觀點深刻

秦莉

文題亮相

閱讀下面的文字，根據要求寫作。

如今是自媒體時代，“人人面前都有麥克風，人人都可以是新聞發言人”。

請針對當下復雜的網絡話語現象，結合下面所選《論語》中的三句話的內涵，談談你的認識與思考。

①道聽而涂說，德之棄也。

②眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉。

③子絕四：毋意，毋必，毋固，毋我。

要求：選準角度，確定立意，題目自擬，文體自定；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

思路引導

本次作文為引語式材料作文。材料中提到在自媒體時代背景下，每個人都可以獲取信息，每個人都可以表達觀點。題目難點在于要結合《論語》中幾句話的內涵進行立意和寫作。材料中的三則語錄，分別講述了三個層面的意思：第一則表明觀點，強調道聽途說不可取，換言之，面對紛繁蕪雜的信息，應該親自去鑒別、獲取；第二則點出誤區，即面對外界信息，不應該被他人好惡左右，要審慎對待、認真審查；第三則提出具體做法，審查不以主觀意識妄斷客觀現實，不犯絕對主義錯誤，凡事辯證看待，不固守成規，以事實說話。寫作時要將話題放置于新時代（自媒體時代）背景下，面對紛繁蕪雜的信息，我們應該如何加以攝取和表達；緊扣《論語》中幾句話的內涵，談自己的認識和思考；應該結合生活實際和社會現實狀況而言，不能脫離實際一味高談闊論。

原文在線

信息洪潮涌，守己赴時代

網絡飛速發展的現代世界，信息橫流。自媒體時代，“人人面前都有麥克風”，而道聽途說之舉切不可行。因此，我們應學會獨立鑒別，毋我，毋從眾。（可進一步強化，使觀點更深刻。）

《論語》有云：“道聽而涂說，德之棄也。”（直接引用材料中的句子，但未加以闡釋，觀點的表達過于生硬。）當今社會網絡信息飛速流通，輿論的發酵已成為時事熱點的重要一環。某師范大學的一名碩士生女孩，本有著大好前途，卻因承受不住網友的“槍林彈雨”，選擇在最好的年華去往極樂之地。她那頭粉發本是個人的喜好，為何變成了劍指偏鋒的利刃，一次次扎進女孩的心？（單純擺事實舉例子，說服力不強。）吾輩應謹慎自己的言行，于物欲橫流的時代行正義之道，莫以言之刃傷人之心。

《論語》有云：“己所不欲，勿施于人。”無論在網絡上抑或是現實中，我們都不應做“鍵盤俠”，唾沫橫飛，應思己志不在他人，而在九州華夏，做一個仁善之人，行仁德之事。《易經》有言：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。”涿州水患，圖書網清理圖書專賣，千萬網友共助河北，捐贈加油包，為涿州水患盡一己之力。（若能進行類比推理，說理會更精辟。）吾輩則應以文字溫暖人心，厚德以載物，正心以偕行，“毋意、毋必、毋固、毋我”；以赤誠之志，弘家國之情，正網絡之風。

《論語》有云：“眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉。”無論在網絡上抑或是現實中，我們都應接受差異，寬以待人，當好新聞發言人，時刻省察之，積極為受害者發聲正名，不以事小而任之恣意生長，不以惡小而不挺身而出。網絡非法外之地，真相終會呈現在世人眼前。男孩的離世本已讓他的母親痛徹心扉，網絡上流言四侵，最終男孩的母親選擇毫不猶豫地離開了這個世界，這就是惡。（可舉正面例子，和“惡”形成正反對比，呼應后文“良言”和“惡語”。）“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，吾輩應時刻警示自身，不長施暴者之氣、行不義之事。

吾輩應于千里江河中以自身溫暖人心，以鏗鏘文字挺起軒轅脊梁，于信息洪流中彰顯大愛無疆，方得與時代浪濤齊頭并進，共筑信息網絡的銅墻鐵壁，慷慨以赴萬象包羅之時代！

◆升格建議

作文觀點準確鮮明，思路嚴密，文采斐然，體現了作者清晰的邏輯思維和較強的文學功底。但有一些瑕疵：一是沒有設置分論點，觀點得不到強化和深化；二是舉例停留于表面，忽視對事例由表及里的分析；三是例證太少，可多使用排例，或者正反對比，對觀點進行更深入、全面、細致的分析。

化蝶之作

信息洪潮涌，守己赴時代

◎杜 瑞

網絡飛速發展的現代世界，信息橫流。自媒體時代，“人人面前都有麥克風”，而道聽途說之舉切不可行。因此，我們應學會獨立鑒別，毋我，毋從眾；出發于客觀，切忌以語言之利劍中傷他人，共守信息時代秩序。（強化觀點，呼應標題，讓觀點走向深刻。）

洪潮涌動，吾儕應敏于事而慎于言，莫人云亦云。（分論點一。設置分論點，讓觀點細化，更深入透徹。）

《論語》有云：“道聽而涂說，德之棄也。”當今社會網絡信息飛速流通，輿論的發酵已成為時事熱點的重要一環。某師范大學的一名碩士生女孩，本有著大好前途，卻因承受不住網友的“槍林彈雨”，選擇在最好的年華去往極樂之地。她那頭粉發本是個人的喜好，為何變成了劍指偏鋒的利刃，一次次扎進女孩的心？一切皆歸咎于網絡輿論的發酵，一些人把對現實生活的不滿發泄于網絡上的陌生人身上，道聽途說，謠言四溢，人云亦云，步步逼人走向深淵。（透過現象看本質，追溯事件產生的原因，讓觀點更深刻。）吾輩應謹慎自己的言行，于物欲橫流的時代行正義之道，莫以言之刃傷人之心。

風云變幻，吾儕應人而為仁且行之為仁，莫失己所志。（分論點二。層層遞進，引向縱深。）

《論語》有云：“己所不欲，勿施于人。”無論在網絡上抑或是現實中，我們都不應做“鍵盤俠”，唾沫橫飛，應思己志不在他人，而在九州華夏，做一個仁善之人，行仁德之事。《易經》有言：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。”涿州水患，圖書網清理圖書專賣，千萬網友共助河北，捐贈加油包，為涿州水患盡一己之力；外國品牌抵制新疆棉花，網友們發聲譴責，一聲一句皆是家國情懷，一捺一橫皆是華夏深情。（類比推理，說理更精辟。）吾輩則應以文字溫暖人心，厚德以載物，正心以偕行，“毋意、毋必、毋固、毋我”；以赤誠之志，弘家國之情，正網絡之風。

世事變遷，吾儕應省察之，勇敢發聲，莫長人之氣。（分論點三。酣暢淋漓，推向高潮。）

《論語》有云：“眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉。”無論在網絡上抑或是現實中，我們都應接受差異，寬以待人，當好新聞發言人，時刻省察之，積極為受害者發聲正名，不以事小而任之恣意生長，不以惡小而不挺身而出。網絡非法外之地，真相終會呈現在世人眼前。男孩的離世本已讓他的母親痛徹心扉，網絡上流言四侵，最終男孩的母親選擇毫不猶豫地離開了這個世界，這就是惡；而眾人齊心，其利斷金，疫情期間大家通過網絡相互鼓勵，共渡難關，這就是善。（從“善”和“惡”兩方面進行論證，形成正反對比，呼應后文“良言”和“惡語”，使觀點更透辟。）“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，吾輩應時刻警示自身，不長施暴者之氣、行不義之事。

吾輩應于千里江河中以自身溫暖人心，以鏗鏘文字挺起軒轅脊梁，于信息洪流中彰顯大愛無疆，方得與時代浪濤齊頭并進，共筑信息網絡的銅墻鐵壁，慷慨以赴萬象包羅之時代！

【四川瀘縣二中實驗學校】

◆升格點評

升格后的作文邏輯更清晰，層次更豐富，觀點更深刻。橫向思維、縱向思維、逆向思維等多種思維方式的綜合運用，使作文更具說服力。文字、語言都是觀點的載體，是觀點的外化，升格后的作文“言為心聲”“言意合一”，這樣更能準確反映作者的觀點。