劇本即課本，舞臺即講臺

闕政

原創(chuàng)音樂話劇《輔導員》，以小舞臺展現(xiàn)大思政。

曾幾何時，思政課給大學生的印象總是枯燥的居多。如何讓理論變得更鮮活，如何讓歷史與日常相輝映？藝術類院校有自己的天然優(yōu)勢和法寶——上海戲劇學院依托雄厚的校友資源和專業(yè)隊伍，在“戲劇+思政”上走出了自己的一條育人新路：劇本即課本，舞臺即講臺。

“對于一所學校來說，立德樹人是根本任務，思政教育也是最基礎的育人使命。上戲近年來對思政教育非常重視，形成了自己的制度體系，出臺了《上海戲劇學院課程思政建設實施指南》。”上戲黨委書記謝巍表示，“培養(yǎng)愛民族、愛國家、辨是非、有情操的人，流淌在每位上戲人的精神血脈之中，德藝雙馨、崇德尚藝歷來是上戲人才培養(yǎng)的至高追求，是上戲的自然傳承。因此開展課程思政建設，是上戲藝術教育內在的、有機的、必然的育人使命?！?/p>

兩年前，上戲新生開學典禮上，校友胡歌受邀出席并送給學弟學妹“三句話”：第一句，“敬畏藝術，熱愛藝術，將會讓你的審美、你的格局、你學習的目標、你創(chuàng)作的初心都隨之而改變”。第二句，來自胡歌的班主任和他的表演主講老師，“藝術的道路要經(jīng)得起誘惑，耐得住寂寞”。第三句，“無論什么時候，都不要把自己當一回事，你們要把你們做的事情當一回事”。

這三句話后來廣泛流傳，十分“出圈”。學校黨委受此事件的啟發(fā)，認為上戲的優(yōu)秀校友和優(yōu)秀藝術作品應該成為立德樹人的資源寶庫，應該在思政育人上發(fā)揮更大的作用，于是推出了“大思政課”教學改革項目《戲劇背后的思政密碼——短視頻教學項目探索》。從今年3月開始，采訪了多位上戲畢業(yè)的明星校友——比如1978級校友馬少驊為在校學生講述自己如何塑造電視劇《覺醒年代》中的“蔡元培”，強調用“化我為他”到“化他為我”的技巧來完成人物，進而提出“演員首先要是真摯的人，才能塑造真摯的人物”。1986級校友佟瑞欣也通過自己參與革命歷史題材劇《長征大會師》等的創(chuàng)作經(jīng)歷，與學生探討了如何在藝術作品中完成對歷史偉人真實感人的塑造。長長的校友名單中還包括奚美娟、余秋雨、于和偉、劉威、黃阿忠、徐崢等等上戲畢業(yè)的名人。

“我們意識到校友是‘大思政課’的一個重要資源?！敝x巍表示，“校友本身對上戲感情深厚，我們的學生對校友的認可度也很高。從去年我們就開始醞釀這個想法，想把校友視頻采訪系統(tǒng)化、項目化地去推進。而且上戲還有豐富的學生資源，不需要借助外力，就能夠完成從劇本撰稿到拍攝、剪輯的整個流程，學生在參與視頻制作的全過程中也是在同時接受思政教育。”

上戲黨委書記謝巍為新生上“開學第一課”。

“今年4月我校成立了馬克思主義理論社團‘初心理論社’，社團學生們是參與視頻拍攝的主力。”上戲馬克思主義學院支部書記施華東補充道，“每個學生根據(jù)自己不同的專業(yè)特長來匹配不同的崗位任務，主視頻拍攝完成后，還會圍繞一些關鍵詞，比如‘集體主義’等，進行短視頻的二次創(chuàng)作——受到短視頻流行的啟發(fā)，我們的短視頻時長也只有幾分鐘，但每個短視頻中出現(xiàn)的電影作品卻很豐富，在課堂上播放的時候，學生們都看得很認真，還會提出更多的創(chuàng)作思路?！?/p>

一直以來，上戲都堅持“思政課程”與“課程思政”攜手并進，在謝巍看來，不只是思政課程，所有的專業(yè)課程也都有育人的功能：“我們說教書育人，其實教書某種程度上只是一個手段，知識性的灌輸只是一個方面，根本的目標還是育人。我們的專業(yè)課程同時也該具有思政的功能。”

從教師思政開始，上戲逐漸打通了思政課程與專業(yè)課程，學校出臺的《課程思政建設實施指南》，有助于專業(yè)課教師將思政教育融入專業(yè)課程?！按髮W生都是十幾二十歲的大孩子，他們處在一個三觀的形成過程當中，青春期往往也是叛逆期。你要真的一本正經(jīng)就跟他講，我這個課是給你講道理的，他倒反而不大容易接受。盡管他理解認為教師所講道理是對的，但對于講道理可能天然有一種排斥心。但是反過來，對于專業(yè)課來講，他會覺得我就是學這個專業(yè)的，我應該好好去學，結合得好可以形成春風化雨的效果?！敝x巍說，“根據(jù)我們的經(jīng)驗，你可能不記得你當年的思政課老師是誰，但你一定記得你的專業(yè)課老師。不管是從相處時間還是影響程度上來看，專業(yè)老師都是最長最深的?！?/p>

教育本然是對人的塑造，對健全人格的培養(yǎng)，追求真善美，塑造學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。藝術天然是有思想、有價值導向的，是意識形態(tài)的組成部分。

這種“課程思政”的思路大大提升了各院系學生的主動性，“不用揚鞭自奮蹄”。上戲木偶表演專業(yè)的本科生袁玉嬌曾創(chuàng)作紅色題材木偶劇《你的哨所，我的家》。今年，上戲碩士研究生鄧黎喬生又在導師黃靜楓副教授的指導下，參加“上海市大學生課外學術科技作品競賽”，完成社會調查報告《如何讓“紅色旋律”傳唱開：破譯紅色故事戲曲改編的“密碼”——基于近十年上海戲曲紅色題材劇本創(chuàng)作和接受的調研》，并獲得獎項。而上戲的短視頻教學項目探索也成功入選了2022年度上海高校“大思政課”建設教學改革試點項目。

“我校開展課程思政建設是教育本然、藝術天然和上戲自然的有機統(tǒng)一。教育本然是對人的塑造，對健全人格的培養(yǎng)，追求真善美，塑造學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。藝術天然是有思想、有價值導向的，是意識形態(tài)的組成部分?！敝x巍介紹說，“這些年來，上戲以‘立德樹人’為根本目標，依托本校學科背景，將戲劇學科的理念和方法引入思想政治教育工作，整合學校戲劇教育和創(chuàng)作演出元素，探索并形成了‘融戲劇、化思政、至善美’的‘戲劇+思政’文化育人模式，今年獲批了教育部高校思想政治工作精品項目?！?/p>

如何讓思政教育的效果能夠更好地到達每個學生的內心？上戲依托學校專業(yè)資源，想到了“戲劇+思政”的強大優(yōu)勢——

2019年，由上戲師生聯(lián)合上海話劇藝術中心共同創(chuàng)作演出的紅色話劇《軍歌》，成為學校打造“行走的課堂”的全新嘗試。《軍歌》講述了延安時期青年文藝救國的故事，該劇也成為學生走出課堂校園，去延安實地考察采風后的創(chuàng)作。這無疑是將課堂思政理論知識結合社會實踐考察的一次創(chuàng)作成果展現(xiàn)。

這些年來，上戲出品的各種劇目影響力早已走出校園、遍及全國——今年5月，上戲和蘭考蘭興文化傳媒有限公司出品、上戲青年話劇團與河南黃河藝術團聯(lián)合演出的原創(chuàng)話劇《蘭考》，在焦裕祿干部學院藝術中心劇場開啟首輪演出，讓觀眾看到并感受了一個全新的蘭考。這也是紀念焦裕祿同志逝世59周年的一部力作。

金秋時節(jié)，上戲出品的大型原創(chuàng)話劇《前哨》（首演于2021年）又在北京大學百周年紀念講堂演出，這部曾經(jīng)摘下2023年教育部高校原創(chuàng)文化精品項目、第36屆田漢戲劇獎·劇本一等獎等多項榮譽的原創(chuàng)話劇，在本輪演出陣容中，00后的學生演員占到了90%，堪稱不折不扣的“青春版”。

在戲劇題材上，上戲也不斷深挖前人未寫過的故事——今年在上戲實驗劇院首演的原創(chuàng)音樂話劇《輔導員》，就是全國首部聚焦高校輔導員隊伍精神風貌的戲劇作品，塑造了一群矢志忠誠、立德樹人、敬業(yè)愛生、明理篤行的上海優(yōu)秀輔導員群像。歷時兩年的打磨，講述了高校輔導員同青年大學生共同相處、共同成長的故事，旨在將大時代與小切口相結合，以小舞臺展現(xiàn)大思政，用小故事講述大情懷。

上戲昌林路校區(qū)附近的浦江郊野公園也成為學校嘗試戲劇新樣式的好舞臺——上戲與閔行區(qū)合作推出沉浸式互動劇《尋找第十二人》，以戲劇中蘊含推理的形式，講述一個“二大”留下的歷史之謎——在中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程中，1922年于上海召開的“二大”，創(chuàng)下了諸多“第一”：第一部黨章的誕生，“中國共產(chǎn)黨萬歲”口號的第一次提出，都使這次會議意義非凡。而“二大”也留下了未解之謎：十二名正式代表，十一人的身份已經(jīng)確認，但有一位至今仍不知是誰。上戲師生就以此為切入點，排演了這部廣受年輕人歡迎的沉浸式互動劇。

初心理論社開展活動。

原創(chuàng)話劇《前哨》，獲得2023 教育部高校原創(chuàng)文化精品項目。

除了“戲劇+思政”培育出的諸多品牌劇目，早在十多年前，上戲就已經(jīng)幫助兄弟院校推出了第一部“校園大師劇”《錢學森》——“大師劇”歷時十多年發(fā)展，已然成為了上海各高校的一股文化風尚。去年，由“大師劇”項目轉化的“大先生·大師劇·大課堂——上海高校大思政課育人新路徑十年探索實踐”，獲得了國家級教學成果二等獎和上海市教學成果特等獎。

而上戲正是推進“校園大師劇”的重要力量：2012年，以上海交通大學推出《錢學森》為標志，初步形成大師劇創(chuàng)排模式。2014年起，先后出臺全市文教結合行動計劃、大師劇專項扶持計劃等，大師劇育人機制不斷完善。2018年起，大師劇全面推廣，促進成果轉化應用。十多年來，上戲聯(lián)合相關高校，先后推出《陳望道》《錢偉長》《賀綠汀》《孟憲承》等28部反映思想家、教育家、科學家、藝術家崇高風范的精品大師劇。同時，各高校還自主創(chuàng)演50余部校本大師劇，直接參演師生近萬人，先后演出1000余場次，現(xiàn)場觀看50余萬人次，通過網(wǎng)絡平臺觀摩的更是多達上千萬人次。

大師劇是如何走出一條富有成效的“大思政課”育人新路徑的呢？謝巍介紹說：“首先，‘大師’們都是各高校最具有代表性的名師大家，學生們從挖掘其感人的事跡和精神品格入手，用大師成長史去講述黨史、國史、校史和學科史。從這個角度來說，排演大師劇不是一般意義上的校園文化活動，而是將創(chuàng)演過程、教學過程和育人過程融為一體，實現(xiàn)了‘劇本即課本、舞臺即講臺，每個環(huán)節(jié)都是課堂’。如果只是一小部分專業(yè)演員來做這件事，我覺得范圍太小。現(xiàn)在由上戲的師生在前期進行專業(yè)輔導，讓各高校學生廣泛參與其中，就形成了一種鏈式反應，不僅不局限在上戲，也不局限于校園，而是讓社會上更多的人也都能看到成果——藝術院校提供專業(yè)支撐、聯(lián)合高校共同參與，大師劇的打造目標是藝術性和思想性有機統(tǒng)一的思政金課。”

十多年來，大師故事在校園中口口相傳，大師精神在師生中薪火庚續(xù)。參演師生感慨“排一部劇受到的教育，比上一年課還管用”。與此同時，各高校組織師生還以巡演的方式走出校門，將大師劇從“校內小舞臺”延伸至“社會大舞臺”。比如《錢學森》應邀到北京、武漢、重慶、西安等多地巡演；《賀綠汀》應邀到中央黨校作為開學演出；《熊佛西》等多部大師劇到大師出生地、求學地、工作地巡演。巡演過程中，由思政課教師帶隊進行社會考察和調研交流，了解當?shù)馗锩鼈鹘y(tǒng)和歷史文化，一路走、一路演、一路學，大師精神育人更富成效。