民歌在幼兒教育中的應用研究

【摘 要】幼兒期是人生中快速發展的階段，過程中的音樂教育對其語言，智力和社會情感發展有著不可忽視的影響。民歌以其獨特的文化韻味和豐富的教育資源在幼兒教育中起著關鍵的作用。通過對112位幼兒在六個月內經歷的民歌教育應用的觀察和數據收集，研究結果表明，民歌的教學方法能夠引導幼兒更好地表達情感和初步的認知理解，并增強他們對于優秀傳統文化的接納力度。同樣，民歌中的故事和語言，更能吸引幼兒的興趣，有效提高他們的語言表達能力和社交技巧。此外，民歌在音樂律動性和簡單旋律的訓練上也大大促進了幼兒音樂早期教育的普及和推廣。研究也發現，讓幼兒參與到民歌的學習和表演中，可使其積極性和自信心得到顯著提升。研究結果強調，應用民歌在幼兒教育中的重要性，并提倡教育工作者更多地運用民歌作為教育手段，為幼兒提供更豐富，更民族化的早期音樂教育體驗。

【關鍵詞】民歌；幼兒教育；語言表達能力；早期音樂教育；文化韻味

【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）22—172—03

引言

幼兒期，被廣泛認為是一個人一生中最為關鍵的發展階段，其間每一個環節，每一項能力的培養，都需得到特別的關注。然而，在當下的教育環境下，幼兒教育，特別是音樂教育的角色和地位，往往并未得到應有的承認和重視。此刻，音樂教育所能在幼兒社會情感發展、語言能力培養、以及智力發展等方面產生的深遠影響，不容忽視。中國的民歌，源遠流長，以其豐富的韻味和國民文化內涵，為我們在幼兒教育方面提供了極其珍貴的教育資源。民歌獨特的旋律訓練和音樂律動性，讓幼兒在輕松愉快的環境中，自然而然地掌握音樂的基本要素，而它們內涵豐富的故事和語言，更是能夠吸引幼兒的興趣，擴大了他們的語言天地，提高了語言表達能力和社交技巧。我們通過觀察和數據收集，揭示民歌在幼兒教育中的應用以及其產生的效果。我們期望，我們的研究能夠強調民歌在幼兒教育中不可或缺的地位，尤其是它在音樂教育中的重要角色，并鼓勵教育工作者更加廣泛地將民歌運用到教學實踐中，為幼兒提供更為豐富，更具地域特色的早期音樂教育體驗。

一、民歌的特點分析

民歌作為一種傳統的音樂形式，廣泛流傳于民間，其獨特的文化韻味和豐富的內容使其在幼兒教育中具有不可替代的價值[1]。民歌的特點主要體現在以下幾個方面：民歌具有濃厚的地域性和民族性。每個地區、每個民族都有其特定的民歌，這些民歌往往反映了當地的風土人情、社會生活和歷史背景。各具特色的民歌不僅在旋律和歌詞上富有地域色彩，也包含了深厚的文化內涵。這些地域性和民族性的特點，使得民歌能夠成為傳承和推廣民族文化的重要載體，也為幼兒提供了認知和了解各地文化的窗口。民歌旋律簡單、易學易唱。民歌的旋律大多簡單明快，節奏感強，適合幼兒的演唱特征。幼兒在學習和演唱民歌的過程中，可以通過簡單的旋律和節奏感受音樂的美感，培養音樂興趣和音樂感覺。民歌中常常運用重復和疊句的手法，使得歌詞更加易記易唱，這對于幼兒語言能力的發展和記憶力的培養具有積極的促進作用。民歌的歌詞內容豐富多樣，具有教育意義。民歌的歌詞通常取材于日常生活中的普通事物和簡單故事，表現出質樸的情感和真摯的生活情景。通過民歌的歌詞，幼兒可以接觸到很多與生活相關的知識，感受到生活的豐富多彩和大自然的美妙。很多民歌蘊含了道德教育和行為規范的內容，可以通過潛移默化的方式對幼兒進行情感教育和品德培養。民歌帶有強烈的情感表達，是一種情感教育的有效手段。民歌中所表達的情感通常真實動人，能夠引起共鳴。通過演唱和欣賞民歌，幼兒可以體驗到不同的情緒，從而促進其情感認知和表達能力的發展。在民歌的學習過程中，幼兒不僅可以感受他人的情感，還可以通過演唱和表演表達自己的情感，增強情感交流和溝通能力。民歌在表現形式上靈活多樣[2]。在幼兒教育中，將民歌與肢體動作、游戲活動相結合，可以增強幼兒對民歌的興趣和參與度，使他們在愉快的氛圍中接受音樂教育。民歌的表現形式還可以與幼兒的創意活動相結合，通過編創和表演民歌，激發幼兒的創造力和表現力，培養其審美能力和藝術素養。總的來說，民歌以其濃厚的地域性和民族性、簡單易學的旋律、豐富多樣的歌詞內容、強烈的情感表達及靈活多樣的表現形式，成為幼兒教育中不可或缺的音樂資源。通過對民歌特點的分析，可以更深入地理解其在幼兒教育中的獨特價值，并為民歌在幼兒教育中的應用提供理論依據和實踐指導。

二、民歌與幼兒教育的關系

民歌作為一種重要的文化遺產，不僅承載了豐富的民族歷史和文化訊息，也在現代教育特別是幼兒教育中扮演關鍵的角色。幼兒教育的核心目的是促進幼兒在各個方面的全面發展，民歌在這一過程中展現出其獨特的價值和作用。民歌的內容和形式具有強烈的生活氣息。民歌大多基于日常生活和勞動場景，通過樸實、直白的歌詞和簡單的旋律，以易于理解和接受的方式傳遞給幼兒。民歌反映出的社會文化和生活場景不僅豐富了孩子們的知識儲備，也幫助他們初步形成了對社會和生活的理解。民歌在幼兒教育中還有助于語言能力的培養[3]。由于民歌歌詞通俗易懂且節奏感強，幼兒在唱民歌的過程中不僅能夠潛移默化地學習新詞匯和語言表達方式，還能通過反復練習來增強語言的流暢性和準確度。這對幼兒的語言發展起到了積極的推動作用。在智力發展的層面，民歌所蘊含的節奏、韻律和結構也對幼兒的思維能力有重要影響。參與民歌活動時，需要幼兒充分調動其聽覺、視覺和動作協調能力，這一過程中也促進了其感知和運動能力的協同發展。民歌不僅具備音樂教育的功能，還在情感教育中發揮了重要作用。民歌往往包含豐富的情感表達，通過充滿感情的旋律和歌詞，幼兒能夠更好地感受和理解人類的各種情感。在唱民歌的過程中，孩子們的情感得到了宣泄，也學會了如何更好地表達自己的情感，從而有助于他們健康的心理發展和社交能力的提升。文化傳承是民歌在幼兒教育中另一重要的作用。民歌是民族文化的重要載體，包含了民族的歷史、風俗和傳統，讓幼兒在接觸和學習民歌的過程中，自然地感受到和接納民族文化。民歌在幼兒教育中的重要性不可忽視，它不僅豐富了幼兒的認知和語言能力，還在智力、情感以及文化認同方面具有深遠的影響。通過恰當的民歌教育，可以有效促進幼兒的全面發展，幫助其在未來的成長過程中打下堅實的基礎。

三、民歌在幼兒教育中的作用

（一）有助于提高幼兒語言表達能力

在幼兒教育中，民歌通過其形象生動的歌詞和豐富的表達方式，有助于提高幼兒的語言表達能力[4]。民歌的唱詞通常具有通俗易懂、韻律流暢的特點，這使幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中學習和模仿。民歌常常蘊含簡單的故事情節，幼兒在演唱的過程中，不僅能夠熟悉各種詞匯和句型，還能理解和運用這些語言結構[5]。不僅如此，民歌的重復性和節奏感幫助幼兒記憶和加深對詞語的理解，進一步提升他們的語言表達效果。

（二）有助于發展幼兒的思維能力

民歌在幼兒思維能力的發展中起到了顯著的促進作用。其獨特的節奏和韻律可以刺激幼兒的大腦活動，增強其記憶力和注意力。民歌中的故事情節和語言表達能夠啟發幼兒的想象力和創造力，促進他們對事物的理解和分析能力。通過參與民歌的學習和表演，幼兒能夠培養出更為敏銳的觀察力和邏輯思維能力，有助于全面提升其認知水平。

（三）有助于培養幼兒的音樂審美能力

民歌作為幼兒音樂教育的關鍵元素，通過簡潔而優美的旋律和歌詞，能夠培養幼兒的音樂審美能力。民歌旋律流暢且易于記憶，幼兒在學習和演唱過程中自然受到音樂美感的熏陶。民歌的多樣題材和情感表達使幼兒更易理解不同音樂情境，發展其對音樂的敏銳感知力。這種美育體驗不僅豐富了幼兒的音樂知識，也提升了他們對音樂的興趣和欣賞水平，激發了更加廣泛的音樂審美潛力。

（四）有助于提高幼兒演唱能力

民歌作為一種富有韻律和情感的音樂形式，在幼兒教育中能有效提高幼兒的演唱能力。通過學習民歌，幼兒能夠掌握多樣的音調和節奏，并培養良好的發音和音準技巧。民歌簡單易懂的歌詞和旋律適合幼兒模仿和練習，使其在愉快的氛圍中提升歌唱水平。

四、民歌在幼兒教育中的意義

（一）民歌反映出基層人民的真實生活

民歌作為鄉土文化的載體，生動地反映了基層人民的真實生活，充滿了濃郁的地方特色和民間智慧。在幼兒教育中，引入這些民歌能夠讓幼兒接觸到原汁原味的民俗文化，使其對生活有更直接和感性的理解。民歌中常見的勞動號子、喜慶歌謠等內容，展現了人民日常勞動、節慶生活的圖景，通過這些生動的描述，幼兒能夠感受到真實生活中的酸甜苦辣，從小培養對生活的認知和感受力，進而形成對周遭環境的認知和情感聯系。

（二）加強幼兒園的民歌氛圍

在幼兒園中加強民歌氛圍對幼兒的全面發展具有深遠意義。通過創建一個充滿民歌元素的環境，能夠激發幼兒對民歌的興趣和喜愛。利用展示民歌相關的視覺、聽覺材料，例如墻壁上的民歌歌詞和背景音樂，有助于幼兒在潛移默化中接受和理解民歌文化。民歌氛圍的營造還可以通過定期舉辦民歌演唱活動、歌唱比賽等形式，使幼兒在參與和體驗中深刻感受民歌的魅力，從而增強他們的文化認同感和自信心。

（三）民歌能使兒童感受到生活的酸甜苦辣

民歌作為一種富有情感和故事的表現形式，通過其豐富的歌詞和旋律，使幼兒能夠直觀地體驗到生活中的種種情感。這些歌曲反映了人們對生活的多樣理解，包括歡笑、悲傷、希望和失落等情感體驗，使兒童在學習過程中潛移默化地理解和感受生活的酸甜苦辣。民歌的敘事特點和情感表達方式，有助于幼兒建立共情能力和理解他人情感，進而促進其社會情感的發展。通過民歌的傳唱，幼兒能夠深入體味人類情感的豐富性，增強情感認知與表達能力。

（四）將民歌作為音樂教育的啟蒙

將民歌作為音樂教育的啟蒙具有重要意義。民歌旋律簡單、節奏明快，非常適合幼兒的音樂啟蒙教育。通過民歌教學，幼兒能夠更容易地掌握基本的音樂知識，提高音樂感知能力。民歌蘊含的文化背景和故事情節，能激發幼兒的學習興趣，使其在充滿樂趣的過程中接受音樂教育。這不僅有助于培養幼兒的音樂素養，還能增強他們對優秀傳統文化的認同感和熱愛。

五、民歌在幼兒教育中的應用措施

（一）提高幼師的音樂素養

提高幼師的音樂素養在幼兒民歌教育中具有關鍵意義。通過定期舉辦音樂培訓和工作坊，幼師不僅能提升自身的音樂技能，還能更好地理解民歌的文化內涵。繼續教育和專業進修強化幼師的音樂知識儲備，使其在教學過程中更具信心和創新能力。音樂鑒賞和實踐課程有助于幼師積累豐富的音樂教學經驗，從而有效提高民歌教學的質量與效果。

（二）選擇合適的民歌作為教材資源

選擇合適的民歌作為教材資源，需要考慮民歌的旋律簡潔優美、歌詞易于理解且貼近幼兒生活，使孩子們能夠產生共鳴與興趣。應選取富有故事性和教育意義的民歌，以便在增強幼兒語言表達能力的傳遞優秀傳統文化和道德價值觀，有助于幼兒全面發展。避免過于復雜的旋律和成人化的內容，以確保適應幼兒的認知水平和接受能力。

（三）運用多種多樣的教學方式進行民歌教學

運用多種教學方式進行民歌教學，包括情景再現、角色扮演和音樂游戲等方法，通過豐富多樣的形式，激發幼兒的興趣和參與度，幫助幼兒更好地理解和掌握民歌的內涵，增強音樂學習的趣味性和效果。

（四）以多元方法相結合的評價方式

結合多種評價方法，如教師觀察記錄、幼兒作品展示、家長反饋和同伴互評等，全面評估幼兒在民歌學習和參與中的進步與發展。這不僅有助于教師調整教學策略，還可以提升幼兒的自信心和學習興趣。

六、結語

通過本研究，我們深入了解到民歌在幼兒教育中的顯著作用和重要性。研究表明，民歌的應用能夠有效引導幼兒的情感表達，增強他們的認知理解，以及提高他們的語言和社交技巧。同時，它也在音樂律動感和旋律訓練上對幼兒音樂教育的普及和推廣起到了積極的推動作用。然而在實際教學過程中，如何更好的結合民歌與幼兒教育，采用何種教學方式，如何調動幼兒的積極性等問題，還需要進一步研究。盡管我們的研究已經取得了一些有益的發現，但仍然存在一些局限性。比如，本研究僅限于112位幼兒的數據觀察和分析，樣本相對較小，無法全面反映所有幼兒教育實景。未來的研究可以嘗試提高樣本量，以便得到更全面、更深入的認識。總的來說，民歌在幼兒教育中具有重要的教育價值，是培養幼兒具備生活技能和情感表達，提高其音樂素養的一個重要途徑。但是，如何進一步提升民歌在幼兒教育中的實際應用效果，是未來研究的重要方向。希望本研究的成果能為民歌在幼兒教育中的應用提供新的思考和借鑒，為中國的早期音樂教育帶來更多的更新和靈感。

參考文獻：

[1]張鯉芯.游戲教育在幼兒教育中的應用研究[J].當代家庭教育，2020（21）.

[2]劉淑蘭.賞識教育在幼兒教育中的應用研究[J].中國科技經濟新聞數據庫教育，2022（7）.

[3]康瑛澤，于曄.戲劇教育在幼兒教育中的應用研究[J].戲劇之家，2019（5）.

[4]張秀紅.游戲在幼兒教育中的應用研究[J].明日，2019（17）.

[5]李貴珍.傳統民歌在幼兒教育中的意義[J].數碼設計（上），2019（9）.

作者簡介：孟麗娟（1988—），女，漢族，山東菏澤人，碩士研究生，山東省菏澤信息工程學校，講師，研究方向為幼兒保育專業。