文體特征要鮮明

楊詩影

一、什么是作文文體

“文體”指獨立成篇的文本體裁、樣式或體制，是文本構成的規格和模式。一般來說，有兩個概念，即文學體裁和文章體裁。

文學體裁目前在中國流行“四分法”。四分法是中國古代圖書分類法之一，指把文學作品按照一定的分類學理論劃分為不同文學體裁類別的方法。依據這種方法，文學作品可分為詩歌、小說、劇本、散文四種文學體裁。

文章體裁則從表現形式出發，可分為記敘文、議論文、說明文、應用文四大類。對中考寫作而言，提出的文體要求大多為后者。

二、如何凸顯文體特征

《義務教育語文課程標準（2022年版）》對初中生寫作提出了明確要求：“寫作時考慮不同的目的和對象。根據表達的需求，圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式”“寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據；能根據生活需求，寫常見應用文”。

各年級教材則對各類文體進行了系統的寫作訓練。從單元寫作的編排中可發現，七年級側重訓練記敘文，八年級新增說明文寫作訓練，九年級增加議論文寫作訓練。除此之外，還安排了傳記、讀后感、書信、演講稿等專題寫作，但這類寫作本質上還是記敘文或議論文，只不過它們有著特殊的結構和格式要求。

中考作文評分標準也對“文體”提出了明確的要求：一類文要求“文體鮮明”，二類文要求“文體規范”，三類文要求“文體基本規范”。那么，當題目不限文體時，如何在考場上做到文體“規范”“鮮明”呢？以下方法可供考生借鑒：

1.在有限的時間內揚長避短

由于考生在寫作方面的能力存在差異，各自擅長的文體不盡相同，而“文體不限”的要求則給了考生揚長避短的發揮空間，考生應選擇自己最得心應手的一種文體進行寫作。如，有的考生擅長寫人記事，以敘事見長，可以選擇寫記敘文；有的考生擅長擺事實、講道理，以說理見長，可以選擇寫議論文；有的考生情感豐富，擅長細膩的描繪和抒情，可以選擇寫散文。

2.在思維定勢之外推陳出新

有些作文試題表面上雖然要求“文體不限”，但隱藏著一定的傾向性，考生可能會受思維定勢的影響，側重于寫某一種文體。這就要求考生在審清題意的情況下，盡可能推陳出新。如2023年廣東省中考作文要求以“這一次，我全力以赴”為題目寫作，文體不限。不少考生首先想到的是寫記敘文，講述自我奮斗的故事。佛山有一位考生獨具匠心，選擇了寫議論文，用毛澤東、陳獨秀、趙世炎等人的例子展示了百年前少年奮斗的姿態，又展現了樊蓉、王一帆、樊錦詩等當代青年追求進步的模樣。作文整體采用“三疊式”結構，論述了青年當全力以赴的態度：進步而非保守，進取而非隱退，開放而非鎖國；多處引用名言，并運用多種修辭手法，句式整齊，語言美不勝收；論據信手拈來，觀點水到渠成。這位考生的作文讓閱卷老師眼前一亮，從而獲得了高分。

3.在行文中凸顯文體

作文要突出其文體特征。所謂文體特征，是就記敘、議論、說明、抒情這幾種表達方式而言的。夏丏尊、葉圣陶先生在《七十二堂寫作課》中談到，文章的分類有多種，最基本的分類法是把文章分為兩種，“一種是作者自己不說話的文章，一種是作者自己說話的文章，前者叫作記敘文，后者叫作論說文（議論文）”。判斷一篇考場作文的文體，主要是看哪一種表達方式占據主導地位。

有的考場作文會出現文體特征不規范、不明顯的問題，主要表現為以下兩種情況：

第一，考生在行文中對記敘、議論、描寫、抒情等均衡使用筆力，沒有一種表達方式占據主要篇幅和主體地位，導致寫出的作文成了“四不像”。

第二，考生錯誤地理解“夾敘夾議”，導致敘議結構安排不當，出現兩種表達分離的現象。

考場上，該如何凸顯文體特征呢？

對于記敘文的寫作，考生要把握以下幾點：

第一，學會聚焦。要立足一個人、一件事寫出完整的故事情節，展現人物的精神內核。如果在一篇作文中記敘的事件要素過多，就會導致內容分散不集中，不能很好地表達作文的中心。

第二，注重細節描寫。記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式的作文，只有將記敘與描寫緊密結合，語言才會生動且富有畫面感。如果在一篇作文中只有記敘而缺乏細節描寫，概括性的敘述占據了大量篇幅，作文就寫成了流水賬。而恰到好處的細節描寫，既能凸顯記敘文的文體特征，又能展現考生的寫作才能。

第三，恰當地運用各種表達方式。除了記敘和描寫外，記敘文中也可以有抒情和議論的文字，但抒情和議論的成分不宜過多，否則，文體特征就不明顯了。

對于議論文的寫作，考生要把握以下幾點：

第一，論點要正確、鮮明。不可出現含糊不清、模棱兩可的論點，也不能出現不健康的、錯誤的論點。

第二，論據要充分、典型。一些作文所選的材料不典型，列舉材料時出現“有一個朋友”“有一個畫家”等事例，導致論述缺乏可信度和說服力。

第三，材料要盡可能新鮮、有時代感，要和現實生活結合在一起。

第四，議論文的語言要嚴密，有邏輯性，要在“議”中說“理”，在“論”中顯“力”。

對于說明文的寫作，考生要把握以下幾點：

第一，要依照說明的需要，抓住事物的特點進行說明。第二，要講求說明語言的準確性、簡潔性、生動性。第三，要恰當地運用多種說明方法，將說明對象生動全面地凸顯出來。

此外，散文也是考生經常會選擇的一種文體，行文時，要注意把握散文“形散神不散”的基本特點。一些考生在寫作中隨意選材，沒有結構，隨性落筆，導致作文最終如一盤散沙，“形散神也散”。因此，寫散文要注意利用段首語、并列結構、結尾句段等方法彰顯主題。

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”考生要在平時的寫作中熟悉常見文體的寫作規范，多多練習，做到胸有成竹，這樣便能在寫作中發揮自己的最佳水平，取得理想的成績。