紅色檔案資源賡續偉大建黨精神的育人功能研究＊

劉頓 高博

（1.延安大學教育部人文社科重點研究中心 延安 716000；2.陜西省社會科學院政治與法律研究所 西安 710065）

1 問題的緣起

紅色檔案資源作為歷史真實的記載，是革命史實與實踐的印證，是激活紅色基因、賡續偉大建黨精神的最直觀呈現。伴隨現代化科技的發展，3D、5G、VR 等技術的廣泛運用，將博物館、檔案館中的紅色檔案資源從平面走向了立體，變得“活”起來，這也就為紅色檔案資源賡續偉大建黨精神賦予了豐富的功能價值與責任擔當。正如習近平總書記強調的那樣：“革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家紅色基因庫。要講好黨的故事、革命的故事、根據地的故事、英雄和烈士的故事，加強革命傳統教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。”[1]

2 紅色檔案資源賡續偉大建黨精神的育人邏輯

紅色檔案資源鐫刻著中國共產黨革命、建設和改革的偉大歷程，能夠真實地詮釋中國共產黨人的理想信念、根本宗旨、品質精神以及初心使命。利用紅色檔案資源傳承偉大建黨精神，既能夠推動思想政治教育內容以及呈現載體的多元創新，又能實現紅色文化的浸潤效果，強化偉大建黨精神對青年的育人效果。

2.1 以紅色檔案資源發掘強化情感認同

紅色檔案資源傳遞著偉大建黨精神所蘊含的“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民”的真實情感，其能夠生動呈現出中國共產黨百年歷程中凝結的對人民的深厚感情、對實現共產主義的堅定信心、對中國特色社會主義優越性探索的積極意志。紅色檔案資源的資源利用必須立足歷史，詳細發掘中國共產黨百年奮斗歷程，追憶其中蘊含的情感精神，探求還原真像，挖掘和闡發思想，尋找偉大建黨精神與其他革命精神的源流關系，從而增強人們對偉大建黨精神的認同感。

首先，對紅色檔案資源中奮斗實踐之情的發掘。紅色檔案資源真實地記錄了中國共產黨帶領人民大眾歷經革命、建設、改革以及開創新時代的實踐，真實記錄了中國共產黨篳路藍縷、頑強拼搏的奮斗歷程，銘刻著中國共產黨人最真實、最淳樸的精神氣質。紅色檔案資源所呈現出來的紅色情感，體現了中國共產黨人的品格、精神和風貌，是進一步賡續偉大建黨精神，增強建黨精神的思想政治教育功能，從而增強對偉大建黨精神的認同體系的系統性建構和有效性。

其次，對紅色檔案資源中革命細節情感的發掘。紅色檔案資源在建構偉大建黨精神的認同和增強認同的過程中也要注重細節情感的挖掘，這樣更能夠予以真實，讓廣大民眾特別是青年群體能夠通過對具體人物的歷史事件還原，延續歷史真相，從而體悟偉大建黨精神的真實情感。如“全心全意為人民服務”的主題展中通過對張思德戰士的英雄事跡的歷史細節的還原，讓參觀者更加深刻地認識到毛澤東《為人民服務》的寫作背景和真實內涵。讓更多人真實感受到中國共產黨“全心全意為人民服務”的宗旨。紅色檔案資源不僅能夠還原鮮為人知的歷史英雄人物，也能夠還原無名英雄的真實歷史事件，使真相揭露出來，使無名英雄重獲姓名流傳千古。紅色檔案資源對革命細節的情感發掘就更加增強了人民群眾對偉大建黨精神內涵的深刻感受，也就自然而然增強了對偉大建黨精神的認同。

最后，對紅色檔案資源中建黨精神源與流的探尋。紅色檔案資源中凝結和呈現出中國共產黨奮斗進取、追求真理、關心群眾等精神特質，是偉大建黨精神的真實體現，是革命智慧的凝結。偉大建黨精神作為各種革命精神的源頭，其蘊含的理念、經驗對厘清偉大建黨精神與各種革命精神的源流關系。紅色檔案資源的發掘更是為了探尋其中蘊含的紅色精神，發揮其激活作用，促使人們樹立正確的世界觀，對偉大建黨精神的內涵有更加深刻的體悟。同時，紅色檔案資源中還蘊含著內涵豐富的民族精神，即不畏艱險、英勇斗爭、砥礪圖強、矢志報國、改革創新等。偉大建黨精神是支撐民族的重要精神支柱，是維系民族興旺發達的精神紐帶，為以中國式現代化推動民族偉大復興提供了強大精神動力。紅色檔案資源記憶資源開發往往通過文本挖掘，解析紅色內涵，尋溯其中蘊含的民族精魂，匯聚紅色血脈力量，為人民奮斗建設提供源源不竭的精神動力。

2.2 以紅色檔案資源利用強化場域共情

紅色檔案資源的利用有利于強化場域的共情，喚起學生對偉大建黨精神的認同。記憶作為人的一種心理感受，需要靠外在刺激喚起、強化。尤其當記憶的內在體驗越薄弱時，它就越是需要外部支撐和存在的有形標志物來延續，[2]蘊含在紅色檔案資源中的偉大建黨精神也是如此。要依托紅色檔案資源進一步營造偉大建黨精神的場域建構，從而達到對偉大建黨精神的共情營造和渲染。第一，要大力舉辦賡續偉大建黨精神的展覽。要積極開發紅色檔案資源，營造具有紀念意義的場所來增強對偉大建黨精神的共情，以文字、圖片、影音等真實史料、實物向人民群眾展現偉大建黨精神的緣起與演化進程，促使人們能夠置身于紅色氛圍中，建構儀式化場域，讓參與到場域中的他者對偉大建黨精神產生認同感、歸屬感，形成偉大建黨精神記憶共同體，潛移默化地發揮偉大建黨精神的育人功能，進而強化對偉大建黨精神的共情和認同。第二，要注重將紅色檔案資源融入黨史學習的實踐場域中。要積極推動紅色檔案資源進校園、入教材、進課堂，通過營造多元場域激發紅色檔案資源和偉大建黨精神的育人功能。打造一系列紅色精品教育基地，形成較為固定的紅色場域，開展豐富的偉大建黨精神育人活動，促使青年接受建黨精神的洗禮。紅色檔案資源開發通過建黨精神教育和學習，在思想上筑牢紅色根基，為傳承偉大建黨精神培育接班人提供強大動力。

2.3 以紅色檔案資源話語強化價值敘事

要利用紅色檔案資源賡續偉大建黨精神，發揮其育人功能，必然要在實踐中發掘其紅色文化的價值話語。第一，紅色檔案資源賡續偉大建黨精神的話語敘事強調了建黨精神意義的聚合，立足現實的凝聚能夠整合文化信息同時還能從修辭角度闡釋其蘊含的話語價值。紅色檔案資源賡續偉大建黨精神符號化建構的始基就是要將其歷史內容、歷史意義、歷史線索、歷史價值、歷史內蘊等信息凝聚于具體符號話語之中，將偉大建黨精神的文化價值內嵌于具體的話語形象之中。第二，紅色檔案資源賡續偉大建黨精神依托于符號凝練，增強偉大建黨精神的意義賡續廣度。符號化的凝練能夠使偉大建黨精神保留其原本內涵，同時還能在多元、多層意義場域中強化具體的價值話語，主體能夠在偉大建黨精神凝聚的符號話語詮釋中提取最真實信息。紅色檔案資源所匯聚的文本、實物、音像等都是承載偉大建黨精神的政治意義。個體通過對這些具象化的紅色符號話語能夠快速增強個體的情感認同，聚焦具體建構的紅色共情點，將偉大建黨精神所詮釋的價值話語作為自身行為的規范，潛移默化地將偉大建黨精神的品質積極踐行于個體實踐中。共同體成員也在符號話語的共享與情感溝通中再現符號、強化符號話語價值。個體在科技賦能紅色檔案資源的刺激下喚醒對偉大建黨精神的體悟和記憶，從而反復強化個體對偉大建黨精神內涵的理解。進一步強化主體對偉大建黨精神的認同，提升和發揮偉大建黨精神的教育功能。

3 紅色檔案資源賡續偉大建黨精神的教育策略

紅色檔案資源賡續偉大建黨精神的教育價值，必須以鞏固紅色基礎、延續紅色血脈、培養紅色接班人為核心驅動力。這意味著，我們應該把紅色檔案資源融入到教學課程中，充分發揮其思政育人的功能。

首先，注重紅色檔案資源的數字化建設，創新教育載體。為了實現紅色檔案資源教育載體創新，就需要注重紅色檔案資源數字化。這種數字化過程是創新檔案利用服務的核心要素，通過將科技與人文相結合，可以深入挖掘紅色檔案資源中的紅色精神，并以視覺化、情感化以及知識化的形式呈現給公眾。這不僅有助于打破以往的通過填鴨式的方式向公眾教育模式，而且也能夠讓公眾更容易理解這些紅色檔案資源中的偉大建黨精神。這個目標的實現必須依賴于紅色檔案資源數字化基礎，只有當紅色檔案資源數據顆粒度不斷降低，才能實現檔案資源的整合，進而進行數據挖掘、知識圖譜構建和可視化處理。此外，紅色檔案資源教育還需要打通檔案館、博物館和圖書館之間的資源共享途徑，以便實現紅色檔案資源運用的多樣化、管理的現代化、共享的全面化及開放的最大化，消除紅色檔案資源教育在時間和空間上的障礙，進一步提升偉大建黨精神的教育程度。

其次，注重紅色檔案資源敘事時間節點的把握，喚醒紅色記憶。一定程度上講，“所有的歷史都是‘時間的歷史’。”[3]人類對于時間的認知賦予了社會性價值，時間循環往復不斷地沖擊并激發人們的記憶。歷史教育的核心任務就是傳承歷史記憶，記憶是一個持續構建的過程，而時間節點上進行紀念則是激活記憶的關鍵手段，紀念日成為記憶喚醒的主要表現形式。應當充分利用節慶機會來賡續偉大建黨精神，凸顯時間的歷史價值和文化底蘊。[4]基于紅色檔案資源所包含的時間信息，可以深度進行挖掘整理，找尋最佳的故事切入點，從“元故事”開始，沿著時間軸展開，連接多個“主題故事”，最后揭示出“后續的故事”。這樣，紅色檔案資源的故事將展現出時間性、邏輯性、完整性和豐富性，同時也能跨越單一敘事模式，從多個角度展示紅色檔案資源故事，增強公眾的參與感和滿足感。

再次，注重紅色互動儀式的參與，加強情感培育。儀式是一種以特定形式呈現并傳遞價值觀的方式，它能借助具象化的場景，將抽象的價值觀轉化為視覺、聽覺以及觸覺體驗，從而讓參與者在情感層面上完成價值認同。互動儀式鏈理論強調儀式中的情感力量，認為儀式參與者的密切關注和強烈的情感聯系能夠增強其身份認同和情感認同。在儀式化的過程中，參與者通過音樂、象征物和表演等方式，通過深度的交流和互動來共享集體情感。[5]偉大的建黨精神紀念活動是將儀式與大眾的精神文化活動相結合，使得參與者能夠在儀式中體驗到偉大建黨精神，在儀式表演中得到共鳴，這種互動儀式讓參與者親身感受到與革命先輩們的精神聯結，真正推動偉大建黨精神在深層次上的構建和傳承。

最后，注重校園教育陣地的建設，推進思政育人。青少年群體在紅色教育實踐中起著至關重要的作用。將紅色檔案資源整合到思政課程中，推動其教學方式的革新，無疑具有深遠的時代價值。可以通過與紅色檔案資源館的合作來實現教育整合，通過挖掘紅色檔案資源背后的感人故事，特別強調紅色檔案資源的真實性及情感性，以此激發學生的強烈共鳴。[6][7]同時，將這些紅色檔案資源故事融入校園、校外等多元場景中，讓青少年可以隨時隨地通過各種渠道獲取黨史知識，“零距離”接觸檔案史料，使那些被遺忘在檔案室中的史料重新煥發活力，以一種充滿溫情的方式提升青少年對黨史學習的熱情。