童年植物園（4）

□慈 琪

（接上期）

舞 草

起初，我是一顆人類的種子。

新生的幼苗看起來都差不多，不用早早決定長成什么模樣。爸爸媽媽帶我散步、騎兒童自行車，讓我多跳多動，長得更結實、更強壯。

等我長出一些葉子，會跑會跳了，老師帶我們走上舞臺，順風搖擺，齊聲歌唱。爸爸媽媽們很捧場地坐在臺下，拍動汁液，嘩嘩鼓掌：“學跳舞挺好的嘛，現在的小孩子老是坐著，都不知道動一動！”

于是，他們送我去學跳舞。

上了五分鐘的課，我感覺不太對勁——周圍小孩的品種跟我不一樣！他們是爬山虎，是常青藤，劈叉、下腰，腳尖抬過頭頂，把身體反拱成一個圈、一座橋。可我呢？我能左右搖擺，能努力彎曲，但不能彎得太過分。更何況，那時候我已經八歲了，身體已經長“老”了，老師給我壓腿時，能清晰地聽見“噼噼啪啪”的聲音，我痛得哇哇大叫：再壓下去，就要斷啦！

專業舞蹈課，就這樣離開了我的生活。

好在，第一次學舞蹈失敗，留下的只是遺憾，不是陰影。讀小學時，我還挺愿意參加集體舞的，并且相信：學跳舞和學書法、鋼琴、畫畫一樣，只要勤奮練習，不需要什么天賦，也能漸漸入門，跟上老師的腳步。

某一年晚會，我們班要跳《采蘑菇的小姑娘》。不用劈叉，不用下腰，只要記住站在什么位置，整齊劃一地做簡單的動作：

（背籮筐上場）采蘑菇的小姑娘，背著一個大竹筐；

（假裝踮腳走過山路）清晨光著小腳丫，走遍森林和山岡。

（假裝采蘑菇）她采的蘑菇最多，多得像那星星數不清；

（假裝采到傘那么大的蘑菇）她采的蘑菇最大，大得像那小傘裝滿筐……

（采完蘑菇、去完集市，向前扎一個弓步，開一朵笑嘻嘻的花）——啰噻！

長大的過程中，我越來越不愛動。越不愛動，身體越僵硬；越僵硬，越不愛動。我的枝條越來越硬實，幅度最大的運動，也只是晃一晃末端的五片小葉子，翻開書本的下一頁。

留給舞蹈的時機，只剩課間操。

由于爸媽工作變動，不斷搬家，讀小學時我轉了六次學，其中五年級轉了三次。轉學時，總會耽擱幾天，幾星期，一兩個月——等待的過程中，我很快忘了課間操應該怎么跳，再上學時就跟不上了。到“轉體動作”那一節時，整個操場的同學唰啦啦轉過身來，和我結結實實打了個照面。

整片田里的向日葵都在看日出，只有我擰著頭，跟他們大眼瞪小眼。

初中和高中期間，我沒再參加過任何一場集體舞，直到高中畢業，迎來一場躲不過的畢業晚會。女生全體上臺，跳一場江南水鄉風格的群舞。最后一個學會舞步的，依然是我。上臺時，我荷葉田田，綠意盎然，下臺時，我慌慌張張，滿腦子都是剛才做錯的動作。

接下來到了大學。大學里有“百團大戰”，各種各樣的社團在廣場上爭奪新生，舞蹈社團也四處招新，盛情邀請：

“不需要基礎，我們給你打基礎！你只需要加入！”

“我們的目的不是表演，是為了鍛煉！用不著跳得多好，動起來就行！”

就這樣，我最后一次走進了舞蹈教室。

然而，統治這間教室的舞蹈老師，是一棵仙人掌。他顏色鮮艷，表情嚴肅，抱著手站在臺前，說出了一句最可怕的話：“我們先測測各位同學的資質。”

領舞走到前面，同學們稀里嘩啦排成幾條隊，生疏地學著動作。搖，晃，轉身，擺動。

仙人掌穿梭在方陣之中，挑出他中意的學生：肢體柔軟的，動作靈活的，有律動感的，跟得上節拍的……

“好，這些同學留下，其他同學可以離開了。”

包括我在內的“其他同學”，被他一輪一輪的淘汰扎了一身刺，渾渾噩噩地離開了。

跟大部分人類比起來，我們真是沒有半點舞蹈天賦啊。

我的朋友都跟我差不多，喜歡扎堆兒看書，沒有什么人擅長跳舞。有個好朋友是含羞草，看舞蹈類節目時兩眼放光，我慫恿她去報班，權當健身了，她說著“不行不行不行”，趕緊把頭低下去，含胸駝背地避到一邊。但她終于還是報了街舞班。我過生日那天，她羞答答發給我一個視頻當禮物：“我學了你最喜歡的那支舞，跳得不太好，不許發給別人看。”

我說：“跳得特別好，你是最好的含羞草。”

她又害羞了：“沒有，我跟你一樣沒有天賦。但跳舞真的挺開心的。”

也是，沒有天賦，還是可以跳舞，自由地去做喜歡的事情，找到最舒適的生活狀態。我的枝條告訴我，雖然它們不夠柔軟，跟不上節奏，但它們也愿意動一動，變得更平衡、更松弛、更有活力，而不是變成一截枯木，萎縮地僵坐著。

電視機上播放舞蹈節目時，我情不自禁昂首挺胸，調整體態，去廚房燒水的步伐都松快很多。

爸爸媽媽沉迷工作，幾個小時不離開書桌時，我把他們拽起來，摟著媽媽，架著爸爸，跳沒有章法的雙人舞。

還有逗貓時，可以在小棍上系一根彩帶，跳起彩帶舞。小貓瘋狂地追逐彩帶，加入我的舞步。小貓比我跳得好，它們會跳洗衣機舞，原地轉幾十圈；還會空中轉體后空翻，穩穩落地。

我是舞草，跳得不好，仍然可以和家人、朋友、小貓一起手舞足蹈。

就算哪天的天氣不好，就算只是在書桌前靜靜待著，在光芒中，在歌聲中，在節奏中，在寂靜中，我的枝葉也會微微晃動。那是光與熱的力量，是生命在身體中自顧自地跳舞。

（未完待續）