聚焦校外攜手共筑少先隊的“幸福圈”

劉瀾 王本運

上海市松江區九里亭外國語實驗學校前身為清宣統二年（1910）由貢生柴望創辦的啟民小學堂。作為一所在百年傳承中不斷發展的學校、上海市首批少先隊幸福教育實驗校，在新的發展時期，學校一直在思索如何在傳承中謀發展，煥發出少先隊活動的新活力。

2021年《中共中央關于全面加強新時代少先隊工作的意見》中明確指出：“強化少先隊實踐育人作用。加快建立校內外互為補充、有機聯動的少先隊實踐教育體系，不斷拓展實踐活動項目和載體。”學校少工委以此為契機，對少先隊校外實踐活動進行了深入的理論思考和實踐探索，著力聚焦“校外”這個重點，堅持“社會化”方向，引導隊員走出校門、走向社區、融入社會，共建共筑“少先隊1 5分鐘幸福圈”，同時學校也獲評“上海市首批少先隊幸福實驗?！?，翻開了學校少先隊實踐教育和社會教育的新篇章。

一、內外攜手，創建校外實踐基地——“幸福圈”的筑基人

在推進少先隊社會化工作的進程中，少先隊具有校內校外兩個領域、課堂課余兩個時間的優勢。在“雙減”背景下，學校不僅用好了在校時間，而且還充分拓展了校外時空，盤活社區和社會教育資源，將校內少先隊活動延伸到校外實踐基地，形成校內外有機聯動的育人鏈條，構建“活動陣地規范、實踐內容生動、工作力量完備、校內校外協同”的少先隊社會化工作實踐活動體系。

1．立足辦學特色，創設五大課程。要開展好校外社會實踐活動必須先立足校內，結合學校辦學特色和學校文化積淀，基于學校的辦學理念和育人目標，發揮教師特長，鼓勵教師全員參與校外實踐活動的設計、開發、實施和創新實踐，探索少先隊校外實踐活動課程校本化實施道路。學校結合“啟智以明德，篤行以致遠”的理念，發揮少先隊組織優勢，構建“啟明星”少先隊校外實踐活動校本課程，形成“啟智、明理、篤行、致遠、樂活”五大課程模塊，開發“紅色尋訪、文化傳承、職業體驗、志愿服務和科普創新”五類課程，引導隊員從“燈光下”到“陽光下”，從“學校小課堂”走向“社會大課堂”，在行走中感知，在體驗中收獲，在實踐中幸福成長。

2．擴展實踐基地，初步實現“快樂圈”。學校少工委借助九里亭街道社區獨特的區位優勢和優質企、事業單位的幫助，將永大電梯、現代摩比斯、玉成天賜珠寶、九里亭黨建中心、九里亭派出所、消防中隊，以及九里工坊、薈珍屋等活動場館先后納入了少先隊校外實踐活動基地體系。隨著校外實踐基地數量的增加，少先隊員們可以就近、就便開展活動，為全體隊員初步構建了“家門口的活動圈、隊員生活的快樂圈”。

二、雙向奔赴，共建社區少先隊組織——“福圈”的領航員

在少先隊社會化工作的探索中，學校打破了傳統的年級、中隊限制，在社區中組建了“少先隊社區中隊”“混齡小隊”“樓組小隊”等多種多樣的隊組織新形式。少先隊員們能夠在各個社區的少先隊組織中感受到與校內少先隊組織中不一樣的幸?；顒有履Ｊ?，這一份新鮮感可以讓隊員們在參與活動過程中有了與眾不同的幸福感。學校組建校外少先隊組織，聘請家長和老師擔任校外輔導員，這不是生硬地將校內組織“搬到”校外，而是一場有組織延伸、活動拓展特性的雙向奔赴。

1．聯動社區，混齡小隊在行動。學校、中隊歷來都是少先隊組織的天然載體。那么當少先隊員們走出校門后，要如何快速找到屬于自己的社區組織呢？學校依托實踐“上海市紅領巾‘15分鐘幸福圈’爭章15事”，組織隊員完成了線上報到和社區報到。雙報到機制能夠更好地幫助隊員們在校外找到同伴，有些隊員以社區樓組為單位建立“樓組小隊”，更多的隊員則以相同的興趣愛好組成“混齡小隊”，最后不同的小隊再統合成為“社區中隊”，并以此類組織形式在線上、線下開展多種多樣的校外實踐活動。在這個過程中，隊員們打破了年級、中隊的“隔閡”，積極響應“大手拉小手，童創幸福圈”的號召，主動結對社區小伙伴，共同參與社區事務。在活動中，年齡較小的少先隊員可以深切體悟到隊伍中榜樣的力量，而年齡相對較大一些的隊員則能夠樹立奉獻意識，弘揚志愿精神，強化社會責任，從而真正理解踐行社會主義核心價值觀的意義。

2．“酷爸”出擊，校外輔導員制度化。學校少工委與街道、社區少工委協商討論，積極發揮組織育人優勢，組建了一支強有力的校外少先隊活動輔導團隊。來自不同行業的校外輔導員加入少先隊社會化課程后，能夠充分發揮職業特色和優勢，開展職業體驗活動。每年暑假，都是社區中、小隊大展拳腳、發揮作用的好時機。例如，一支社區小隊就聯合中大居委會的“好父母俱樂部”在暑假期間開展“校外紅領巾尋訪活動”。隊員們對兩位退役軍人、黨員代表張亞軍、張高峰叔叔進行采訪，學習他們將吃苦耐勞、勇于擔當、樂于奉獻的精神融人社區志愿服務工作中。另一支社區小隊則在校外輔導員“酷爸團”的指導下與亭誼居委會共建聯動，建立了“小蝸牛讀書會”分享親子閱讀的喜悅，并相繼創設了“請黨放心，強國有我”“情暖童心，為愛撐傘”等微黨課，取得了良好的社會反響。

3．走出校園，骨干輔導員勇擔當。學校少工委始終堅信“少先隊員在哪里，少先隊工作就應該在哪里開展”。當隊員在社區里組建“新隊伍”的同時，家長和學校的輔導員們也積極行動起來，主動兼任社區中隊或小隊的校外輔導員，幫助各社區開展好少先隊校外陣地建設、組織建設和社會實踐活動。為了能夠在制度上確保校外輔導員的責任意識，學校首先在少工委的職務中增設“校外輔導員”一職，并設立了嚴格的考核制度，每年評審通過后才予以續聘。經中隊推薦選舉，2023年共產生5名校級校外輔導員和142名中隊校外輔導員。校內輔導員在社區少先隊組織中也不應缺席。學校發動校內大隊輔導員、骨干中隊輔導員走進社區，主動兼任社區輔導員，幫助社區開展少先隊校外陣地建設、組織建設和社會實踐活動。比如：大隊輔導員劉瀾就擔任了九里亭社區少工委委員一職，積極協助社區開展和組織各類少先隊校外實踐活動。中隊輔導員高穎老師則擔任亭匯社區校外中隊輔導員，主動協助亭匯社區建立了松江首個社區中隊——麥苗中隊。此外，學校還特別邀請亭匯居委會黨支部湯肖燕書記、張麗娜主任擔任“特色輔導員”，幫助少先隊員們在社區順利開展社區爭章15事和紅領巾志愿者活動。

三、走進社區，立志傳承鄉土魂——“幸福圈”的踐行者

習近平總書記曾指出：“要努力從中華民族世世代代形成和積累的優秀傳統文化中汲取營養和智慧，延續文化基因，萃取思想精華，展現精神魅力?！弊鳛樯虾Ｖ?，松江保存著許多優秀的傳統文化遺產，草木染、剪紙、榫卯、顧繡、香囊、絲網版畫等非遺項目中蘊含著豐富的育人價值。學校堅持發展校外實踐陣地的育人作用，將中國傳統文化融入少先隊活動中，讓隊員們探尋傳統文化，堅定文化自信，激發少先隊員的民族自豪感和歷史責任感。

1．以大帶小，幸福社區攜手建。學校鼓勵隊員們以校外中隊、小隊的形式積極參與到社區活動中。如學校的校外小隊就參與了九里亭社區兒童議事會，發揮自身優勢，為九里亭街道的兒童友好社區創建貢獻了自己的力量。隊員們主動承包小區宣傳欄，出色地完成了策劃、編輯工作，積極宣傳“垃圾分類你我踐行”活動。同時，在小隊活動中還響應了“大手拉小手，童創幸福圈”活動，主動結對社區小伙伴，打造最美樓道；組織開展“我是小雷鋒”活動，隊員們利用周末主動陪獨居老人聊聊天，送溫暖。隊員們在實踐中將文明成為一種習慣，讓創城成為常態。

2．創新實踐，成就幸福童年。在九里工坊創意園區中，隊員參觀“薈珍屋”古宅時，可以動手制作榫卯木凳，學習古人智慧，傳承匠人精神。“草木染”社團的成員則采用傳統染色技藝，在染色、洗褪、晾曬的過程中，創作出一件件獨具特色的作品。在“靖雅空間”里，隊員們身著傳統服飾，提起湯瓶點注，感受宋式點茶的清雅靜心之美。在三年級十歲集體生日之際，隊員們會打著隊旗，幸福地走進中式糕點坊，親手DIY屬于自己的長壽面、綠豆糕和生日蛋糕，在歡聲笑語中邊吃邊聊，感受勞動創作幸福，感受成長的快樂。

3．擦亮品牌，打著隊旗去考察?！按蛑犉烊タ疾臁毙￡爩ぴL活動，是松江區少先隊工作的品牌項目，學校少先隊也積極開展“小腳丫丈量幸福云間”小隊活動。隊員們在松匯路英雄紀念碑前緬懷侯紹裘、蔣輝麟烈士，在方塔園重憶抗日小英雄夏秋生的英勇事跡，在四行倉庫緬懷八百壯士，在史量才故居體悟“國有國格，報有報格，人有人格”的擲地宣言，在“百年傳承跟黨走，紅色地標九里行”活動中聆聽抗美援朝老兵張文學的微黨課……行走中，隊員們了解過去、看清現在、感受變化，同時在心底種下信仰的種子。

四、多元評價完善校外激勵體系——“幸福圈”的小儲戶

一直以來，紅領巾獎章都是少先隊員階梯式的成長激勵評價體系。學校在紅領巾獎章的基礎上推出了“啟明星積分銀行”，隊員可以通過參加校外實踐活動，爭得校內、線上、社區多元化的積分。以積分作為主要激勵載體，打通了校外和校內爭章的壁壘，將兩者的評優機制相結合，不斷確立新的目標、追求進步，引導更多的少先隊員走進社區，參加校外實踐活動，共建幸福社區。隨著銀行積分的不斷累積，每一位小儲戶心中的幸福感也會逐漸綻放。

1．融合爭章，“啟明星”照亮校外。為了能夠更合理地評價少先隊員校外活動的情況，學校推出了“啟明星積分銀行”系統。隊員們除了在校內少先隊“爭章活動”中可以獲得積分，還可以根據社區少先隊活動參與度、成果展示等情況獲得不同數額的積分獎勵。累計一定積分后，隊員們也能獲得相應的校外活動獎章。此外，在“啟明星積分銀行”的“每月一兌’活動中，隊員們不僅可以兌換單純的物質獎品，還可以兌換一些名額有限的社區校外特色實踐活動參與資格。將校外實踐活動的評價體系融入“啟明星積分銀行”評價中，通過“參與活動，體驗進步，獲得積分”激發隊員向上、向善的優良品質，逐步形成良好的行為習慣，提高自身綜合素養，促進德智體美勞全面發展。

2．以獎促評，校外團隊齊心協力。為鼓勵校外輔導員持續支持少先隊校外實踐活動。學校每年都會為校外輔導員們進行多次線上、線下培訓并為他們頒發聘書。根據在上一學年中，共建實踐基地提供場次、校外輔導員組織活動的次數和隊員喜愛程度評選出年度“最佳校外實踐基地”和“校外最受歡迎輔導員”。在每年的學校少代會上，少先隊員代表都會為優秀的校外輔導員、團隊頒發個人或團體榮譽獎杯，讓校外輔導員感受到少先隊組織的光榮感和使命感。這樣的一份榮譽、一份肯定，能夠更好地調動校外輔導員參與少先隊活動的激情，讓這群熱愛少先隊事業的社會人士成為建設“家門口的15分鐘社區幸福圈的”中堅力量，開拓學校教育、家庭教育、社區教育的革新局面。

對于上海市松江區九里亭外國語實驗學校的少先隊員來說，“走出課堂，體驗精彩，走進社區，感受幸?！辈皇且痪淇谔?，而是真真切切的生活體悟。豐富多彩的校內、校外少先隊實踐活動真正為他們打開了-一扇通往社會，拓寬視野的幸福大門。讓少先隊員在學習之余，回歸天性，在主題鮮明的實踐教育活動中，砥礪品格、增長本領、磨煉意志，促進全面發展。

校長說

上海市松江區九里亭外國語實驗學校以“啟智明理”為校訓，以“亭韻書香，快樂成長”為辦學理念，努力培養“樂于閱讀，勤于思考，善于表達，勇于實踐”的書香學子，形成了“文明、和諧、活潑、進取”的校風，追求“愛生、敬業、務實、創新”的教風，培育“樂學、善思、勤奮、踐行”的學風，全面實施素質教育，促進每一個少先隊員的健康成長，打造屬于每一位紅領巾的幸福圈。

學校少工委始終堅信，少先隊員在哪里，少先隊工作就應該在哪里開展。隨著新時代的發展，少先隊員更多從校內走向校外，從家庭走向社會，從燈光下走到陽光下。學校積極適應黨建帶隊建的工作要求，開展少先隊校外實踐活動的探索，就是希望能更好地結合本地九里亭特色文化，利用好地域特色文化實踐場所，聯合學校周邊的企事業單位、社區校黨建共建單位，將優勢的社會資源和校外少先隊活動有機地結合起來，建立課內外的少先隊校外實踐活動通道，從而幫助少先隊員更深刻地了解自己生活的社區，走進社區，熱愛社區，深入地了解九里亭文化，將“社區服務’與“社區實踐”有機結合，培養少先隊員自主為社區和家鄉貢獻出自己的力量的樸素情感和美好志向。

我們深切感受到“幸福教育”對一個孩子、一個家庭、一個學校和少先隊組織的意義之深。我們希望在不斷的實踐中讓少先隊的“幸福教育”輻射到全社會的幸福建設中，讓每一朵少先隊員的“生命之花”幸福綻放。