幼兒園趣味籃球游戲開展的策略研究

文/陳秀妮 廣東省深圳市坑梓中心幼兒園

幼兒籃球是我國新時代籃球事業(yè)改革與發(fā)展以及塑造未來籃球人才的奠基工程，是探索中國特色籃球發(fā)展路徑中不可分割的重要組成部分。2019年8月10日，國務院辦公廳印發(fā)的《體育強國建設綱要》提出“建立幼兒體育課程體系，推進幼兒體育項目建設”，從中可以看出體育強國建設對幼兒體育教育提出了新的要求。面對新的要求與挑戰(zhàn)，幼兒園應將開展籃球游戲作為幼兒體育教育的重要課題，夯實籃球事業(yè)根基，厚植籃球人才培養(yǎng)，完成在我國體育強國建設和籃球事業(yè)發(fā)展中奠基的重要使命。

一、籃球游戲開展的教育價值

（一）體育強國建設對幼兒體育教育提出了新要求

籃球運動對幼兒各方面素質以及能力的發(fā)展具有明顯的價值。通過豐富有趣的籃球游戲吸引幼兒對籃球運動的興趣，根據(jù)幼兒年齡特點合理制訂科學適宜的籃球運動計劃，發(fā)展幼兒身體素質的同時，培養(yǎng)幼兒勇敢拼搏、團隊合作等良好的心理品質。

從幼兒的身心特點來看，籃球游戲趣味性比較高，非常符合幼兒的活動需求。因此，在幼兒園開展籃球運動時，要堅持以豐富多彩的球類游戲為主要教學形式，激發(fā)幼兒對籃球游戲的興趣，才能促進籃球游戲活動的有效開展，以此達到讓幼兒身心健康、快樂發(fā)展的目的。

（二）籃球游戲對提高幼兒身體素質具有重要意義

幼兒正處在身心發(fā)展的迅速期，愉快的情緒、協(xié)調的動作、強健的體質、良好的生活習慣是幼兒身心健康的重要標志。

幼兒籃球游戲充分考慮幼兒身心發(fā)育尚未成熟的實際，讓幼兒在籃球游戲中強化心肺機能，加速骨關節(jié)的新陳代謝，提升注意力和想象力，充分鍛煉身體的各個部位，促進身體生長發(fā)育。籃球游戲還有助于幫助幼兒形成認真專注、堅持不懈、團結合作等良好的學習品質。綜上所述，籃球的鍛煉價值是其他運動不可替代的。因此，在幼兒園開展籃球游戲對提升其自主學習能力、養(yǎng)成良好的運動習慣、發(fā)展其主動性和獨立性具有極其重要的作用。

（三）“游戲為主”理念有效激發(fā)幼兒的參與興趣

籃球作為一個體育項目，有著廣泛的群眾基礎，這也使得幼兒對籃球游戲有著非常高的積極性。而幼兒籃球游戲也充分考慮到幼兒的年齡特征，將高水平、高質量的籃球游戲融入體育活動中，同時強調教師的有效干預，能夠有效促進幼兒籃球能力水平的逐步提升。依據(jù)這一現(xiàn)狀，幼兒籃球游戲充分考慮幼兒階段體育動作發(fā)展的特點，通過開展形式多樣、具有一定趣味性的籃球游戲，引導幼兒掌握籃球的基本動作，建立良好的運動常規(guī)，吸引幼兒主動參與，長期堅持，循序漸進提升籃球游戲水平，從而讓幼兒愛上籃球，充分感受籃球游戲帶來的快樂。此外，高水平的籃球游戲能夠激發(fā)幼兒的興趣和持續(xù)積極性，而日常的籃球游戲則能促進幼兒發(fā)展籃球技能和養(yǎng)成終身體育鍛煉的積極態(tài)度。以游戲為主的籃球運動非常適合幼兒自主參與，讓幼兒逐漸愛上它,產生了解更多籃球文化的興趣。

二、幼兒園籃球游戲開展的現(xiàn)狀

（一）幼兒園普遍欠缺籃球游戲的專業(yè)師資

由于籃球教師多數(shù)為體育教育專業(yè)畢業(yè)，因此對于幼兒園除籃球教學以外的教學工作難以勝任。而目前關于幼兒籃球教師這一專業(yè)開展的數(shù)量很少，加之師資流失嚴重，因此幼兒園的籃球專職教師極其匱乏。雖然當前幼兒園通常會配有體能教師，但籃球專項的教師極少，導致幼兒園的籃球教學通常缺乏專業(yè)性。即便有籃球專業(yè)的教師進入幼兒園體育專教隊伍，也難以保障充足的籃球教育教學時間。因此，專業(yè)從教人員不夠，是幼兒園籃球運動開展緩慢或者無法開展的因素之一。

（二）游戲趣味性、規(guī)范性之間關系與尺度的把握存在困惑

幼兒園教師在教學的過程中比較注重趣味性，籃球活動游戲化容易忽視籃球的專業(yè)教學，但過于專業(yè)化的籃球教學又背離幼兒體育活動游戲化的原則。因此，幼兒教師在進行籃球運動教學時，應兩者兼顧，且平衡協(xié)調，切忌偏廢走極端。片面地提高趣味性而忽視了動作的規(guī)范性、科學性容易給幼兒造成一生都無法糾正的錯誤習慣；過于關注規(guī)范性、專業(yè)性容易背離兒童的身心特點，因此在規(guī)范性的基礎上應盡量增加趣味性。

（三）開發(fā)適宜的籃球游戲存在困難

開展幼兒籃球游戲有時會出現(xiàn)觀念與行為不一致的情況，筆者認為最主要的原因有兩方面：一方面是幼兒教師擔心在開展籃球活動時會影響到幼兒的安全；第二方面是籃球活動本身有較大的難度，存在幼兒學習困難的現(xiàn)象。《幼兒園教育指導綱要（試行》指出“幼兒園必須要把保護幼兒的生命健康安全作為工作重中之重”。在確保幼兒的安全前提下，才能夠進逐步開展籃球活動。

三、幼兒園籃球游戲開展的策略

（一）培養(yǎng)一支專業(yè)且有熱情的師資隊伍

不是所有的幼兒教師都可以教籃球，也不是會打籃球的人都能夠勝任幼兒籃球教學工作。只有經過專業(yè)培訓，掌握基本籃球規(guī)則和技能，并懂得幼兒保教工作的教師才能勝任此項教學工作。專業(yè)化的幼兒籃球教師隊伍是保障幼兒籃球運動順利開展的前提。

（二）利用籃球體驗小主題活動，激發(fā)幼兒對籃球的興趣

幼兒對什么都感興趣，教師根據(jù)這一特點，首先讓幼兒觀看籃球操，感受籃球的魅力和震撼，激發(fā)幼兒對拍球的欲望，通過游戲課程“趣味籃球”“我和籃球寶寶是好朋友”等讓幼兒在游戲活動中了解籃球，喜歡籃球帶來的挑戰(zhàn)性。

由于幼兒的注意力容易分散，因此教師需探尋有趣的拍球策略和游戲，在幼兒了解籃球后，教師和幼兒一起開展球類探索游戲。本學期我班開展的籃球游戲有：“踢球”游戲、“趕小豬”游戲、趣味傳球游戲和投籃比賽游戲。

幼兒因能力有限，在拍球時常常出現(xiàn)球越拍越低，球不“聽話”跑來跑去的情況，幼兒看到球一直拍不起來，便對拍球失去興趣。那教師要怎么去教幼兒拍球呢？其一，引導幼兒掌握拍球動作要領并示范正確的拍球姿勢。在教學的過程中也可采取有趣的游戲方式來鼓勵幼兒拍球。本班采用的方式有：游戲1：邊念兒歌邊拍球，提高幼兒拍球的興趣，保持其注意力，避免幼兒處于被動應付狀態(tài)。游戲2：看誰拍得多，激勵幼兒多拍球、持續(xù)拍。游戲3：請你接著拍，用互動游戲增強幼兒拍球興趣。

在多樣化籃球游戲活動的開展下，幼兒對拍球的興趣會逐漸加深，在日復一日的培養(yǎng)下，幼兒對拍球的興趣會日益遞增。

（三）運用親子打卡活動，激勵幼兒保持興趣

1.積攢打卡。

為了提高幼兒對拍球的興趣，教師通過積分活動來激勵幼兒回家分享拍球打卡視頻，通過積攢一定的分值即可得到教師的“小禮物”，并在教室墻上布置了“運動小達人”版塊，公布活動情況。活動啟動后，獲得了家長的認可，也促進了親子之間的關系，家長紛紛表示希望孩子回到家也能堅持練習拍球，班級群里的拍籃球視頻打卡如火如荼地進行著。

2.及時鼓勵并錄制教學視頻。

通過觀察，教師發(fā)現(xiàn)班級里有個別幼兒不太會拍球，其原因是：①拍球的方式不恰當，使用手掌擊球；②缺乏堅持練習的毅力；③身體協(xié)調性比較弱。

教師針對每個幼兒不同的問題，采取有效的策略進行引導和幫助，在一對一指導的同時教師選取班級一名幼兒進行互動教學并錄制教學視頻《幼兒如何學習雙手拍球》分享到班級群，家長在家里也可以進行一對一的指導，幼兒的拍球技能得到明顯的提升。

3.家園共育。

讓愛運動成為孩子的好習慣，讓每個幼兒在運動中收獲健康和成長，加強體育鍛煉，增強幼兒體質。通過幼兒的對話分享，教師了解到親子籃球游戲已逐漸滲透到了家庭，這增進了教師與幼兒與家長之間的親近關系，同時也為接下來幼兒在園的合作拍球奠定了基礎。

（四）通過多樣化籃球游戲讓幼兒享受快樂

1.花樣拍球。

幼兒通過豐富多樣的籃球游戲，在身體協(xié)調性、動作敏捷性、手部控制力、節(jié)奏感和專注力等方面較之前有了很大進步。在拍球技能的基礎下，幼兒與教師一起探索出了花樣拍球，如單手拍球、雙手拍雙球(同頻或不同頻）、坐地拍球等技能，幼兒在花樣拍球的過程中，探索出不同的拍球方式，大大提高拍球興趣。

2.合作拍球。

籃球能鍛煉幼兒手、眼、腳的協(xié)調能力，也能培養(yǎng)團結協(xié)作的精神和努力拼搏的勇氣。一起挑戰(zhàn)更高難度的游戲使幼兒學會了合作，學會了分享，通過籃球游戲培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識和體育精神。

（五）運用籃球聯(lián)誼游戲獲得成就感，激發(fā)幼兒對籃球的熱愛和堅持

籃球聯(lián)誼活動不僅能鼓勵幼兒進一步鞏固技能，開展班與班之間的互動學習，還能促進幼兒勇于跨班認識更多的小朋友，提高幼兒大膽與他人交往的能力；初步培養(yǎng)合作互助的團隊意識；激發(fā)幼兒對籃球的喜愛，并樂意教他人學習新的籃球技能。

綜上所述，幼兒園體育教學活動中最主要的要求是要有趣味性，才能吸引幼兒參加到籃球運動中，同時也需要運用各種方法進行教學，如在室外開展有趣的籃球游戲活動、利用環(huán)境進行教學等。在培養(yǎng)幼兒籃球活動的過程中，教師應根據(jù)幼兒的身體和心理發(fā)展的特點，培養(yǎng)幼兒的籃球技能，提高幼兒的身體素質。