中巴大學生英語感嘆句語調格局對比研究

李靈 周衛京

語調是語言之魂。英語作為語調語言，其超音段特征是人們在交際中正確理解說話者意圖、表達自己思想、使話語交流得以成功完成的必不可少的條件。一般來說，英語母語者會寬容發音上的錯誤，不會寬容語調上的錯誤。這是因為英語母語者沒有意識到其他英語使用者會發生語調錯誤（Wells 2006）。巴基斯坦是“一帶一路”建設中的重要國家，英語作為國際通用語之一，是我國與巴基斯坦人民展開合作交流的語言媒介。然而，中巴兩國人民的英語語調存在較大差異。為提高交流效率，對中巴英語變體的語音特征研究尤為必要。

因此，本研究通過語音實驗，從調群切分、核調位置及語調范式三個方面探究中巴英語通用語感嘆句的語調格局，以期發現中巴英語感嘆句語調格局特征的異同。

一、語調理論與相關研究回顧

（一）英式傳統語調理論

英語是典型的語調語言，語調十分發達，形式多樣，功能復雜。英語語調研究最早可追溯到十六七世紀出現的英語發音手冊，斯威特（Sweet 1892）最早研究現代英語語調，被稱為“近代英語語調研究鼻祖”；帕麥爾和布蘭德弗（Palmer&Blandford 1924）首次提出英語語調可以分為調頭、調核、調尾三部分，為英語傳統語調理論奠定了基礎；韓禮德（Halliday 1967）首先提出語調的三個選擇系統，即調群切分、調核位置、音調，將句法、語調和信息進行有機結合；威爾斯（Wells 2006）對此進行概念補充與總結，將其概括為3Ts 理論。

3Ts 理論認為語調包括調群劃分、調核位置和調型運用三個體系。調群是語調結構的基本組成單位，威爾斯（2006）稱之為“語調詞組”。本研究的調群切分參考克魯滕登（Cruttenden 1997）提出的四大外部指征：停頓、起首輕音節、延時音節及非重讀音節的音高重設。調核音節是說話人傳遞信息的焦點，是最重要、凸顯且伴隨升降曲線的重讀音節，每個語調群必須且僅有一個焦點。調型上，威爾斯（2006）結合句子類型整理出五種調型；克魯滕登（1997）以此為基礎進行細分，最終歸納出七種調型，并且對每種調型的用法和意義進行具體分析。本研究參照克魯滕登（1997）的調型劃分進行結果呈現。

（二）AM 理論與語調標注系統

AM 理論即自主音段格律理論，由皮爾霍姆博特（Pierrehumbert 1980）提出并在后續研究中進行完善（Beckman &Pierrehumbert 1986）。AM 理論將英語的語調曲拱分解為音高重音、短語重音和邊界調，其中音高重音為7 種，邊界調為2 種，特點在于改變英國傳統語調研究方法，將語調曲線簡化為H 和L 的調值，利于數據整理與分析。

學者基于AM 理論建立了ToBI 語調標注系統；格拉貝和波斯特（Grabe & Post 2002）在ToBI標注系統基礎上建立了IViE 標注系統。相較ToBI標注系統，IViE 標注系統有兩個優勢：IViE 標注系統新增%的表示方法來劃分無音高運動時的語調短語邊界，%符號使轉寫與標注更明顯且易操作；IViE 標注系統更加準確移動，能夠解決語音標注需求量增加帶來的問題。本研究基于IViE 系統進行語音標注。

二、研究設計

（一）研究問題

本研究聚焦我國大學生與巴基斯坦留學生英語感嘆句的語調格局，主要解決的問題為：（1）中巴大學生英語感嘆句的語調格局產出如何？（2）巴基斯坦留學生英語感嘆句的語調格局產出如何？

（二）被試

被試包括18 名巴基斯坦留學生、20 名我國英語專業大學生和2 名來自英國劍橋大學的英語標準發音人。

（三）研究工具

被試各自朗讀5 句長度依次增加的英語感嘆句（見下表）。在Praat 軟件中依據IViE 系統對錄音進行標注，然后通過Excel 進行數據整理與統計分析。

實驗語料

三、研究結果與討論

（一）中巴大學生英語感嘆句調群產出情況

標準語者的調群總數為10，即每人共產出5個調群，每一句僅產出1 個調群。我國被試的調群總數為100，平均每人調群數量為5，與標準語者完全一致，可以說明我國大學生調群切分情況良好。巴基斯坦被試的調群總數量為103，平均每人調群數量約為5.72，略多于標準語者與我國被試，其中，句 1、2、3 與標準語者切分結果一致，句 4、5，一半以上的巴基斯坦被試調群數量與標準語者相同，剩余被試出現2 個及2 個以上調群的切分結果。

（二）中巴大學生英語感嘆句調核位置產出情況

標準語者的英語感嘆句調核位置主要出現在句中形容詞和名詞上；標準語者的調核位置一致性極高，不受句子長度影響。我國被試的調核位置產出情況略復雜：句1 較短，調核全部出現在句尾名詞上，此與標準語者一致，但是在句 2、3、4、5 中，調核落在句中形容詞與名詞的情況均有出現；句2、3、4 中的調核位置與標準語者一致程度較低；在句3中，75.00%的我國被試的調核出現在形容詞第一個音節sunn 上；在句4 中，65.00%的我國被試調核出現在形容詞首音節sunn 上；在句5 中，90.00%的我國被試調核位置與標準語者一致，出現在形容詞首音節上；受漢語韻律影響，我國被試偏向將調核出現在形容詞上。巴基斯坦被試的調核產出情況更為復雜：在句1、2 中，即句子長度不超過5 個音節時，巴基斯坦被試與標準語者調核產出完全一致，但在句 3、4、5 中，即句子長度超過 5 個音節時，調核數目開始增多，調核位置變得分散。調群與調核有著密切聯系，調群錯誤會引發調核錯誤（卜友紅2016）。結合巴基斯坦被試的調群切分結果來看確實如此。

（三）中巴大學生英語感嘆句語調范式

本研究中，語調范式主要從邊界調與調核調型兩個角度進行描述。

邊界調在調群結束邊界處出現。一般分為升調（H%）、降調（L%）和平調（0%）。平調是 IViE標注系統中特有的邊界調，即調群最后一個音節的音高與前一個音節沒有差異，平調邊界處沒有音高變化，即前一個音節的調型能夠保持到調群末尾。

在邊界調的選擇上，標準語者均使用平調。我國被試中有70.00%的人選擇使用平調，25.00%選擇升調，僅5.00%使用降調。巴基斯坦被試較我國被試邊界調使用稍有分散，其中，平調使用人數占比為55.56%，低于我國被試與標準語者；33.33%選擇升調，11.11%使用降調，占比均高于我國被試。

在調核調型的使用上，標準語者均使用高降調（H*L）調型突顯調核。標準語者的感嘆句語調范式可概括為H*L＋0%，即調核調型為高降調，邊界調為平調。我國被試的調核調型產出略為復雜，共為 4 種：高平調（H*）、高降調、低升調（L*H）和降升調（L*HL）。我國被試最常使用高降調，且通常出現在名詞上，占比為43.00%；其次使用高平調，僅出現在形容詞調核上，占比為37.00%。巴基斯坦被試調核分布與調核調型十分雜糅，但產出的調核調型數量、種類與我國被試均相同，同樣為高平調、高降調、低升調和降升調4 種。但是，在使用頻率上有所不同：巴基斯坦被試最常使用高平調，占比為42.70%，高于我國被試，也較常出現在形容詞調核上，但仍有少數出現在名詞調核上；其次使用高降調，占比為40.70%，在不同詞性的調核上均有出現。中巴大學生調核調型占比具體見下圖。

中巴大學生生調核調型百分比圖

四、結論

本研究基于AM 理論描述了我國與巴基斯坦被試英語感嘆句的語調格局。研究表明，標準語者在句長較短、句法簡單的感嘆句中通常產出一個調群，調核出現在句中形容詞或名詞上，使用高降調來標示調核，邊界調為平調。我國被試調群切分數量與標準語者相同，調核偏向于出現在形容詞上，形容詞調核平平，邊界調多使用平調。巴基斯坦被試英語感嘆句語調格局與標準語者存在差異，調群切分數量隨著句中音節數增多而增多，平均數量多于標準語者，調核分布較散，不同詞性不同位置上均有出現，調核調型使用雜糅，通常使用高平與高降調型標識調核，邊界調多使用平調。以上結果表明，巴基斯坦英語、我國英語與英語母語者相比，在感嘆句上具有較強的變體特征。

本研究豐富了國內的巴基斯坦英語變體研究，從語音學與音系學的角度進行一定程度的結合。但本研究尚存在不足：語音與音系結合不夠充分，對中巴英語感嘆的產出的聲學特征研究需進一步展開；在巴基斯坦，英語為官方語言，但本實驗中巴基斯坦被試的母語背景有一定差距。