初中歷史材料分析題的解題技巧

江蘇省張家港市暨陽湖實驗學校 劉升娥

在各種初中歷史測試中,材料分析題是最常見的問題類型。作為一種考查學生綜合能力的題型,它不僅要求學生在解答的過程中認真審讀題目,把握命題者的命題意圖,而且要求學生在材料和所學知識之間建立正確的聯系,通過篩選和歸納,得出符合題意的答案。

一、讀懂材料,尋找隱藏的線索

在解答材料分析題時,我們首先要仔細閱讀試題的設問,然后帶著問題去閱讀材料。這樣做,可以使我們在閱讀材料時目標明確,并有助于我們找到材料的核心句子或觀點。其次,要讀懂材料,明確材料的意思。在閱讀材料的過程中,我們要注意材料的關鍵詞、關鍵句、中心句等,這些內容往往會隱藏著解決問題的線索。最后,我們應注意材料之間的聯系,以便為下一步的思考做好準備。

【例1】閱讀材料,回答問題。

材料一天朝物產豐盈,無所不有,原不藉外夷貨物以通有無。

——乾隆皇帝

材料二浙民習俗易囂,洋商錯處,必致滋事。

——《清高宗圣訓》

材料三此輩(注:指華僑和商人)多系不安本分之人,若聽其去來任意,伊等益無顧忌,輕去其鄉而漂流外國者益眾矣。嗣后應必定限期,若逾期不回,是其人甘心流移外方,無可憫惜,朕亦不許令其復回。如此則貿易欲歸主人,不敢稽遲在外矣。

——《清朝文獻通考》

(1)材料反映了清朝前期的對外政策是什么?這種政策實行了多長時間?

(2)結合材料,談談實行這種政策的原因。

(3)限制沿海人民出海貿易,會帶來怎樣的后果?

解析：(1)由“天朝物產豐盈,無所不有,原不藉外夷貨物以通有無”可知,材料反映了清朝前期的對外政策是“閉關鎖國”政策。結合所學知識可知,清朝的閉關鎖國政策實行了近兩百年。

(2)要求回答清朝實行閉關鎖國政策的原因。由材料一的出處和內容,結合所學知識可知,清朝前期,封建自然經濟比較穩定,清朝統治者認為天朝物產豐富,無所不有,無需同外國進行經濟交流;由材料二和所學知識可知,18世紀下半期,西方殖民者正向東方擴展勢力,清朝統治者擔心國家領土主權受到外國侵略,又害怕沿海人民與外國人交往,會危及自己的統治。

(3)據材料三并結合所學知識可知,限制沿海人民出海貿易,實行閉關鎖國政策,雖對西方殖民者的侵略起了一定的自衛作用,但使中國看不到世界形勢的變化,不能適時地向西方學習先進的科學知識和生產技術。清廷這種閉關自守的政策,使中國逐漸落伍于世界歷史的發展進程。

二、找取信息點,建立與教材的聯系

解答材料分析題,在閱讀材料、設問時,應尋找材料、設問與教材知識之間的關聯之處。雖然材料分析題給出的材料往往是之前沒有見過的材料,問題的設計也比較巧妙,但“題在書外,理在書中”,我們仍然需要“分析材料,結合所學知識”回答問題。試題考查的是教材知識,材料的背景離不開教材知識。尋找材料、設問與教材知識之間的關聯之處時,要注意以下幾個方面:一是時間方面,要注意材料涉及的時間,然后看教材中與這個時間有關的歷史事件;二是事件方面,要注意材料中提及的歷史事件,然后聯系教材對這個事件的敘述;三是人物方面,看材料中涉及的人物,然后看教材對這個人物的事跡、成就等是如何敘述的。確定了材料與教材中重要知識點之間的聯系,再去回答問題就不難了。

【例2】在中國古代的封建王朝中,曾經出現過一些“盛世”。閱讀材料,完成下列要求。

材料一漢代文景時期,統治者特別注重吸取秦朝速亡的教訓,采取了“與民休息”的政策,開創了政治清明、社會安定的盛世局面。

材料二唐太宗在政治上有兩個方面十分突出:一是用人,二是納諫。在用人上,唐太宗深知“為政之要,惟在得人。用非其才,必難致治”的道理,多次下詔求賢。在納諫上,唐太宗重視聽取不同意見,處處鼓勵大臣進諫。

材料三唐代貞觀年間,在各項制度上都有較大建樹,開元時期的制度建設更是洋洋大觀,達到了唐代的最高成就。

材料四從封建社會的歷史整體來看,治世少而亂世多。每個盛世的后期,都會積聚起日益嚴重的社會矛盾,統治集團日益腐化,民生日趨艱難,從而引起新一輪的亂世。而且越到封建社會的后期,這種由治到亂的轉化速度越快。

——以上材料均摘編自張豈之《中國歷史十五講》

(1)據材料一并結合所學知識,指出這一“盛世”局面被稱為什么。

(2)據材料二并結合所學知識,舉出一位唐太宗時有名的賢臣。

(3)據材料一、二、三,歸納封建“盛世”局面形成的條件有哪些。

(4)綜合上述材料并結合所學知識,分析封建“盛世”不能長期保持的原因。

解析：(1)本題要求“指出這一‘盛世’局面被稱為什么”。回答這個問題,需要知道這一“盛世”局面出現在哪個時期。根據材料一“漢代文景時期……開創了政治清明、社會安定的盛世局面”可知,這一“盛世”局面出現在漢初文景時期。結合所學知識可知,漢初文景時期,出現了“文景之治”的局面。

(2)結合所學知識,唐太宗吸取隋朝速亡的歷史教訓,勤于政事,虛心納諫,從善如流。大臣魏征敢于直言,前后進諫200多次。唐太宗還廣納賢才,知人善任。著名宰相房玄齡、杜如晦均是唐太宗時期有名的賢臣。用人唯賢是出現“貞觀之治”的重要原因。

(3)根據材料一“統治者特別注重吸取秦朝速亡的教訓,采取了‘與民休息’的政策”可知,要實行符合國情的政策;根據材料二“唐太宗在政治上有兩個方面十分突出:一是用人,二是納諫”可知,君主要善于用人和納諫(或重用賢才);根據材料三“唐代貞觀年間,在各項制度上都有較大建樹,開元時期的制度建設更是洋洋大觀,達到了唐代的最高成就”可知,要重視制度建設。

(4)根據材料“每個盛世的后期,都會積聚起日益嚴重的社會矛盾,統治集團日益腐化,民生日趨艱難,從而引起新一輪的亂世。而且越到封建社會的后期,這種由治到亂的轉化速度越快”及所學知識可知,“盛世”不能長期保持的原因是:統治集團的腐化;社會矛盾尖銳。

三、詳略得當,突出答案的重點

回答材料分析題時,我們給出的答案要簡潔明了,答出重點。同時,要根據試題所給的分值適度作答。另外,大多數材料分析題通常有多個問題組成,我們在回答問題時,要特別注意第一個問題。這是因為這些問題之間通常有一定的關聯,如果我們能夠正確回答第一問,那么我們就可以輕松地解答剩下的問題。

【例3】閱讀材料,回答問題。

材料一解放戰爭時期,毛澤東說:蔣介石兩個拳頭(指陜西和山東)這么一伸,他的胸膛就露出來了。所以,我們的戰略就是要把這兩個拳頭緊緊拖住,對準他的胸膛插上一刀。

材料二解放戰爭初期,國民黨軍隊有430萬人,裝備精良,并有空軍、艦艇以及美國的大量援助;中國共產黨只有270萬人,基本上是“小米加步槍”,沒有飛機、坦克,大炮很少。這時,毛澤東提出了“一切反動派都是紙老虎”的論斷,并最終取得了解放戰爭的勝利。

材料三2009年4月21日,《揚子晚報》刊載了周克玉上將60年前的一首詩:“千帆競渡斷浪飛,萬炮齊放敵壘摧。揚子江頭雷霆夜,鐵軍雄師顯神威……”

(1)材料一中“兩個拳頭”和“插上一刀”分別指的是什么事件?(2分)

(2)請寫出解放戰爭中中國人民解放軍與國民黨軍隊主力決戰的三大戰役。(3分)

(3)結合材料分析人民解放戰爭為什么會取得成功。這對我們有什么啟示?(5分)

解析：(1)在結合三個材料回答問題時,首先我們可以觀察到總共有三個問題,每個問題對應的分值不一樣。第一個問題只有2分,所以只需要問什么答什么就可以了,不必對問題作出詳細說明,但作答的格式以及語言要規范。結合所學知識可知,“兩個拳頭”是指蔣介石對陜北解放區和山東解放區的重點進攻,“插上一刀”是指劉鄧大軍挺進大別山。

(2)這道題的分值為3分,要求寫出三大戰役的名稱,所以我們直接寫出三大戰役的名稱就可以了,不用進行深入分析。三大戰役是遼沈戰役、淮海戰役、平津戰役。

(3)這道題由兩問組成。第一問要求我們結合材料分析人民解放戰爭為什么會取得成功,第二問要求答出人民解放戰爭的勝利對我們的啟示。材料一說明人民解放戰爭之所以能夠取得勝利,是戰略戰術運用正確,是因為中國共產黨的正確領導。材料二、材料三說明解放戰爭之所以能夠取得勝利是因為解放軍的浴血奮戰。同時,材料二也說明了國民黨政權對外投靠帝國主義,對內鎮壓人民,得不到人民的支持。解放戰爭的勝利啟示我們要堅持中國共產黨的領導,得民心者得天下。

在歷史學科的各種測試中,材料分析題對學生的閱讀理解能力、思維能力和分析歸納能力要求較高,是學習中的一大難點。在做材料分析題時,我們需要仔細閱讀材料,深入挖掘材料中潛藏的信息,把握材料重點,科學規范作答。