傳統彩塑與高校美術課程融合路徑探究

【摘 要】長治傳統彩塑是上黨地區最具特色的非物質文化遺產，也是高等美術教育優質的文化儲備資源。該文簡析長治彩塑發展狀況及當前面臨的諸多挑戰，探究通過長治彩塑與高校課程相融合的方式延長優秀傳統文化發展周期，填補相關領域的研究空白，由此豐富高校美術教育教學體系，探索一條具有中國特色的高等美術教育的可持續發展道路。

【關鍵詞】傳統彩塑；高校美術；課程融合

【中圖分類號】J312；G642.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）22—202—03

長治地處上黨地區，上黨源自秦時古地名上黨郡，是山西省東南部地區的統稱。上黨歷史悠久，早在一萬多年前就有人類在這片古老大地上繁衍生息，這里不但是中華文化的發源地，同時也是道家藝術以及儒家文化的交融之地，長治彩塑藝術在融合過程中應運而生，成為儒道文化藝術相互交融的產物。傳統彩塑藝術作為長治市重要的非物質文化遺產，其藝術表現形式、塑造工藝技法、獨特的文化符號以及深厚的歷史文化內涵都深受世界各地藝術家們的喜愛。本課題旨在分析長治地區傳統彩塑的發展狀況，結合高校美術課程的教學研究，探究兩者有機融合新路徑，推進中華優秀傳統文化傳承與發展。

一、淺析長治傳統彩塑現狀與發展

長治被譽為“中國彩塑之都”，長治地區的傳統彩塑在華北地區具有很高的知名度，從北魏至清代的一千多年歷史發展過程中，這里保留了超過兩千件傳統彩塑造像。這些彩塑造型獨特，制作工藝精細，題材涵蓋了、歷史人文、神話傳說等方面，具有極強的地域文化屬性。

長治傳統彩塑的發展傳承上受到儒道文化的影響。現代科學技術的發展對依附于哲學的藝術門類產生巨大沖擊，同時這種沖擊帶有兩方面的影響：一方面，科學技術已經將世界連成整體，這改變了人們的思想觀念和思維方式，觀念的轉變使得以長治傳統彩塑為代表的“衍生品”發展受挫。《文化喚醒與需求再造：文化消費視域下傳統手工藝的傳承》一文以工藝為例，提到隨著人類對大自然的認知不斷加深，受到現代藝術形式和外來文化的沖擊，再加上市場經濟的影響，長治地區傳統彩塑的發展正面臨著一些新的困境。各種新式的低廉工藝品大量涌現，給傳統彩塑的發展帶來了競爭壓力。由于彩塑行業市場局限且收入偏低，許多年輕人對這一行業失去興趣，一些傳統彩塑藝人也因收入微薄，傳承人稀缺等原因放棄這一行業，致使傳統彩塑發展受阻。雖然當前我國相關部門和社會正在逐年加大對傳統彩塑的保護力度，但進展緩慢成果有限，有許多珍貴的彩塑藝術品仍未得到有效的保護。綜上所述，我們可以發現長治地區傳統彩塑的生存、發展、傳承都面臨著一些挑戰。

二、長治傳統彩塑與高校美術課程融合的現狀

改革開放以來，全球化進程的加速對于我國當代高校的教育發展產生了直觀而全面的影響，這使得文化多樣性受到了前所未有的關注。在這一背景下，美術等專業作為文化傳承和創新的重要載體，其在高校教育中的地位日益凸顯。自20世紀以來，隨著西方藝術觀念的引入，中國高校的美術學專業課程經歷了從工藝技法的簡單模仿到思想觀念本土化的全部過程。1917年，蔡元培先生開啟了中國現代美術的先聲，發展早期，西方藝術理論和繪畫技巧仍占據主導地位，對于新的藝術文化沖擊，多數人樂于接受，并奉為“高級的藝術”。隨著對優秀傳統文化的重新認識和尊重，尤其是黨的十八大以后，我國走上了一條文化自信的道路，長治彩塑正在擺脫單一的文化標簽并逐漸融入到社會教育體系中。然而就目前的相關學術領域來看，學者對于長治傳統彩塑的藝術價值發掘力度較大，但大部分研究停留在純理論層面，主要圍繞學術研究與技法的傳承探索方面，對于長治傳統彩塑在當代應用與高校美術課程融合方向的思考，當代學者也有的研究涉及，但還須進一步推進。就具體實施而言，當今很多高校美術學科課程都包含有雕塑（或彩塑）內容，但實踐內容普遍都以西方寫實性雕塑臨摹為主，重點培養學生的專業技巧和造型能力上，這種忽略創作思維的培育方式，一方面勢必會影響彩塑的文化產業化發展，另一方面由于缺乏對傳統彩塑歷史文化的滲透和審美文化引導，勢必會影響課程目標達成度，以及“守正創新思維”的發展。

三、長治傳統彩塑與當代高校美術專業課程融合的意義

（一）高校美術教育延長優秀傳統文化發展周期

毫無疑問，高校的美術教育能夠為優秀傳統文化的發展延續增添新的動力。近幾年來，教育加的融合模式已經成為新的發展趨勢，以“國潮”為主題的設計席卷了服裝、廣告、電影電視、游戲等多個行業領域，形成了一股現象級的浪潮。現代商業的發展依托于互聯網，優秀傳統文化在發展過程中與其碰撞，打破了原有的藝術表現形式，突破單一的、呆板的存在狀態，發展成為極具中華文化韻味的文化符號，一些千變萬化且適合廣泛傳播的商業IP。而高校美術教育恰恰是兩者間最關鍵的橋梁，溝通了優秀傳統文化的輸入端和現代商業運作的輸出端，形成雙贏局面，以此來推進優秀傳統文化發展。

（二）優秀傳統文化豐富了高校美術教育教學體系

優秀傳統文化種類豐富，涵蓋了包括民間美術、戲曲、音樂、手工技藝、醫藥和名俗文化在內的多個方面，是中華民族先民鮮活智慧的結晶。充分引入優秀的民間美術、手工技藝能夠增加高校美術教育內容體量，彌補和優化課程設置。當代高校美術專業在教學過程中堅持因材施教的理念，充分尊重每一位學生的個性，由此可見優秀傳統文化與高校美術教育的融合是十分必要的。數量龐大、多姿多彩的傳統民間文化能夠滿足學生群體的學習需求，高校教師群體再結合學生興趣點進行正確價值觀引導和專業指導，實現教學水平的高質量提升。

四、探究長治傳統彩塑與高校美術課程融合路徑

（一）結合地域文化，打造特色課程

地方高校是承載優秀傳統文化發展與教育教學融合路徑的基礎平臺，它背負了弘揚地方特色文化的重任，是培育新時代中華文化的創新搖籃。長治傳統彩塑與高校美術課程融合最關鍵一步就是打造具有地方文化和風格的特色課程，在打造地域文化氛圍這方面，地方院校似乎更具優勢。以長治學院為例，美術學專業彩塑課程通過對長治傳統彩塑資源的學習了解，對傳統彩塑制做方法進行研究，選取經典彩塑作品進行不同方式的臨摹練習，使學生掌握中國傳統彩塑的制做方法。學校針對長治傳統彩塑的發展研究設有專門的彩塑壁畫研究所，擁有傳統彩塑非物質文化遺產傳承人的教學人才儲備，具備較好的教學條件。我們可以開展跨學科整合，將高校美術專業課程與其他人文社會科學類型學科相互聯系起來，把彩塑藝術創作課程與歷史學、考古學、文物保護技術、文化遺產、哲學等專業相互融合，開展彩塑發展進程與歷史、文化研究的結合、彩塑藝術創作與哲學的對話等活動，圍繞長治地域文化這一中心，課程應結合長治地區獨特文化、社會歷史因素、創作理念、制作工藝技法、藝術再創作等方面，在優化后整合成為一個系列，為課程貼上具有長治特色的新標簽。結合地域文化所打造的特色課程能夠提升學生對文化的整體認識，從而在以后的創作中更好地運用。

（二）創新教育理念，優化教學方法

當前，我國高度重視中華優秀傳統文化的“創造性轉化和創新性發展”。黨的二十大報告指出，要增強文化自信，激發全民族文化創新創造活力，增強實現中華民族偉大復興的精神力量。因此，文化創新的教育理念應該貫穿優秀傳統文化與高校美術課程的融合過程的始終，這不僅僅是從宏觀層面國家、社會、商業發展的客觀需求，對于微觀層面的藝術從業者、消費者來講也是必然存在的創作需求和消費需求。文化創新的途徑不是一成不變的，它柔軟而富有彈性。我們的創新應該是洞悉社會歷史變遷以后的與時俱進。在“互聯網+”的時代，信息技術與教育教學的深度融合正日益改變著傳統教育教學模式，而自媒體行業的高速發展提升了文化的傳播速度和廣度，如今的90后、00后年輕人正在逐漸成長為社會的中堅力量，這一群體有著巨大的文化需求，盛行于其中的手辦文化、游戲、動漫影視文化正在影響著商業運作并愈演愈烈。優秀傳統文化與互聯網時代的年輕群體所需要的新文化需求是能夠互相結合且相得益彰的，長治地區的傳統彩塑扎實的造型手法與獨特的歷史韻味也可以通過流行文化載體，形成新的文化潮流。因此，我們在開展具體教學時，可以打破單一專業的壁壘，以教學內容為核心延伸到多個領域和方向，再結合互聯網創新教育理念來達到優化教學方法的目的。通過鼓勵學生把優秀傳統文化、新興文化和數字文化相互融合，探索傳統資源的當代轉換，將長治地區的傳統彩塑語言加以凝練成為文化符號、藝術元素、平面圖案、立體造型等文化資源，通過高校美術專業的雕塑、版畫、視覺傳達、數字媒體藝術、動畫等多個方向，依附在動畫制作、CG游戲、電影電視等虛擬載體和商業雕塑、手辦、文創等實物載體上，從而服務于產業的發展，在增強文化軟實力的同時創造商業價值。也可以嘗試不同的教學方法，通過帶領學生進行實地考察臨摹、數字雕刻還原、藝術工作坊等實踐教學，從教學資源、教學模式和教學方法等多方面著手，鼓勵學生主動嘗試和大膽動手，近距離接觸長治傳統彩塑，以興趣為引導，以課程知識為載體，增強融入的可行性，達到潤物細無聲之效，幫助學生直觀理解和感受長治傳統彩塑的文化魅力。

（三）重視社會需求，強化校企合作

高等教育除了要提升國民素質，促進全面發展外，還需要重視社會實際需求，解決大學生的就業問題，因此社會市場因素在課程融合路徑的探究中就顯得非常必要。長治傳統彩塑與高校美術課程融合是一次嘗試，這對于優秀傳統文化傳承與教育教學實踐的結合是一個很好的研究方向，其關鍵點在于如何實現產學研商的一體化，如何實現學業與產業的平滑過渡，形成包含教育、科研、產業、文化的良性循環。我們常講一句話：“市場是風向標”，似乎人人都明白市場的重要性，而學校的學生長期處于固定的校園生活中，與外界的市場溝通較為有限，很大程度上處于一個較為被動的狀態，缺乏對于文化趨勢的前瞻性。而文化企業活躍在市場中，它們的生存方式決定了企業必須具有創新精神和商品發展周期的把控能力。好動、充滿創造力的高校學生正是文化企業所需要的新鮮血液，高校在學生與企業中能夠發揮橋梁作用，整合多種渠道，通過課程融合的方式打通文化企業與在校學生聯合，采用校企合作實驗、實訓基地的課程訓練的方式，將實踐與開發性相結合，再通過產業前線的鍛煉，培養具有靈活動手能力、自主研發文創產品能力和一定的商業嗅覺能力的藝術工作者，形成教育、科研、產業、文化為一體的正向循環。

五、結語

長治傳統彩塑作為中華文化瑰寶，是上黨地區獨具特色文化的典范。在新時代長治彩塑的保護和發展機遇和挑戰并存，如何把握機遇，我們需要采取積極有效的措施來保護和傳承這一獨特的歷史文化遺產。比如將長治傳統彩塑與高校美術專業課程融合，長治傳統彩塑與文化產業融合就是其有效手段之一，前者可以解決對歷史文化遺產的認知保護問題，以及為產業化提供技術支撐等系列問題，同時也是提高地方高校優勢學科建設的重要手段。后者則主要解決的是經濟和市場需求的問題。就長治傳統彩塑與高校美術專業課程融合而言，當代高校美術學專業課程與優秀傳統文化的融合是一個動態發展的過程，在這個過程中，高校應繼續深化課程改革，加強與優秀傳統文化的聯系，地方優秀傳統文化能夠在與高校美術課程融合過程中煥發出新的生機與活力，也是地方高校面向社會，面向世界，面向未來的重要探索途徑。展望未來，這一過程將具有更加非凡的意義。

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基金項目：本文系山西省高等學校教學改革創新項目，項目名稱：“美育視域下地方傳統文化融入高校公共藝術課程教學模式探索”（項目編號：J20231277）。

作者簡介：張二喜（1995—），男，漢族，山西太原人，碩士，長治學院美術系助教，研究方向為雕塑、裝置藝術。