“四維閱讀”：打造青少年閱讀服務平臺

記者 | 鐘清鈺 湖南省新華書店推出的“四維閱讀”青少年書香工程項目打造了集五大資源于一體的k12 青少年閱讀服務平臺——新華閱逗。

近年來，信息技術的高速迭代推動了教育數字化的創新和發展。

湖南省新華書店作為湖南省全民閱讀的引導者，營造書香社會的主陣地，為響應中共中央宣傳部、教育部、文化和旅游部、國家新聞出版署的相關指示，落實省委省政府“書香湖南”建設的工作要求，培養廣大中小學生良好的閱讀習慣，推出了“四維閱讀”青少年書香工程項目。這一惠民文化產業項目對學生“讀什么”“怎么讀”“讀得怎么樣”的三大閱讀困難進行解構，打好閱讀基礎、培養閱讀習慣，走好校園閱讀“從0 到1”的第一步，旨在幫助青少年愛閱讀、善閱讀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，最終實現立德樹人、以文化人。

“四維閱讀”青少年書香工程項目打造了集導讀資源、精讀資源、延展資源、評測資源、活動資源五大資源于一體的k12 青少年閱讀服務平臺——新華閱逗，同時積極完善線下閱讀輔助體系。截至11 月底，“新華閱逗”公眾號粉絲數近13 萬人，累計閱讀量超170 萬次。“新華閱逗”小程序教師端注冊用戶近3 萬人，學生端注冊用戶超68 萬人，平臺用戶總計70.8 萬人。

貫徹一個核心閱讀理念

“四維閱讀”青少年書香工程項目從目標追求、資源助讀、閱讀服務形態、互動平臺等方面，全力提升學生的人文素養和閱讀能力，實現教育閱讀培根鑄魂的育人目標。

項目制定以語文學科核心素養為本的核心理念，增強中小學生文化自信，落實立德樹人的根本任務。根據教育部制定的語文課程標準及新課改要求，方案提出“四維閱讀”理念，即“文化自信、語言運用、思維能力、審美創造”四個維度，衍生出一套高質量的系列叢書，包含“群文閱讀匯編本”和“教材推薦經典名著”兩類，按學段培養學生的閱讀能力，適應各學科對中小學生的要求。

“四維閱讀”系列叢書緊扣中小學語文課程標準，以語文教材閱讀書目為指導，涵蓋小學“快樂讀書吧”、初中“名著導讀”、高中整本書閱讀及《教育部基礎教育課程教材發展中心中小學生閱讀指導目錄（2020 年版）》閱讀要求，同時兼顧學生自主閱讀的需求，在選文選篇上向學生閱讀興趣及閱讀能力提升方向靠攏。除此之外，在編寫體例上與正式教材及教學計劃編寫有所呼應，同時符合閱讀課程化需求。

搭建一個“新華閱逗”矩陣

湖南省新華書店積極響應省委各項政策要求，在落實湖南書香校園閱讀工程、推進書香校園建設中，組建了一支服務校園閱讀的專業團隊。

“四維閱讀”系列叢書項目組聚集了統編教材編寫組成員、全國知名特級教師、高校教育學者前期進行專題研討，從圖書研發和閱讀理念等方向進行把關。由湖南省教科院領銜，全國優秀教師、經驗豐富的省市級教研專家和一線特級教師、教學名師、學科帶頭人、優秀教學能手擔綱，確定叢書編寫、課程資源、閱讀測評體系等內容。

“新華閱逗”平臺則為“四維閱讀”系列叢書提供資源及管理服務支撐，主要以微信公眾號、學生端（小程序版）、老師端（小程序版）、省店管理后臺、門店管理后臺、內容資源平臺、閱逗網PC 端為媒體平臺矩陣，目前已有1554 個線上內容，為教師教讀、學生自讀提供優質資源和班級閱讀管理服務。

一方面，助力教師開展課堂教學。由統編教材編寫組成員、全國知名特級教師領銜研發打磨的“雙師課堂”，實現“線上名師授課+線下教師針對性輔導”的模式，構建了課程化教學和課后服務閱讀活動兩大課程體系。另一方面，助力學生課余輕松閱讀。由學科帶頭人、優秀教學能手擔綱編寫的“閱讀任務單”“跨界資源”及“自主測評”等資源與教材內容、課堂教學同步，幫助學生列計劃、理結構，實現線上閱讀線下分享，教師實施互動點評，輕松實現自主閱讀。

構筑一個立體化活動體系

“四維閱讀”青少年書香工程項目搭建了一個立體化、品牌化的活動體系，從省、市、縣、校多層級，支持學生活動、教師教研等多形式活動開展。

省級品牌性活動。搭建從“閱讀輸入到表達輸出”的完整閉環，從省級層面積極策劃承辦“閱美湖湘 點亮成長”湖南省首屆中小學閱讀教育論壇、“學習新思想，做好接班人”主題教育活動、“四維閱讀”運動會、“四維閱讀”教學比武等形式多樣的閱讀活動，為師生提供完整活動實施評價方案，目前已在全省14 個市州全面實施，覆蓋近萬所城鄉中小學校，總參與人數超300 萬人，相關媒體報道總話題量、瀏覽量破800 萬。

區域自選性活動。充分利用閱讀服務管理平臺，由省級統一策劃搭建活動“中央廚房”，同時提供標準化執行方案，為資源短缺、師資較弱、創新力不足的市縣、學校提供活動自選資源庫，讓他們可以直接“看菜選菜”，從中獲取所需的教育資源。圍繞“四維閱讀”精讀書系和“共享書屋”泛讀書系開展形式多樣的常態化閱讀活動的同時，“新華閱逗”平臺還會定期發起線上互動閱讀活動，市（縣）教育局可以自行選擇有關閱讀活動組織學生參與。

校級特色化活動。鼓勵學校開展豐富多彩的校園活動，如株洲市北星小學專門組織了低年級“四維閱讀”社團，定期開展“讀、講、演”活動；株洲市樟樹坪小學和鑿石小學等學校依托《四維閱讀》系列叢書開展“基于落實單元語文要素的群文閱讀教學研究”和學生“閱讀拓展實踐活動”；郴州市永興縣龍山小學舉辦的“讀寫教研會”，以“妙筆成美景 讀寫架橋梁”為主題，將教材文本與“四維閱讀”相結合，實現課內外閱讀融通。

探索一條教育服務路徑

為落實新課程、新教材理念，“四維閱讀”項目開發出了完整的線上資源課程體系，創設了教育閱讀教、學、練、測、評五個環節全部線上化，同時開發了切合課后服務場景的“四維閱讀趣味盒子”雙師課程，實現了書香校園全員參與、全時段滲透、全學期推進，各類應用場景線上線下融合的校園閱讀生態。

截至2023 年11 月底，共完成省、市、縣三級教師培訓262 場，旨在以教促讀、教學相長，幫助教師優化“四維閱讀”課程實踐教學，提升閱讀策略、優化閱讀活動、創新閱讀方法，助力學校營造閱讀氛圍、加強閱讀環境建設。

“四維閱讀”青少年書香工程項目是湖南省新華書店傳統業務數字化的一次重要嘗試，從教育閱讀內容資源建設標準化、服務技術標準化、平臺運營標準化層面，探索了一條服務書香校園閱讀的路徑，使閱讀服務出現了新格局。

“四維閱讀”青少年書香工程項目具有創新性。紙質圖書體系化，依據新課標和語文課本順應核心素養的要求，以群文閱讀和整本書閱讀為構建，包含1 套“群文閱讀匯編本”和1 套“教材推薦經典名著”，按12 個學年24 個學期分層推出，為湖南的中小學生掌握閱讀方法提供依據，對講好湖南教育故事具有深遠影響。

“四維閱讀”青少年書香工程項目具有廣泛的實踐性。該項目解決了教育閱讀的難點、痛點，獲得了一線師生的高度認可，該叢書上市便成為暢銷書，單冊銷量破10 萬冊；服務中小學閱讀的公益性平臺“新華閱逗”矩陣自2020 年8 月20 日上線以來，已有70.8 萬有效用戶。

湖南省新華書店通過上述行之有效的努力，促進了青少年閱讀活動開展和書香校園建設，充分釋放了推動素質教育、促進教育內涵發展的張力，形成了全民閱讀的工作合力。