五步打造優質情景黨課

孝青利

“情景黨課”是指以情景再現、情景設定的方式，運用多媒體教學手段，再現人物、事件發生的場景，從而把聽課者帶入其中，引導其產生思想共鳴的一種黨課授課方式。這種黨課形式讓深奧的理論鮮活起來，讓歷史事件生動再現，能夠引發授課者和聽課者的共同思考，具有較強的感染力和吸引力，是基層黨課的一種重要形式。筆者認為，打造一堂優質的情景黨課需要做到以下五步。

第一步：選準課程主題

講政治是情景黨課的首要要求，因此授課者在打造情景黨課時要堅持突出政治性，對所選的案例和素材逐一審核把關。黨課教學的第一要務是學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想。因此，在黨課主題的選擇上，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，突出黨性，重點講好黨的發展歷程、黨的創新理論、黨的路線方針政策等，著重體現在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨。授課者要引導聽課者加強對黨的創新理論的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，努力做習近平新時代中國特色社會主義思想的堅定信仰者、積極傳播者、忠實實踐者。同時，授課者在選取黨課主題時，要兼顧時代性，緊扣時代脈搏、圍繞中心大局，增強對黨忠誠教育的時代性和吸引力，讓情景黨課能夠更好地點燃聽課者的奮斗激情。

第二步：選好講課素材

一堂好的黨課需要準確選好講課素材，真實性是黨課素材的基本前提和價值保證。開展情景黨課的一個重要目的在于讓聽課者能夠對整個黨課內容有更清晰的認識和更好的情感體驗，這就要求授課者做到每個環節、每句話語都能經得起檢驗。授課者帶領聽課者進入的特定歷史環境應是有事實依據的，要在真實準確地講授的基礎上引發聽課者的情感共鳴。授課者要通過實地走訪、查閱文獻等方式，廣泛收集相關素材，確保所用的每一段文字、每一張圖片、每一個故事都真實可靠。情景黨課的創作不能憑空捏造，更不能閉門造車，需要全體課程參與者共同搜集材料、研讀史料、考察學習、歸納總結，往深里挖、往細里挖，掌握第一手資料，多方考證、互相對比、去粗取精、去偽存真，集眾人之力生動而準確地講述一個個真實的故事。

第三步：精編講課腳本

情景黨課將精彩的歷史片段和英雄人物搬上講臺，其中一項重要的工作就是通過撰寫腳本再現當時的場景和話語。這就需要授課者集思廣益、謀篇布局，精細編寫講課腳本，把握好腳本編寫的每個環節。例如，在基本場景安排、語言選擇及使用、詩歌音樂以及舞蹈動作的設計等方面，要經得起推敲。授課者在精編講課腳本的過程中，要注意展現場景全貌和人物鮮明性格，注重整體考慮和系統設計，充分把握內在規律，做好各個階段、各個環節的內在統一和有機銜接。一套好的腳本，要達到讓聽課者在情景黨課中受感染、受觸動的目的。只有腳本寫好了，才能保證整堂課的流程科學合理，各個階段、環節完美搭配。

第四步：加強排練磨課

情景黨課與一般傳統黨課不同，它更注重把事件還原，將事件主題升華，讓聽課者真切感受到精神的力量。因此，情景黨課成功與否的關鍵就在于能否讓聽課者置身于特定的場景和氛圍之中，并引發情感共鳴。尤其是應急處理類的情景黨課，需要聽課者在整個過程中，了解處理事件的基本程序、關鍵環節、可能遇到的潛在問題、解決思路、應對措施以及注意事項等內容，充分認識到事件處理的復雜性和任務的艱巨性，進而主動提高應對和解決突發事件問題的能力。這就充分凸顯了排練磨課的重要性，只有一遍遍地預演排練，我們才能發現其中存在的問題，進而不斷修改、不斷完善，達到相對滿意的程度，最終確保情景黨課取得理想的教學效果。

第五步：注重總結提升

開展情景黨課的最終目的是讓聽課者沉浸式了解感受事件發生的全過程，進而接受精神洗禮，賡續紅色血脈，汲取奮進力量。因此，在情景黨課的設計過程中，授課者要結合當前基層工作的熱點難點問題設計“觸點”，充分調動聽課者的主動性，鼓勵聽課者積極發表觀點，通過交流產生思想“碰撞”，從而找到事件發生、發展及處置的規律，掌握解決問題的正確思路和途徑。同時，授課者要做好對整堂情景黨課內容的總結梳理，認真對聽課者發表的各種觀點進行分析評估，結合黨性教育的目的，引導聽課者進一步堅定理想信念。情景黨課最重要的環節就是總結提升。要在增強課堂吸引力和感染力的基礎上，通過總結提升進一步突出情景黨課的實踐性和針對性，推動黨的創新理論更好地入腦入心。此外，授課者還可設置由聽課者組成的點評組，收集點評組的聽課感受，并以之為參考對情景黨課作出進一步改進。