醫(yī)學(xué)院校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)路徑探析

張夢(mèng)婷

（北京師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，北京 100875）

重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨是黨的二十大提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。高校學(xué)生黨支部作為黨的最基層組織，肩負(fù)著為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義培養(yǎng)人才的重要使命。深入推進(jìn)高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)，是新時(shí)代增強(qiáng)高校基層黨組織學(xué)習(xí)功能、發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用的重要一環(huán)。筆者將高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)視角窺探到醫(yī)學(xué)院校，就某醫(yī)學(xué)院校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)進(jìn)行了調(diào)查，旨在就新時(shí)代醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)略抒己見，以期為醫(yī)學(xué)院校乃至高校學(xué)生黨建工作提供參考和借鑒。

一、價(jià)值導(dǎo)向：醫(yī)學(xué)院校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)的重要意義

醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部是培養(yǎng)我國(guó)醫(yī)學(xué)人才的重要陣地，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生不僅要有高超的醫(yī)術(shù)，而且要有仁心仁愛的醫(yī)德。新時(shí)代加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)有其重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

1.提升醫(yī)學(xué)生黨支部組織力的應(yīng)有之義。黨的二十大報(bào)告明確指出：“嚴(yán)密的組織體系是黨的優(yōu)勢(shì)所在、力量所在。”[1]高校學(xué)生黨支部政治功能和組織功能的提升，離不開一支政治覺悟高、工作能力強(qiáng)的學(xué)習(xí)型隊(duì)伍。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)，把醫(yī)學(xué)生黨員培養(yǎng)成一支學(xué)習(xí)型隊(duì)伍，是提高醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部組織力的重要途徑。研究醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)的特點(diǎn)、存在問題和建設(shè)途徑，有利于我們更好地掌握醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨建工作的內(nèi)在規(guī)律，充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生黨員的模范帶頭作用。

2.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想政治教育的政治保證。醫(yī)學(xué)生政治素養(yǎng)和人文關(guān)懷的培養(yǎng)是醫(yī)學(xué)院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要一環(huán)。目前，與其他綜合性大學(xué)、文科類高校相比，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生多為理科生，加之專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)重，醫(yī)學(xué)生的人文知識(shí)和政治理論水平欠佳，對(duì)學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)的認(rèn)識(shí)并不十分清楚，政治心理不強(qiáng)、重視程度不夠。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)有利于將黨的政治理論學(xué)習(xí)與專業(yè)教育有效融合，不斷提高醫(yī)學(xué)生黨員的政治理論素養(yǎng)和思想政治教育水平，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)所需要的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才提供政治保證。

3.培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞摹皶r(shí)代醫(yī)人”的迫切需要。醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)的是醫(yī)德與醫(yī)術(shù)兼?zhèn)涞木⑷瞬拧Ｐ鹿诜窝滓咔楸┌l(fā)以來(lái)，我們?cè)俅慰吹搅藦V大醫(yī)務(wù)工作者的醫(yī)者仁心和大愛精神。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)，有利于將黨對(duì)醫(yī)學(xué)人才的要求融入醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)教育中，引導(dǎo)廣大醫(yī)學(xué)生黨員樹立遠(yuǎn)大志向、發(fā)揮模范帶頭作用；有利于將黨的先進(jìn)性建設(shè)融入學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)中，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高廣大醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和思想道德水平。

二、現(xiàn)實(shí)表征：醫(yī)學(xué)院校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)的困境

目前，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部的學(xué)習(xí)活動(dòng)存在開展不到位和流于形式等問題。

1.組織設(shè)置缺乏科學(xué)性和合理性。從支部設(shè)置上看，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部存在高年級(jí)黨員多但分散流動(dòng)的特點(diǎn)。醫(yī)學(xué)院校普遍是五年制，依據(jù)規(guī)范的黨員發(fā)展流程，大二學(xué)生黨支部開始正式吸收第一批黨員，大三、大四集中發(fā)展黨員。然而，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生從大三下學(xué)期開始有將近一年的見習(xí)期，大四下學(xué)期開始有將近一年的實(shí)習(xí)期。由于醫(yī)學(xué)生黨員所在實(shí)習(xí)單位分散，導(dǎo)致學(xué)生黨支部無(wú)法正常開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員的理論學(xué)習(xí)問題一直是醫(yī)學(xué)院校黨員教育的痛點(diǎn)和難點(diǎn)。

從組織領(lǐng)導(dǎo)上看，任何先進(jìn)的組織形態(tài)都離不開正確的領(lǐng)導(dǎo)，醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部也是如此。學(xué)生黨支部書記及委員的政治覺悟高不高、工作態(tài)度好不好、工作能力強(qiáng)不強(qiáng)直接影響學(xué)習(xí)型黨支部的建設(shè)。從調(diào)查情況來(lái)看，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部書記大多由輔導(dǎo)員擔(dān)任，而醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員所帶學(xué)生較多，一般是1∶250 比例，有的甚至更多，達(dá)到1∶300 比例。醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員平時(shí)工作任務(wù)繁重，對(duì)黨支部書記一職存在心有余而力不足的問題。在這種氛圍下，有些醫(yī)學(xué)生黨員干部不注重學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，主動(dòng)性不夠、缺乏工作熱情，往往是應(yīng)付常規(guī)工作和上級(jí)檢查，這在一定程度上影響學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏針對(duì)性和多樣性。由于人才培養(yǎng)的需要，醫(yī)學(xué)院校普遍存在專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)重的現(xiàn)象，從周一到周五課程安排得非常滿，剩余的空閑時(shí)間較少。此外，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生多為理科生，與文科生相比，理科生邏輯思維及動(dòng)手能力較強(qiáng)，但不善于和他人溝通交流，語(yǔ)言表達(dá)能力較弱。值得注意的是，由于專業(yè)學(xué)習(xí)的要求，醫(yī)學(xué)生對(duì)人文社科類知識(shí)的積累不夠，且學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，醫(yī)學(xué)生對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)熱情普遍不高。有些學(xué)生黨支部在開展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，并沒有考慮到醫(yī)學(xué)生的特點(diǎn)和訴求，學(xué)習(xí)內(nèi)容安排較為籠統(tǒng)單一，缺乏針對(duì)性和多樣性，與醫(yī)學(xué)生黨員多樣的學(xué)習(xí)訴求產(chǎn)生矛盾。他們學(xué)習(xí)訴求較為豐富，更希望學(xué)習(xí)與自身實(shí)際相關(guān)的知識(shí)，如黨的歷史、黨的故事、時(shí)事政治、本專業(yè)知識(shí)、傳統(tǒng)文化、考研就業(yè)相關(guān)政策解讀等，

3.學(xué)習(xí)形式缺乏靈活性和創(chuàng)新性。一是線上學(xué)習(xí)形式挖掘不夠。醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式較為傳統(tǒng)枯燥，例如，邀請(qǐng)專家就某一大型會(huì)議進(jìn)行專題講座、黨支部書記就某一政策文件上傳下達(dá)、全體黨員在某一節(jié)日契機(jī)參觀歷史紀(jì)念館等，對(duì)豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源和較先進(jìn)的多媒體設(shè)備運(yùn)用不足，黨支部成員之間缺乏交流和溝通。二是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)載體后勁不足。黨校是學(xué)生入黨積極分子培訓(xùn)的重要載體，但目前，黨校在學(xué)生黨員培訓(xùn)上仍然存在不少問題：例如，培訓(xùn)模式單一，多為大班授課形式，導(dǎo)致學(xué)生黨員之間、學(xué)生黨員與老師之間缺乏有效溝通；負(fù)責(zé)黨校培訓(xùn)的老師水平參差不齊，尤其近幾年，隨著黨校培訓(xùn)權(quán)限逐漸下放至各二級(jí)黨組織，二級(jí)黨組織對(duì)黨校班主任的選拔、對(duì)培訓(xùn)老師的選擇并不是很嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)；培訓(xùn)內(nèi)容偏重政治理論，與學(xué)生黨員實(shí)際聯(lián)系不夠緊密；考核形式多為到課率與結(jié)業(yè)成績(jī)的簡(jiǎn)單結(jié)合，缺乏對(duì)學(xué)生黨員的有效考核和監(jiān)督。

思想政治理論課在醫(yī)學(xué)院校的地位也較尷尬，存在著學(xué)校很重視、學(xué)生不重視的現(xiàn)象。加之思想政治理論課本身也存在著教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生黨員實(shí)際、教學(xué)手段枯燥單一、考核形式缺乏科學(xué)性等問題，部分思政課教師滿足于“一言堂”和知識(shí)灌輸，最終形成上課不必知其所然、只需考試突擊和死記硬背的惡性循環(huán)。學(xué)生對(duì)思政課的心理排斥和思政課教學(xué)本身的問題都在一定程度上影響了醫(yī)學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)的熱情。

4.學(xué)習(xí)制度缺乏系統(tǒng)性和規(guī)劃性。目前，醫(yī)學(xué)院校并沒有把學(xué)生黨支部學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展當(dāng)成一項(xiàng)系統(tǒng)的工作對(duì)待，“三會(huì)一課”制度的落實(shí)仍不理想，存在應(yīng)付上級(jí)黨組織布置任務(wù)的現(xiàn)象。在此次調(diào)查中，23.75%的學(xué)生黨員反映其所在黨支部的學(xué)習(xí)制度欠完善且落實(shí)不到位。例如，當(dāng)問及您所在黨支部開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的頻率時(shí)，3.75%的學(xué)生黨員反映其所在黨支部沒有開展學(xué)習(xí)活動(dòng)；21.25%的學(xué)生黨員反映其所在黨支部沒有定期開展學(xué)習(xí)活動(dòng)；3.92%的學(xué)生黨員反映其所在黨支部平均每半年開展1 次學(xué)習(xí)活動(dòng)；6.25%的學(xué)生黨員反映其所在黨支部平均每季度開展1 次學(xué)習(xí)活動(dòng)；27.5%的學(xué)生黨員反映其所在黨支部平均每月開展1 次學(xué)習(xí)活動(dòng)；27.5%的學(xué)生黨員反映其所在黨支部平均每周開展一次學(xué)習(xí)活動(dòng)。從調(diào)查情況來(lái)看，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的頻率不高，學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展時(shí)間沒有定期化和規(guī)范化。此外，黨支部?jī)?nèi)部的考評(píng)制度也不夠健全，例如，當(dāng)問及您所在黨支部對(duì)開展學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)活動(dòng)的考評(píng)情況，選項(xiàng)有：“非常嚴(yán)格”“比較嚴(yán)格”“一般”“沒有考核”“說(shuō)不清楚”，13.75%的學(xué)生黨員選擇“非常嚴(yán)格”、62.5%的學(xué)生黨員選擇“比較嚴(yán)格”、23.75%的學(xué)生黨員選擇“一般”。

三、實(shí)踐路徑：醫(yī)學(xué)院校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)的解困

創(chuàng)新醫(yī)學(xué)院校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)，不僅要正確認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部的特殊性，還要針對(duì)其自身存在的問題提出相應(yīng)解決辦法。

1.在組織領(lǐng)導(dǎo)上關(guān)注痛點(diǎn)。第一，結(jié)合醫(yī)學(xué)院校實(shí)際，科學(xué)設(shè)置學(xué)生黨支部。其一，在支部設(shè)置上，要結(jié)合醫(yī)學(xué)院校實(shí)際。一個(gè)學(xué)院黨組織下如果有不同專業(yè)，應(yīng)該先按專業(yè)設(shè)置黨支部，同一專業(yè)內(nèi)按年級(jí)設(shè)置黨支部。此外，高年級(jí)學(xué)生黨支部黨員人數(shù)龐大，可考慮建立黨小組。黨小組的設(shè)立要提前謀劃和布置，在學(xué)生下實(shí)習(xí)點(diǎn)前科學(xué)安排并及時(shí)調(diào)整，以方便后期根據(jù)實(shí)習(xí)醫(yī)院和實(shí)習(xí)單位建立黨小組。其二，在支部人員安排上，要發(fā)揮專業(yè)教師黨員引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。探索教師黨員兼職學(xué)生黨支部副書記的方式，彌補(bǔ)輔導(dǎo)員在醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)方面的短板，切實(shí)發(fā)揮專業(yè)教師的優(yōu)勢(shì)，有效引領(lǐng)學(xué)生黨支部學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第二，抓住“關(guān)鍵少數(shù)”，培養(yǎng)“骨干”力量。其一，落實(shí)好黨小組組長(zhǎng)制，發(fā)揮“關(guān)鍵少數(shù)”的帶頭作用，避免黨小組的設(shè)立流于形式。黨小組組長(zhǎng)的選拔和培養(yǎng)工作要提前開展，而不是簡(jiǎn)單地在學(xué)生下實(shí)習(xí)點(diǎn)后根據(jù)實(shí)習(xí)單位現(xiàn)有的黨員隨意選定。可從支部第一批發(fā)展的黨員中培養(yǎng)，之所以有這種考量，是因?yàn)榈谝慌l(fā)展的學(xué)生黨員大多為優(yōu)秀的學(xué)生干部，他們政治素養(yǎng)高、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，有從學(xué)生骨干轉(zhuǎn)化為黨員骨干的現(xiàn)實(shí)性和可能性，從而有效發(fā)揮“關(guān)鍵少數(shù)”的頭雁作用。其二，加強(qiáng)黨支部書記及委員的選拔與培訓(xùn)。針對(duì)黨支部書記醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)欠缺的問題，可以引導(dǎo)支部書記下教室、下寢室、下實(shí)驗(yàn)室，填補(bǔ)黨支部書記醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的空白，提升其在醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)方面的話語(yǔ)權(quán)，努力做到與醫(yī)學(xué)生的溝通無(wú)障礙、有營(yíng)養(yǎng)，妥善協(xié)調(diào)和指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生黨員干部的學(xué)習(xí)和工作，讓他們切實(shí)感受到支部學(xué)習(xí)的模范帶頭作用。

2.在學(xué)習(xí)內(nèi)容上有的放矢。第一，關(guān)注學(xué)生訴求，體現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。黨支部學(xué)習(xí)要積極回應(yīng)時(shí)代所需，充分考慮醫(yī)學(xué)生黨員的實(shí)際訴求和期待。在堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，黨支部要適當(dāng)安排百年黨史風(fēng)云人物、風(fēng)云事件、時(shí)事政治、專業(yè)技能知識(shí)、傳統(tǒng)文化等內(nèi)容，切實(shí)改變醫(yī)學(xué)生黨員對(duì)黨支部學(xué)習(xí)生活的傳統(tǒng)印象。黨支部在開展理論學(xué)習(xí)時(shí)，要多一些貼近醫(yī)學(xué)生黨員實(shí)際的內(nèi)容，少一些流于形式的上傳下達(dá)，從而以豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容激發(fā)醫(yī)學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的積極性，爭(zhēng)取讓醫(yī)學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到更多鍛煉和提升。

第二，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，體現(xiàn)內(nèi)容的針對(duì)性。針對(duì)醫(yī)學(xué)生人文社科類知識(shí)積累不夠且學(xué)習(xí)熱情不高的特點(diǎn)，應(yīng)采取靈活多樣的形式，通過間接引導(dǎo)將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史等理論知識(shí)融入其中。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生黨員實(shí)習(xí)、考研、就業(yè)等實(shí)際訴求，在開展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)應(yīng)將政治理論知識(shí)與專業(yè)知識(shí)、時(shí)事政治融合起來(lái)，例如，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生黨員舉辦考研、考公務(wù)員等相關(guān)政策的解讀會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，開展就業(yè)模擬面試等，讓學(xué)生黨員在支部學(xué)習(xí)過程中真正有獲得感。

3.在學(xué)習(xí)形式上探索創(chuàng)新。第一，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)形式，解放醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間。針對(duì)“00后”“05 后”等一大批醫(yī)學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)土著居民”的特點(diǎn)和訴求，黨支部應(yīng)積極探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，有針對(duì)性地推送微視頻、微黨課、經(jīng)典書目等學(xué)習(xí)資源，做到在線交流、分享資源，從而使政治理論學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種提升和滿足。尤其是高年級(jí)實(shí)習(xí)生黨支部，要積極通過黨支部微信公眾號(hào)、黨支部學(xué)習(xí)論壇、黨員QQ 群、黨小組QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布黨支部最新活動(dòng)安排，整合各類學(xué)習(xí)資源，切實(shí)解決高年級(jí)學(xué)生黨支部學(xué)習(xí)流于形式的問題。

第二，推進(jìn)“社會(huì)實(shí)踐+”學(xué)習(xí)形式，發(fā)揮醫(yī)學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)。“學(xué)習(xí)型黨支部重在學(xué)習(xí)，貴在實(shí)踐。”[2]針對(duì)醫(yī)學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)、理論學(xué)習(xí)熱情低的特點(diǎn)，黨支部應(yīng)多探索理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生黨員走出課堂、走進(jìn)社會(huì)，在豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中融入黨性教育。針對(duì)醫(yī)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的特點(diǎn)，黨支部應(yīng)多開展讀書會(huì)、時(shí)事政治大家談、辯論賽等互動(dòng)性活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中多發(fā)言，爭(zhēng)取在交流中提升自我。

第三，創(chuàng)新“傳統(tǒng)教育+”學(xué)習(xí)形式，激發(fā)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一方面，在教學(xué)內(nèi)容上，黨支部應(yīng)積極回應(yīng)黨中央關(guān)于創(chuàng)新理論成果學(xué)習(xí)教育的重要精神，“多講講中國(guó)共產(chǎn)黨的故事、黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)”[3]，引導(dǎo)廣大學(xué)生黨員堅(jiān)定信仰、勇敢斗爭(zhēng)；利用好百年黨史中的紅色資源，穿插歷史事件、背景、人物的分析，激發(fā)醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；堅(jiān)持理論講解與時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合；結(jié)合醫(yī)學(xué)生的專業(yè)實(shí)際和訴求，在學(xué)習(xí)內(nèi)容中增加生活實(shí)例。另一方面，在教學(xué)形式上，黨支部應(yīng)充分利用“雨課堂”“學(xué)習(xí)通”等線上教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上線下學(xué)習(xí)相結(jié)合；利用多媒體資源豐富教學(xué)內(nèi)容，增加課堂討論環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

4.在學(xué)習(xí)制度上久久為功。制度建設(shè)是根本性和長(zhǎng)期性的途徑，“制度的生命力在于執(zhí)行”[4]。建立健全并有效執(zhí)行學(xué)習(xí)制度是加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)的根本前提和保證。

第一，建立健全日常學(xué)習(xí)制度。學(xué)習(xí)貴在日常，難在堅(jiān)持。毛澤東同志認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對(duì)自己，‘學(xué)而不厭’，對(duì)人家‘誨人不倦’，我們應(yīng)采取這種態(tài)度。”[5]作為基層黨組織，我們應(yīng)從中得到啟示，在建立健全日常學(xué)習(xí)制度上下功夫。黨支部應(yīng)根據(jù)上級(jí)黨組織工作安排以及醫(yī)學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)落實(shí)好“三會(huì)一課”制度、主題黨日活動(dòng)制度，科學(xué)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)時(shí)間，保證學(xué)習(xí)活動(dòng)次數(shù)和質(zhì)量，確保學(xué)習(xí)的制度化和常態(tài)化。

第二，建立健全學(xué)習(xí)責(zé)任和考評(píng)制度。領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范、帶頭學(xué)習(xí)一直是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。黨支部書記作為第一責(zé)任人，要身體力行、帶頭學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)活動(dòng)有效開展。明確黨支部書記、黨支部委員、實(shí)習(xí)生黨小組組長(zhǎng)的工作職責(zé)，發(fā)揮黨支部書記、黨支部委員、實(shí)習(xí)生黨小組組長(zhǎng)的模范帶頭作用。此外，要建立健全學(xué)習(xí)考評(píng)制度。根據(jù)學(xué)生黨支部的實(shí)際情況，建立科學(xué)的考評(píng)體系，嚴(yán)格考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)化考評(píng)指標(biāo)，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生黨員積極參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校黨委及二級(jí)學(xué)院黨組織要給予黨支部工作充分支持，并將黨員參加支部學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況與學(xué)生黨員的各級(jí)各類評(píng)先評(píng)優(yōu)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)是醫(yī)學(xué)院校黨建工作的重要內(nèi)容，是新時(shí)代培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀醫(yī)學(xué)人才的政治保證。在加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)中，我們要結(jié)合醫(yī)學(xué)院校實(shí)際，充分考慮醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨員特點(diǎn)，在組織領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)制度上找出解決路徑，不斷增強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨支部的學(xué)習(xí)功能，切實(shí)發(fā)揮醫(yī)學(xué)院校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。