設計多樣化活動，激發學生的學習興趣

在高中英語教學中，為了避免學生感到枯燥乏味，興趣缺失，教師可以通過設計豐富多樣的活動，激發學生的學習興趣，培養他們的創新精神和實踐能力。興趣是最好的老師，當學生對英語感興趣時，他們會更加專注和用心地學習，從而提高學習效果。本文將探討如何通過開展多樣化的活動來激發學生的學習興趣。

一、開展角色扮演活動

角色扮演是指教師通過讓學生扮演特定角色，并互動交流，以達到學習目的。在高中英語教學中，角色扮演活動有助于激發學生的學習興趣，提高其口語表達能力，培養其團隊合作精神，以及拓展其思維。

以譯林版高中英語選擇性必修第四冊Unit 4“Honesty and responsibility”為例，本單元Reading部分為“After Twenty Years”，是一篇短篇小說。在課堂教學中為了激發學生的學習興趣，教師可以開展角色扮演活動，鼓勵學生分角色扮演語篇中的“Bob”“Jim”等人物。教師在學生進行角色扮演前，可以將文本內容分為兩個場景，分別為Scene 1：Bob and Jimmy were dining at “Big Joe Brady”20 years ago，what might they talk about？Scene 2：The plain clothes policeman found Bob，what would happen？What would they say and do？教師創設這兩個情境，并鼓勵學生在情境中進行角色扮演。其中，Scene 1可以引導學生對課本內容進行有效的回顧，學生可以重新組織文本中的語言，進行口語表達。對于學生來說，Scene 2的難度稍大，需要他們在理解原著的基礎上發散思維進行創新，考驗了學生的邏輯思維能力和語言表達能力。

角色扮演活動可以讓學生親身體驗學習的內容。通過扮演不同的角色，學生可以更加深入地理解主題，正確對待友誼。這種學習方式比傳統的被動接受知識的方式更加有趣，更能激發學生的學習興趣。通過角色扮演，學生可以在學習中獲得更多的樂趣，從而更加積極地參與學習活動。

二、開展游戲活動

游戲具有趣味性、競爭性和互動性，能使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。通過做游戲，學生可以從被動接受知識轉變為主動探索、實踐。教師可以設計一些與本節課的教學內容有關的游戲，提高學生的學習積極性。

以譯林版高中英語必修第三冊Unit 1“Nature in the balance”為例，本單元Reading部分為“The Amazon rainforest： a natural treasure”。針對本單元的詞匯教學，教師可以設計搶答游戲，將全班學生分成若干小組，給搶答到的學生加分，最后匯總各個小組的總分，對表現優異的小組進行表揚，調動學生參與活動的積極性。教師報出詞匯“nut、variety、towering...”學生應及時地給出中文含義“堅果、不同種類、高大的……”回答正確的小組加一分。此外，對于文本的細節內容，教師也可以設計搶答的游戲，引導學生仔細閱讀文本內容。如教師提問：“How many plant species are there in the Amazon rainforest？ How many bird species？ How many species of mammals？”有的學生可以快速地找出答案，回答：“more than 40000、more than 1300 species of birds、400 species of mammals”，為自己的小組加一分。在游戲過程中，學生需要與同伴進行交流和合作，這有助于提高課堂的活躍度。同時，教師也可以通過觀察學生在游戲中的表現，了解他們的學習情況，及時調整教學策略。

三、開展演講活動

演講活動能夠幫助學生提高口語表達能力，增強自信心。教師可以根據課本內容、時事熱點或學生生活實際，設計具有啟發性和思辨性的演講主題。

以譯林版高中英語必修第二冊Unit 3“Festivals and customs”為例，本單元主題為“節日與習俗”，在閱讀教學中，教師可以緊扣這一單元的核心內容，巧妙地設計演講活動。演講活動的具體要求是每位學生需準備一篇演講稿，詳細介紹自己喜愛的節日及其獨特的習俗。在此基礎上，還需深入探討傳承優秀傳統節日文化的重要性，以及作為新時代學生，我們應如何積極行動起來，為傳統文化的傳承貢獻自己的力量。這一活動不僅是對學生語言組織能力的鍛煉，而且是對他們文化素養的一次全面檢測。通過分享自己的節日體驗與感悟，他們將更加深刻地認識到傳承優秀傳統節日文化的深遠意義，從而增強對傳統文化的熱愛與尊重。此外，演講活動還鼓勵學生積極傾聽同伴的發言，并在演講結束后給予客觀公正的評價。這一環節不僅有助于提升學生的傾聽與溝通能力，還能讓他們在相互學習中不斷成長與進步。最后，教師將結合學生的演講表現，評選出“演講冠軍、亞軍、季軍”，以肯定他們在演講活動中的出色表現。這一環節將進一步激發學生的積極性與參與熱情。

總而言之，教師開展多樣化的活動能夠有效激發學生的英語學習興趣，使他們更加主動地進行自主學習。在自主學習過程中，學生能夠發揮自己的主體作用，積極構建知識體系，從而提高學習效果。