據自身需求成為教研主題的確立者。近兩年來，通山縣運用泛約式、精約式、合約式、簽約式等預約模式，依托教聯體開展教研活動20次，擴大教研輻射圈，精準解決基層學校和教師學科教研的薄弱環節及困難困惑，大大提高了教研活動的針對性、精準性、實效性。與“三級雙向預約”教研實施前相比，全縣教研成果數量、農村學校教研水平大幅度提升。

專家指導，確保研而有方。借力咸寧市“教科研提振行動”春風，整合名師工作室資源，組建以縣級教研員為首席專家，縣內特級教師、學科帶頭人、骨干教師為核心成員的“三級雙向預約”教研專家團隊。目前，全縣建立分學科教研專家指導團隊13個，總人數達到150人。專家指導團隊面對面、手把手為青年教師傳經送寶，讓青年教師少走彎路，快速成長，成效得到了基層學校、教師和上級教育行政部門的充分肯定。通山創新“三級雙向預約”教研機制獲評2022年湖北省基礎教育優秀教育改革實驗項目。

當后臺，服務進課堂，讓教育質量強起來

通山縣牢固樹立教研員當好教師教學智囊團的理念，圍繞一線教師教育教學需求，精準提供服務，讓教研室成為教師精進提升的可靠后臺。

抓教學視導，精準把脈。組建常態化教學視導小組，采取“四不兩直”的方式下沉基層學校開展教學視導50余次。通過查資料、訪師生、觀課堂等環節，在原生態的課堂環境中，深入了解學校“雙減”推進、“雙新”落實、教學常規等方面的情況，幫助解決學校在夯實教學常規、推進有效教學、創建高效課堂過程中的難點問題，促進城鄉學校教學質量不斷提高。

抓培訓引導，精準解惑。針對基層教研實踐中發現的以及基層一線教師教學反饋的課堂教學問題，組織教研員、邀請縣外教育專家舉辦專題講座20余場，為一線教師精準答疑解惑，助力提高課堂駕馭能力。精心組織“走出去”參加業務培訓，近兩年來，累計選派400余名教師赴省外培訓，黃彥翰、胡榕等一批優秀青年教師獲得外出學習培訓機會，較快成長為引領一方的教壇新秀。

抓備考輔導，精準提質。常態化組織學科教研員舉辦中高考備考活動，分析命題方向、改革動向，落實重難點、考點突破。大力實施“一托二”教研幫扶，每名教研員蹲點兩所學科教學能力較薄弱的學校和幫扶兩名薄弱學校青年教師，精準提升農村學校教學水平。近年來，黃沙鋪鎮梅田中學、洪港鎮楊林中學等農村初中及格率、重點高中上線率基本媲美城區學校，全縣中考綜合成績位列全市前列。2023年高考，通山縣第一中學特殊類上線499人、上線率提高至41%，本科上線人數1109人、上線率提高至91.2%，徐家慶同學以總分709分考入清華大學。

教研花開共成長，蓄勢待發啟新程。通山縣將全面貫徹落實黨的教育方針，遵循教育教學規律，廣育名師，大抓質量，為通山教育高質量發展全力打造更高質量的教師發展體系，為建設教育強縣提供更強大、更硬核的教研支撐。

責任編輯/楊萬軍