精準教學在初中語文課堂教學中的應用

李曉燁

摘要：在新課程和素質教育變革的新背景之下，教師所面臨的要求和挑戰變得更高且更難。在素質教育階段，語文這一學科是不可缺失的，其對學生生活、學習等方面的發展能起到重要促進作用。基于此，初中語文教師需要對精準教學模式加以嘗試，促進語文教學成效的進一步提升。本文對精準教學在初中語文課堂教學中的具體應用策略進行了探究。

關鍵詞：初中階段 語文學科 精準教學

引言：在各個學科的教學中，精準教學被廣泛運用且受到認可，精準教學將精準教學目標、教學過程、課堂評價三者集為一體，遵循“學者最清楚”原則，能夠讓學生實現更為高效的學習。基于此，初中語文教師在語文課堂教學過程中需要加強對精準教學模式的運用，對符合學生實際的教學內容以及針對性教學策略加以挖掘和使用，讓學生參與學習活動的積極性和熱情得到激發，促進其語文知識學習效率和質量的進一步提升。

一、教學目標精準性

想要實施有效的教學活動，首先應當明確教學方向，即對教學目標進行有效設立，進而讓教學活動的開展有好的出發點。小學語文教師應將教材中的具體內容與學生學習特點等加以結合，對精準教學目標進行設計和制訂，進而對語文教學中精準教學的開展加以保障。與此同時，實現對教學重難點的進一步突破，讓初中語文教學質量獲得提升。[1]

以《孫權勸學》教學為例，小學語文教師在對該課文教學目標進行設立的時候，應當適當對思考范疇進行更多的融入，尤其是針對文本結構的研究。這一文章被安排在教材“不平凡的人物”這一單元之中，基于此，小學語文教師在開展精準教學的時候，應當從人物這一要素入手，進而設計更加精準的教學目標。在正式教學開始之前，初中語文教師可以引出三國時期時代背景，利用三國時期人文風骨及特點等知識內容，將其當作正式教學的鋪墊。尤其是作為三國時期吳國君主的孫權，其勸學價值與其他人往往不太一樣，如此一來，學生對當時社會、軍政的了解會變得更加深入。此外，在落實精準教學時，教師要遵循從大到小的原則，如由國家至君主等，基于君主形象加強學生對孫權的了解，同時基于人物背景引出“勸學”這一主題，進而對教學目標的精準加以保障。

二、教學活動精準性

在教學目標制訂完成之后，就要進入到初中語文教學最為主要的環節——課堂教學。在初中語文教學中運用精準教學模式的時候，語文教師需將其滲透到教學的具體過程之中，在確立教學目標的基礎上，對相應的教學活動進行有效設計，促進學生對文章內容的學習和理解，有效實現教學質量的提升。在開展精準教學時，教師應對學生的反饋做出回應，進而基于此實現教學策略與進度的調整，努力提升課堂教學的針對性，最終讓學生的學習興趣被激發出來。

例如，初中語文教師在對《范進中舉》一課開展教學的時候，可以圍繞已經制訂的教學目標，引導學生對文章內容進行通讀，隨后，讓學生以小組形式開展學習，如完成對文言文的翻譯，促進學生對文章大意的理解。除此之外，初中語文教師還可以運用角色扮演這一教學模式，運用情境再現的方式將文章故事內容呈現出來，通過對文章角色的扮演，學生針對人物特點、性格以及文章內涵的理解會變得更為深刻，使學生的語文知識基礎與學習能力均得到夯實和提升。

三、課堂評價精準性

在語文精準教學的開展過程中，除了針對教學目標和教學過程的精準化，初中語文教師還需加強對教學評價環節精準化的提升，對以往將學生學業水平作為唯一標準的教學評價形式進行轉變和優化。[2]

具體而言，在課堂教學實踐中，初中語文教師會發現部分學生學習能力較強且學習優異，但參與實踐活動的積極性卻不高。此外，還存在部分學生課上參與程度不高，但針對課內外實踐活動的參與度是較高的現象。總的來說，不管在哪一個班級中，學生之間的性格特點、興趣所在等都存在差異，且學生都有著擅長和不足的地方。對于學生而言，以往評價模式是較為單一的，而這樣過于片面的評價模式對學生之間的差異較為忽略，讓個別學生學習的主動性受到較大的影響，學生個性化發展的需求也沒有得到滿足。基于此，在開展語文教學評價環節的時候，初中語文教師應當將精準教學的理念深入滲透其中。同時，教師還需加強對學生個性化、學生差異的認識，在此前提下針對課堂教學評價標準以及體系進行進一步的優化設計，運用多元化評價完成客觀有效的評價環節，如此一來，學生在評價環節可以增強學習自信心，明確自身的不足和優勢，進而實現個性化發展和全面發展。

結束語

綜上所述，初中語文教師在語文教學過程中需做到從學生實際學情出發，對精準課堂教學模式運行方式加以把握，對更加科學有效的精準教學策略加以運用，并在教學實踐中加強反思，通過精準化教學目標、精準化教學過程和精準化課堂評價環節，有效促進初中語文教學質量的提升，讓學生的語文學習能力和語文素養等均得到進一步的增強。

參考文獻：

[1]張軍.精準教學在初中語文課堂教學中的應用探析[J].名師在線，2023（21）：48-50.

[2]崔亦鵬.構建初中語文精準教學課堂的優勢及策略探究[J].中華活頁文選（教師版），2022（03）：77-79.