我國高校“思想政治教育與美育”研究綜述與展望

蔡釗 楊鴻

〔摘要〕思想政治教育；美育；四川大學藝術學院；音樂專業

思想政治教育是以馬克思主義作為理論基礎，引領社會成員樹立正確看待社會及世界發展的觀念，具備正確分析并解決社會發展中存在問題的能力。高校思想政治教育是指高等學校為培養具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，以增強愛國主義、集體主義和社會主義核心價值觀為宗旨的思想政治教育。

審美教育，又稱美育，是通過美的形式培養審美意識、審美能力的教育。高校美育旨在通過哲學、美學、音樂、美術、舞蹈、戲劇等人文藝術學科，培養學生的審美意識和審美能力。

教育興則國興，教育強則國強。習近平總書記立足于全面建設社會主義現代化國家，全面推進中華民族偉大復興，“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本問題，發表一系列重要講話，作出重要批示，為教育事業發展提供了根本遵循方針。2020 年4 月教育部等八部門發布《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》，多方面提出高校思想政治教育的重要使命和教育內容，為高校思想政治教育提供具體的指導和措施，建立起保障和政策支持體系。2020 年10 月中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，要求把培育和踐行社會主義核心價值觀融入高校美育，高校美育是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重要手段。

為響應黨和國家在高校推行思想政治教育與美育融合的方針，我國高校已經開展了一系列思想政治教育與美育融合的研究與路徑探索，但仍面臨一些具體挑戰，如高校思想政治教育與美育創新形式匱乏、過度追求思想政治教育及美育的實際效益以及思想政治教育與美育項目推動力不足等。因此，如何將思想政治教育與美育融合貫徹于“立德樹人”的根本教育任務，將學術界的最新研究成果運用于高校思想政治教育與美育的研究與實踐，將高校的學術優勢、紅色文化及特色校園文化與思想政治教育、美育融會貫通，是當前的重要任務，本文正是在這樣的背景下開展的研究。

一、我國高校“思想政治教育與美育”研究綜述

我國高校思想政治教育與美育融合，發揮強有力的育人效應。一方面，積極挖掘思想政治元素與美育元素，豐富育人內容；另一方面，各類藝術形式融入思想政治教育實踐，推動高校思想政治教育與美育的融合發展。縱觀我國高校思想政治教育與美育融合發展，研究綜述如下：

（一）Cite Space 關鍵詞聚類分析“高校思想政治教育與美育”的研究趨勢

本文根據Cite Space 進行索引文獻的關鍵詞聚類，分析我國高校思想政治教育與美育融合發展的研究趨勢。Cite Space是一個可視化分析科學文獻的網絡工具，能夠將大量的科學文獻數據轉化為一個圖形化的知識圖譜，通過節點和邊的形式展示出各個研究領域之間的聯系和區別，幫助理解學術領域的知識結構和演化。本文運用Cite Space 進行索引文獻的關鍵詞可視化制圖，有利于更高效地分析高校思想政治教育與美育的研究趨勢。

Cite Space 以中國知網CNKI 數據庫中的文獻為索引數據，設置“主題”AND“主題”的搜檢條件，輸入“思想政治教育”和“美育”關鍵詞，檢索出具有學術價值的文獻152篇。

根據上表可見，首先，在標題欄中Count 關鍵詞出現的頻率，除“美育”“高校”“思想政治”等基礎關鍵詞外，“策略”“融合”“路徑”“融合路徑”是出現頻率較高的關鍵詞，說明“策略”“融合”“路徑”“融合路徑”是圍繞高校思想政治教育與美育研究的重要領域。具體來看，根據標題欄中Year 首次出現年份分析，2012 年出現關鍵詞“策略”，說明自黨的十八大以來，學術界開始研究黨的思想政治教育與美育策略，是高校思想政治教育與美育研究的開端；2013 年出現關鍵詞“融合”，表明學術界開始探索高校思想政治教育與美育融合創新發展的理論與實踐研究；2017 年出現關鍵詞“路徑”，表明學術界開始關注高校思想政治教育與美育融合創新發展的實踐方式、路徑等實操性內容；2019 年出現關鍵詞“融合路徑”，表明學術界對高校思想政治教育與美育融合創新發展進行深化研究，以探索教育改革和實踐指導為主。

總之，根據Cite Space 關鍵詞聚類分析可見，關鍵詞的出現頻率和時間順序反映了高校思想政治教育與美育研究的發展軌跡：2012 年開始進行策略研究；2017 年落地方法、路徑研究；2019 年推進深化融合路徑研究。可見，近年來學術界的高校思想政治教育與美育研究已從理論研究向具體方法、路徑研究轉變，在如何實施高校思想政治教育與美育融合的方法路徑方面多做探索。

（二）我國高校思想政治教育與美育的教學現狀研究

中國CNKI 數據庫中，有關“高校思想政治教育與美育”教學的研究主要集中在教學內容、教學方法、評價機制和教師素養提升四個方面。

在教學內容上，主要研究中華優秀傳統文化、紅色文化融入教學內容。于超、于建福《中華優秀傳統文化融入高校思政課的價值與路徑》指出，高校在思想政治教育教學過程中需要充分挖掘并融入中華優秀傳統文化的傳統美育價值及核心思想。張勇、唐忠義《紅色音樂文化融入高校思想政治教育研究》指出，紅色音樂文化具有紅色美育的價值功能以及豐富的思想政治教育元素，提出共情、感知、即興和討論四條路徑進行教育融合。

在教學方法上，基于現代教育技術的發展，數字教學逐步運用高校思想政治教育與美育教學實踐。王一川《數字全球化時代的美育模型》強調，當前高校需要正視數字化生存或數字全球化時代的問題，通過構建有效的數字化模型，進行強化美育分層教育，突出學生間的共存生活以及學生與學生之間共同學習的重要性。豆素勤、王強《數字賦能高校思政教育的主要特征、現實困境及突破路徑》指出，面對學生個體的差異化需求，應使用全面性、多向性、精準性、定制性的數字技術思想政治教育方式，重視數字技術的合理利用以及育人示范作用。

在評價機制上，課程評價體系的建立與完善是進行教學質量與效果監測和改進的重要途徑之一，趙志業、趙延安《新時代高校思政課教學評價體系構建的三維探究》認為，課程評價改革需要建立便捷、有效的監督反饋通道。趙伶俐、文琪《雙指向美育評價探究》提出“雙指向美育評價”將學生的審美素養和藝術核心素養作為評價的關鍵指標，既重視了學生的整體美育水平，又注重了個體的審美興趣。杜衛《綜合性：美育課程學生學習評價的基本原則》提出綜合教師評價、學生自評、學生互評和外請教師參與評價的方法。

在教師素養提升上，侯坤、許靜波《新時代大學生社會主義核心價值觀教育的美育路徑研究》認為，重視教師的審美能力與審美素質，注重內外美育修養形象的改善，有助于優化學生的審美情感，建立正確的價值取向。

由此可見，中華優秀傳統文化、紅色文化融入教學內容，數字教學方法運用教學實踐，完善課程評價機制，提升教師思想政治教育與美育素養等，是我國高校思想政治教育與美育教學研究的主要內容，是自黨的十八大以來，學術界對思想政治教育與美育融合發展的切實推動。

（三）高校思想政治教育與美育名牌課程的經驗研究

在我國高校中，已經形成了一定量的高校思想政治教育與美育名牌課程，這些名牌課程有豐富的經驗可予總結。

在專業課程方面，胡珂《新時代設計美育融合課程思政教學研究》以中國美術學院《東方視覺與現代傳播》課程為例，將中國傳統文化融入教學過程中，通過觀看互聯網傳統工藝傳播平臺、采風非遺等方式，提升學生的藝術審美能力和綜合素養，激發學生對本土文化的熱愛之情，樹立其正能量的價值觀和世界觀，弘揚我國優秀傳統文化。李芙《“新文科”背景下的傳媒特色聲樂表演人才培養》指出傳統聲樂教學內容主要以技巧訓練為主，并且是基于西方聲樂進行教學，提出在聲樂課堂上突出有“溫度”的“國情、省情、校情”教學內容，弘揚中華美育精神。

在公共通識課程中，王淑紅、胡雪妍《大學生美育與思政課程的探索與實踐——以通識課程〈戲曲賞析〉教學為例》基于遼寧大學課程思政示范課程《戲曲賞析》，挖掘戲曲演員、戲曲劇情和戲曲人物等方面的思政、美育元素來培養學生的民族氣節和愛國情懷，并以戲曲發展的歷史和革新背景，激發學生創新精神。

由此可見，我國高校在專業課程、公共通識課程中已經形成眾多高校思想政治教育與美育名牌課程。對這些名牌課程進行研究，旨在通過分析思想政治教育與美育融合于課程的經驗，實現“立德樹人”的根本任務。

（四）高校思想政治教育與美育品牌案例的經驗研究

根據文獻查閱，我國高校除了形成一批高校思想政治教育與美育名牌課程以外，高校還開展了一系列思想政治教育與美育融合的主題活動，形成了一批品牌案例，對這些品牌案例的研究亦是目前學術界的研究內容之一。

清華大學創作校園話劇《馬蘭花開》，探索了新時代高校思想政治教育與美育融合的新模式，該劇以清華校友“兩彈元勛”鄧稼先為主人公，講述他的奮斗經歷和對國家科技事業的貢獻，展現了其人格魅力和思想境界；山東大學打造“美育大講堂”，以共鑄紅色血脈為主題，將黨史知識融入音樂、舞蹈、戲劇、影像等藝術中，增添了黨史學習的吸引力；天津美術學院的黨建動畫創作以動畫、漫畫呈現黨建內容，制作《共產黨員是怎樣煉成的》《入黨》《組工秘事》等黨建動畫作品，將黨的理想、黨員信念和責任等內容貫穿其中，形成動畫講黨史的品牌案例。

高校在音樂領域的思想政治教育與美育融合品牌活動也頗為豐富。如北京大學歌劇研究院打造“音樂廳里的思政課”，深入挖掘音樂中的思想政治教育元素，提升思想政治教育與美育的育人效果；中國音樂學院以國學為主題，建設“中國樂派”，構建“8+1、思政+X”體系，打造思想政治教育與美育融合品牌，致力于提高中國音樂的國際形象；武漢音樂學院立足于荊楚音樂文化，進行編鐘古樂演奏教學、組建青年編鐘樂團、舉辦“鐘鳴楚天”新年音樂會等，構建“編鐘禮樂”傳統音樂品牌，創新音樂瑰寶的傳承再現，堅定文化自信，凸顯中華民族的優秀傳統文化優勢。

由此可見，我國高校的思想政治教育與美育實施路徑已經呈現出豐富多樣的態勢。高校積極響應黨的教育方針，調動校園文化資源，打造出一批能代表思想政治教育與美育融合水平的品牌案例，對這些品牌案例成功經驗的分析與研究有助于進一步形成理論與實踐的互動，探索高校思想政治教育與美育融合發展的理想模式。

然而，我國高校思想政治教育與美育實施路徑仍有較大發展空間，如對中華優秀傳統文化的深入挖掘、中國傳統藝術思想與高校思想政治教育與美育的精準結合、思想政治教育與美育對高校特色校園文化的深度輻射等方面，仍可進一步探索、研究和實踐。因此，本文以四川大學藝術學院音樂專業為例，提出高校思想政治教育與美育融合發展路徑，構建“中國音樂思想+傳承江姐精神+充盈青春本色”育人體系，以中國音樂思想研究體系為基礎，建設以中國音樂思想為核心的課程思政群、課程美育群及案例庫；深入挖掘校史文化資源，打造傳承江姐精神紅色音樂文化平臺；激發校園文化建設活力，充盈青春本色，以培育胸懷“國之大者”的新時代青年。

二、四川大學藝術學院音樂專業思想政治教育與美育路徑探索

（一）中國音樂思想的思想政治教育與美育課程群、案例庫建設

四川大學在研究中國音樂文化方面具有得天獨厚的歷史優勢。四川大學前身——四川高等師范學校，1914年在葉伯和（1889-1954，四川新音樂文化的先驅、音樂家、理論家、詩人）的倡導下率先設置“樂歌專修班”，葉伯和被校長吳玉章聘為音樂教授，后又出任四川高等師范學校音樂科主任，開設樂歌、唱歌、樂典、樂器使用法、樂理、和聲學、中國音樂史、西洋音樂史等課程。四川高等師范學校開設的“樂歌專修班”，早于1922年創立的“北京大學音樂傳習所”、1927年創立的上海國立音樂院，是我國專業音樂教育發展史上一件十分重大的事件。由此可見，四川大學在中國近現代專業音樂教育中具有開拓性的歷史地位，走在中國近現代專業音樂教育前列。

基于四川大學在中國近現代音樂史上的開創性優勢，使四川大學在“中國音樂思想研究體系”建設中獲得近水樓臺之便利。四川大學藝術學院音樂專業致力于挖掘中國音樂思想中的思想政治教育、美育元素，以中國音樂思想中的思想政治教育、美育元素為核心，建立四川大學藝術學院音樂專業思想政治教育與美育課程群、案例庫。課程群和案例庫是互為表里的關系，在深度挖掘中國傳統音樂、中國近現代音樂中豐富的思想政治教育、美育元素基礎上，結合專業知識點，推出典型案例，建立案例庫；同時，將豐富的案例融會貫通至課程群建設、課程教學中，形成雙向互動、點面結合的同步開放式機制。

中國音樂思想的思想政治教育與美育課程群包括以下課程：《中國古代、近現代音樂史》《中國音樂賞析》《中國傳統哲學中的音樂精神》《中國樂論思想研究》等。中國音樂思想的思想政治教育與美育課程群建設旨在讓學生切實感受到中華優秀傳統文化的智慧、中國傳統音樂的文化精髓氣派和近現代音樂的革命激昂斗志，增強同學的中華文化自豪感，承擔實現“中國夢”的歷史使命，堅定為中華崛起而奮斗的決心。中國音樂思想的思想政治教育與美育課程群中有豐富的思想政治教育、美育元素，通過提煉專業知識點，與思想政治教育、美育元素結合，產生典型案例，形成中國音樂思想“思想政治教育與美育”元素案例庫，列表如下；

（二）傳承江姐精神的文化實踐平臺

四川大學在中國近現代音樂發展史中具有得天獨厚的歷史優勢，同樣為四川大學打造傳承江姐精神紅色音樂文化平臺提供了歷史支撐。2022年4月25日，習近平總書記在中國人民大學考察調研時強調要加強校史資料的挖掘、整理和研究，講好中國共產黨的故事，講好黨創辦人民大學的故事，激勵廣大師生繼承優良傳統，賡續紅色血脈。

四川大學響應習近平總書記號召，深度挖掘校史文化中的關鍵人物——江姐。江姐是四川大學校友，她的英雄事跡和革命精神具有培育堅如磐石的理想信念、熾熱深沉的家國情懷、堅貞不屈的斗爭精神等思想政治教育、美育價值。四川大學構建了傳承江姐精神的紅色文化育人體系，開展了以下舉措：

其一，深入校史文化學術研究。四川大學深入校史文化研究，收錄了江姐在四川大學學習期間的相關檔案和文件，建立了江姐專題文獻數據庫，整合學校的館藏文獻和校史資料，為研究和學習江姐的英雄事跡和革命精神提供書目文獻服務。此外，四川大學還開展了以江姐為核心的四川大學革命英烈研究，并出版了相關叢書，如《閃亮的坐標——四川大學革命英烈傳略》《正氣橫空——四川大學英烈詩文選》等。

其二，建設江姐精神育人課堂。四川大學將江姐精神深度融入課堂教學，完善紅色課程教材體系，建立紅色思想政治教育課，并打造一批具有代表性的紅色精品課堂，實施“立體融合式”課堂模式，通過課堂講解、案例分析等方式，讓學生深入了解江姐的英雄事跡和革命精神，培養學生的思想境界、愛國情懷和社會責任感。

思想境界、愛國情懷和社會責任感。

其三，打造紅色建筑教育基地。四川大學設立了高校紅色主題紀念館——“四川大學江姐紀念館暨革命英烈事跡陳列館”。紀念館通過圖片、文字、實物、多媒體等形式展現江姐的英雄形象和紅色文化。此外，四川大學在圖書館設立了“志煒廳”，該紅色閱讀空間提供紅色文化的書籍、資料，落實紅色教育的理念。

其四，推出紅色精神文藝作品。四川大學推出《待放》《江姐頌》《江姐在川大》等一批優秀原創紅色文藝作品，其中，四川大學藝術學院推出紅色詩意話劇《待放》以獻禮江姐誕辰百年，刻畫了江姐“來川大，在川大，別川大”的學習工作過程。四川大學藝術學院音樂專業與第五代江姐扮演者、國家一級演員王莉座談交流，探討江姐精神的傳承經驗；在黨團重要慶典上，四川大學藝術學院明遠合唱團多次排演江姐主題的歌曲——《紅梅贊》《繡紅旗》等，強調依托江姐IP傳承四川大學歷史文化、革命文化、紅色文化，進一步弘揚江姐精神。

可見，四川大學深入貫徹習近平總書記關于“把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好”的重要指示精神，深入紅色文化學術研究、推行紅色精品育人課堂、打造紅色傳承教育基地、藝術創新活態紅色精神，切實踐行黨的偉大工程。

（三）特色校園文化活動助力充盈青春本色

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要更加注重高校思想政治教育與高校美育成效，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的文化活動。四川大學藝術學院音樂專業開展了以充盈青春本色為主題的特色校園文化活動。

四川大學藝術學院音樂專業在推動同學以“跨界交流與創新”“智—志：青年智慧到青年志愿”“青年創作力”實踐模式，探索思想政治教育與美育融合的創新路徑。

第一，以“跨界交流與創新”實踐模式，開展沙龍研討，分享學術前沿研究成果，邀請知名音樂學者、樂團、非遺傳承人等進行交流。例如，開展國際實踐周，邀請猶他大學鋼琴教授Vedrana Subotic、美國肯特州立大學鋼琴教授Donna Lee等開展教學講座，培養我國音樂人才國際競爭力，為中國音樂話語體系構建夯實人才力量；開展校企合作新模式，與四川省歌舞劇院、四川交響樂團合作參演“巴蜀兒女心向黨”“我住長江頭”“長征組歌”“江山”等；開展非遺傳承活動，建設四川大學“川江號子的傳承與保護”基地，激發學生對傳統文化的興趣，加深對傳統文化的認知。

第二，開展“智—志：青年智慧到青年志愿”實踐模式，組織音樂專業同學實操思想政治教育與美育結合的實踐能力。例如，依托四川大學百川青年宣講團、四川大學青年講師團，深入黨團支部進行紅色音樂文化理論宣講；定點開展四川省涼山州鄉村藝術美育工作，通過藝術培訓、實地考察、調研采訪等方式，幫助四川省涼山州中小學音樂教師提升教學能力和藝術素養，并組織文藝下鄉惠民演出，豐富四川省涼山州鄉村群眾的精神文化生活，并以紀錄片《大山的聲音》擴大活動宣傳。

第三，原創音樂作品，推動青春形象展示。例如，2022年共青團中央、中華全國學聯聯合發起“百校接力唱百年”活動，四川大學藝術學院音樂專業推出《強國有我》音樂原創作品參與展播；第十七屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽，四川大學藝術學院音樂專業創作主題歌《夢向未來》，鼓舞同學們探索科技創新、科技報國。以上原創作品展示了四川大學藝術學院音樂專業同學的創作實力和才華，通過音樂傳遞正能量、充盈青春本色。

四川大學藝術學院音樂專業在充盈青春本色的特色校園文化活動中，充分發揮了思想政治教育與美育融合的價值，磨煉了學生思想政治教育與美育融合實踐能力，探索了高校思想政治教育與美育融合的路徑，同時也為社會輸送了更多優秀音樂人才。

結語

綜上所述，我國高校思想政治教育與美育研究已經從政策研究轉向具體方法、實施路徑的探索，在教學模式、名牌課程及品牌案例等方面形成了深入、細化的研究態勢。然而，以深挖傳統、生根校史、主題活動為基準的思想政治教育與美育融合研究仍有較大發展空間，四川大學藝術學院音樂專業正是以此為準繩，力圖構建“中國音樂思想+傳承江姐精神+充盈青春本色”的育人體系。該體系應成為思想政治教育與美育融合的終身教育，它以人的終身發展為建構目的，它把人的社會性與自然性協調統一，把建功立業與超功利辯證合一，把追求個人成就與人類可持續生存發展和諧融通。四川大學藝術學院音樂專業“中國音樂思想+傳承江姐精神+充盈青春本色”的育人體系是塑造學生真善美品格，磨煉百折不撓的堅強意志力、培養無私奉獻的崇高精神、汲取仁人志士的高潔不阿品質的理論寶庫與實踐平臺，力爭做到知行合一而“海納百川，有容乃大”。