信息應用促成長 融合創(chuàng)新出品質

黃華文

特色與亮點

1.特色

①創(chuàng)設情境，營造良好氛圍。本課件以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。

②有的放矢，突破教學重難點。本課教材中出現的重點、難點比較抽象，筆者通過課件突破學生思維的限制，使學生能直觀、生動、形象地了解太空生活中的趣事。

③沉浸體驗，感知不一樣的收獲。通過形象的動畫、微課和視頻激活學生的認知儲備，調動學生的參與積極性，讓學生更好地了解知識，提升核心素養(yǎng)。

2.亮點

①學習內容全面。本課件既包含核心知識，也提供了豐富的拓展學習材料，如主界面、情境導入、溫故引新、新課講解、實踐活動、拓展延伸、總結提升等模塊，提供了符合學生個性特點、滿足學生自主學習需求的內容。

②呈現手段豐富。課件包含色彩豐富的動畫以及聽寫、認讀等人機互動功能，為學生提供了自主式、情境式、探究式、沉浸式的學習環(huán)境。

制作背景

近年來，我國的航天事業(yè)取得令世界矚目的成就，最火熱的科技詞莫過于中國航天、天宮、夢天、問天、太空出差三人組等，習近平總書記指出：“航天夢助推中國夢，探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設航天強國，是我們不懈追求的航天夢。”2022年7月24日，中國空間站問天實驗艙與天和核心艙對接，中國空間站“天宮”建設迎來重大里程碑。2022年11月，中國空間站在歷經11次發(fā)射任務后完成在軌組裝建造。中國空間站的建成和運行，將為人類太空探索和開發(fā)提供更加廣闊的前景和機會。看到這些消息，筆者激動不已，聯想到能否創(chuàng)作一個教學信息化作品向學生普及我國的航天知識和偉大成就，彰顯祖國的榮耀。恰好人民教育出版社出版的《語文》二年級下冊中有一篇《太空生活趣事多》的課文，于是筆者就有了本作品的創(chuàng)作初心。

設計思路及內容結構

1.設計思路

①以學生為中心的設計思路。課件要充分考慮到學生和教師的主體和主導作用，既方便教師演示，又方便學生自學。課件設計思路以“沉浸式體驗”的方式進行設計，將主導權巧妙給予學生，讓學生在“太空中”游玩、生活，在體驗中感悟、學習，突破語文傳統(tǒng)課堂教學難點。

②注重核心素養(yǎng)培養(yǎng)的設計思路。滲透認知教育、情感教育和愛國主義教育，培養(yǎng)學生的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力、個性化學習能力、團隊合作能力等；注意培養(yǎng)學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力。通過導學案、設計課題呈現、情境導學、課文研學、字詞講學、微課助學、拓展踐學等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

2.內容結構

（1）教學案例概述

①教材分析。

《太空生活趣事多》選自人民教育出版社出版的《語文》二年級下冊（讀本）第六單元的第四課，是一篇科學小品文。文章用輕松活潑、淺顯易懂的語言介紹了新奇有趣的太空生活。

②教學理念。

本課件讓學生通過觀察、分析、思考和操作，將知識點應用到不同的太空生活場景，通過動畫、微課、視頻等資源領略太空生活趣事，既鍛煉了學生的思維和表達能力，又豐富了學生的創(chuàng)新思維。

③學習者分析。

二年級學生在寫話方面有了很大的提高，大多數學生能按要求寫一段文字較通順、內容完整的話，并能把自己學過的詞語運用到寫話中。隨著閱讀量的增加，學生的閱讀能力有所提高，大多數學生都能讀懂短文，并能根據短文內容回答簡單的問題。

（2）教學評目標

能力訓練：通過課文學習認識文中14個生字，并會書寫“杯、件、住、須、能、飄”這6個生字。

閱讀素養(yǎng)：在理解課文的基礎上，有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣；熟讀課文，再由文到句、由句到詞、由詞到字，逐步進行認讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

科學探索：分析課文中的太空趣事，追尋產生的原因，培養(yǎng)科學探究的精神。

社會責任：了解祖國航天事業(yè)的偉大成就，為祖國自豪和驕傲，引導確立報效祖國的決心和意念，厚植青少年愛國情懷。

（3）課件呈現內容

①主界面。

在星空下，有一個正在慢慢旋轉的地球，航天器和空間站圍繞地球不斷穿梭，上方配有本課課題“18 太空生活趣事多”，右邊為呈現課件內容的菜單欄（隨時可以跳轉到相關的板塊），右下角有“音樂”“幫助”“退出”等交互式按鈕。“音樂”按鈕用來播放音樂，“幫助”按鈕用來了解本課的教學目標、教學重點難點以及課件操作方法等，“退出”按鈕可以退出本課件。

②情境導學。

筆者以“太空出差三人組”這一熱點事件作為情境主線（如圖1），播放微視頻，充分調動學生的感官認知，引發(fā)學生情感體驗。通過“月球上的土壤能開花嗎”“第一批火星移民一定很酷吧”“620光年外的開譜勒星，真的有外星生物嗎”等問題，引發(fā)學生的好奇心，讓學生向太空發(fā)出吶喊：“太空，我們來了！”

③課文研學。

筆者將課文內容制作成動畫作品（如上頁圖2），引領學生一步步探索太空生活。課文中的插圖比較模糊，筆者參照課文中的插圖1∶1重新使用矢量軟件進行繪制，并根據課文的內容進行動畫創(chuàng)作，讓學生如身臨其境，感受到與文字閱讀不一樣的沉浸式體驗。

④字詞講學。

在本環(huán)節(jié)中，筆者通過課件將課文中需要掌握的生字詞列出來，通過部首、結構、辨析、組詞、造句、書寫筆順、字詞朗讀等多種形式展現，讓學生一步步地了解和掌握生字詞。

⑤微課助學。

“天宮課堂”是為發(fā)揮中國空間站的綜合效益推出的首個太空科普教育品牌。中國航天員化身為“太空教師”，在空間站中為學生講解許多有趣的小實驗、小知識，傳播載人航天知識和文化，深受學生的喜歡。筆者在這一環(huán)節(jié)適時添加了若干個微課，如“航天員們如何對抗失重”“航天員如何在太空中行走”“太空中的乒乓球水中浮不浮”。通過微課的播放，將課文內容情境化，讓學生在真實、具體的情境中學習，使學生的求知欲得到滿足。

⑥拓展踐學。

筆者增加了三個課外知識拓展板塊，分別是“中國航天”“航天寄語”“拓展練習”。這個環(huán)節(jié)旨在拓展學生的知識面，增加學生的知識積累，讓學生了解中國航天的發(fā)展歷程，知曉中國航天的偉大成就，通過航天員對學生的寄語，樹立好好學習報效祖國的決心。

關鍵技術處理

①利用按鈕元件和編程進行交互導航的設置，以達到隨時的互通互聯，具有較強的界面友好性和交互性。

②筆者根據課文內容進行主題創(chuàng)作，并使用FLASH 8.0動畫制作軟件創(chuàng)作了相應的動畫，使用Photoshop創(chuàng)作了課文中相應的圖片。

③本課件設置了大量的微視頻，但FLASH軟件處理視頻的能力較弱，影音往往不能同步。在創(chuàng)作時筆者充分利用FLASH軟件的影片剪輯特點進行處理，將MP4視頻文件通過格式工廠軟件轉換成.FLV文件導入到FLASH中，做成影片剪輯，使用Audition軟件導出視頻的音軌，增加到影片剪輯中，從而實現視頻的影音同步并能流暢播放。

幕前幕后

1.前期準備

（1）片頭動畫的設計和創(chuàng)作

筆者之前的作品一般都是直奔主題，直接進入作品的主界面。去年筆者參加了廣東省教育廳組織的“雙融雙創(chuàng)”教師信息素養(yǎng)提升實踐活動研討，聆聽了專家的講座，也觀摩了一些優(yōu)秀作品，受到了很多啟發(fā)。于是筆者思考了一個問題：“能不能像視頻作品一樣，有一個片頭？但是片頭動畫應該怎樣呈現才能契合作品的主題？怎么樣的風格才能和作品呼應？”幾番搜索，筆者在學習強國號中得到靈感，從而創(chuàng)作了片頭動畫。

（2）課件作品文案以及課文教學設計的撰寫

在制作課件前，筆者進行了文案的撰寫，對教學內容、結構的布局、視聽形象的表現、人機界面的形式、解說詞的撰寫、音效和配樂的手段等進行了周密的考慮和細致的安排。

（3）天宮課堂的視頻課

天宮課堂的內容可以很好地契合本次的課題《太空生活趣事多》，于是，筆者在制作課件之前通過中國載人航天官方網站摘選了相關視頻。

2.創(chuàng)作體會

本課件耗時3個月，在這3個月里，筆者在作品的選題、資源的收集、作品的創(chuàng)作以及技術的攻關上耗費大量精力。同時，筆者也體會到，一個作品的成功，不是靠一個人的單打獨斗，還需要有美術教師的藝術設計、信息科技教師的技術攻關等。在今后的課件制作中，筆者會繼續(xù)融合多學科知識，以豐富課件內容，給學生帶來更好的學習體驗。