家庭教育，得從孩子的內(nèi)心出發(fā)

王婷婷

只有根植于孩子內(nèi)心需求的家庭教育，才是一種順勢而為，有愛，有溫度，有助于孩子成長的教育。

下午，我在學(xué)校門口接女兒放學(xué)。雖然還沒到放學(xué)時間，但是學(xué)校門口早已被前來接孩子的家長圍得水泄不通。路旁的豪華轎車比比皆是，堵車也是常有的事情。

這種現(xiàn)象，雖然我早已習(xí)以為常，但是心里卻一直充滿疑惑。女兒所在的這所學(xué)校，是周圍兩個小區(qū)的學(xué)區(qū)房。最遠(yuǎn)距離，也不超過一千米。為何這短短的一千米路程，要驚動那么多輛小汽車呢？

疑惑歸疑惑，我還是耐著性子，擠在人車混雜的接娃大軍中，等待女兒的出現(xiàn)。放學(xué)鈴聲一響，剛才還低著頭的家長們，齊刷刷地抬起頭，朝學(xué)校門口望去。孩子們排著整齊的隊伍，穿著清一色的綠色校服，洋溢著天真爛漫的笑容，朝著家長們飛奔而來。我努力在這一片清一色的校服中，尋找著女兒的身影。

還沒看到女兒的班級走出來，我卻被眼前的一幕吸引了。一位身著黑色衣服的中年男子，一手拉開車門，一手招呼著身邊穿著綠色校服的女孩上車。那個小女孩，估摸著也就10歲左右。我猜測這名男子是小女孩的爸爸。俗話說，女兒是爸爸貼心的小棉襖。不過，這個女孩子看起來對爸爸并不友好。她沒有按照爸爸的要求乖乖上車，反而連連后退。臉上就像喝了苦味的中藥一般，露出了痛苦的表情。那輛載她回家的車，仿佛不是她躲避寒冷的港灣，而是一個制造黑暗的恐怖機器。

看著女孩這個樣子，中年男子明顯生氣了。他提高音量，對著女孩子打起了“機關(guān)槍”：“趕緊上車走了，回家還要抓緊時間寫作業(yè)呢！”接著，他不由分說地，想去拉那個女孩上車，女孩繼續(xù)往后退，委屈地說道：“我不想坐車，我想自己走回家，我在學(xué)校已經(jīng)坐了一天了，我想活動活動。我只要一回家，你就不讓我出來了。”父親此刻已經(jīng)沒有多少耐心了，張口對小女孩吼道：“這么冷的天氣，我專門開車過來等你，害怕你凍著了。你有車不坐，是不是腦子有問題？”女孩也不甘示弱地反駁她，只可惜被后面此起彼伏的汽車?yán)嚷暯o淹沒了。

女孩的反駁聲，就像澆在那位父親火頭上的汽油，讓他的火力更旺盛了。他不再由著女孩辯解，一怒之下，像老鷹抓小雞似的，把小女孩連同她的書包一起抱起，塞進(jìn)車?yán)铮缓髶P長而去。

聽著他們的對話，我終于明白了，原來這么多輛轎車停在學(xué)校門口，不是因為路程遙遠(yuǎn)，而是父母想讓孩子早一點回家，少受一點風(fēng)寒。看著遠(yuǎn)去轎車的背影，我的心久久不能平靜。原來這個小女孩不是在無理取鬧，而是在用自己最本能的方式，跟父親做著抗?fàn)帯Ｋ谟萌崛醯姆绞剑纯垢赣H剝奪她的自由。

顯然，她寧愿在寒風(fēng)中獨自回家，也不愿意坐上父親的高檔小轎車。她不是要故意忤逆父親的意愿，而是想爭取一點點屬于自己的獨處空間，一點點屬于自己的自由時間，僅此而已。然而，她小小的心愿不僅沒有實現(xiàn)，還被父親安上了“不聽話”的“罪名”，并且被強行帶回了家。

小學(xué)生，正是愛玩的年紀(jì)，也正是釋放天性，走進(jìn)大自然去感受生命的年紀(jì)。在這大好的時光里，他們不得不鉆進(jìn)一個個封閉的空間，一個個沒有自由的“牢籠”。我想：即使是一只小動物，長此以往，也會被封閉得郁郁寡歡。監(jiān)獄里的罪犯，每天都還有固定放風(fēng)時間，更何況是一個活潑好動的小學(xué)生呢？可是這一切，她的父親都沒有看到，即使在女兒表達(dá)出強烈愿望的時候，他依然選擇視而不見。讓女兒那一顆向往自由的心靈，被他泯滅在疾風(fēng)驟雨式的咆哮里。

中國現(xiàn)代教育家陳鶴琴在《家庭教育》一書中指出：“家庭教育，必須根據(jù)兒童的心理，使能行之得當(dāng)。若不明兒童心理妄施以教育，那教育必定沒有成效可言。”由此可見，實施家庭教育的前提，必須先要讀懂孩子的內(nèi)心需求。如果家長不清楚孩子在想什么，需要什么，也不愿意心平氣和地去了解，去傾聽，去接納孩子內(nèi)心真實想法的話，就根本無法走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。而不能根植于孩子內(nèi)心需求的所謂“家庭教育”，其實不過是一場家長自導(dǎo)自演的，自欺欺人的無稽之談。

我想，如果那位父親在看到女兒的委屈后，能先不著急用強大的火力壓制她，或者反駁她，而是能夠認(rèn)真地聆聽女兒的“訴苦”，先讓她把自己心中的不滿表達(dá)出來。尤其是蹲下來，認(rèn)真地傾聽孩子內(nèi)心的真實需求。待她心態(tài)平和一點之后，再和她共同分析接下來應(yīng)該如何做。最后，還要表揚她，因為她對爸爸毫無隱瞞，沒有壓抑自己的壞情緒，選擇把自己不開心的事情向爸爸訴說，這種方式是值得鼓勵和表揚的。這番操作下來，這個事情一定不會是剛才那樣的結(jié)果。

其實，接孩子放學(xué)，接的不僅是孩子本身，更是接納孩子一顆疲憊的心，回歸我們溫暖的家。讓他們卸下一天的疲憊，做回那個天真爛漫的少年。吃一頓飽飯，睡一個好覺，才更有勇氣和力量，去迎接第二天的學(xué)習(xí)生活。

在孩子眼中，豪華轎車的暖氣，只能暫時溫暖他們的身體，卻無法溫暖他們一顆疲憊的心。有沒有轎車接送他們上下學(xué)，其實并不重要，重要的是有一對愿意蹲下來和他們平等對話的父母。其實，他們并不害怕刺骨的寒風(fēng)，而是害怕父母在車內(nèi)或家里，冰冷的訓(xùn)斥。對于一個孩子來說，學(xué)習(xí)路上無休止地奮斗，并不可怕。最可怕的是日復(fù)一日，年復(fù)一年，像奴隸一般，沒有任何自由地服從。

俗話說，可憐天下父母心。其實，被愚昧父母奴役著的孩子們更可憐。他們不僅無處表達(dá)自己的真實想法，甚至不允許有自己的想法。他們只能像一棵花盆里的小榕樹，被父母按照他們自己的意愿，用“鐵絲”纏繞出他們自己心中想要的“造型”。

我也有幸為人之母，比起做孩子的母親，我更愿意做他們的朋友，而且非常渴望做他們一生的朋友。因此，在生活中，我時常提醒自己：要站在孩子的立場，多為孩子考慮，多想想他們的難處。用心去了解他們內(nèi)心的需求。了解他們需要什么？渴望什么？因為，在我看來，只有根植于孩子內(nèi)心需求的家庭教育，才是一種順勢而為，有愛，有溫度，有助于孩子成長的教育。