書院制育人模式下朋輩教育的實踐與探索

趙康迪　符真真

摘要：在時代快速發展背景下，高校學生在學業、生活等方面面臨著不同的問題，相較于長輩、教師的指導，他們更傾向于向同齡人，即朋輩尋求幫助。在書院制育人模式下，探索朋輩教育的實施對大學生的思想引領已經成為一項重要課題。文章以河南科技大學河洛書院“你好！Idol”思想引領育人平臺為例，分析書院制育人模式下推進朋輩教育的意義，并進行路徑探索。

關鍵詞：書院制；朋輩教育；思想引領；育人平臺

2019年，教育部印發《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》（教高〔2019〕6號），指出積極推動高校建立書院制學生管理模式。書院制管理突出“以學生為中心”理念，為朋輩教育的實施提供了良好環境。

河南科技大學河洛書院通過學生朋輩間的關懷與幫助，構建思想引領育人平臺，即以一條鏈帶“問題鏈+活動鏈+價值鏈”為導向，以一組途徑“線上線下相融合、校內校外相融合、理論學習和實踐踐行相融合、朋輩助學和思想引領相融合”為方向，通過“榜樣帶動、以點帶面、以優帶強”等一系列措施，激發學生“思考力、內驅力、意志力、創造力、領導力”，實現正面引導到位、宣傳教育到位、思想認識到位、實踐成效到位，堅持發展素質教育，實現全員育人、全程育人、全方位育人。

一、書院制育人模式下朋輩教育的意義

（一）朋輩教育的內涵

朋輩，即指同齡者或有相同價值觀、身份地位具有相似性的人。這一理念在我國最先被應用于高校大學生心理輔導教育工作中，由此衍生出一批朋輩輔導員。他們的定位類似于知心姐姐或知心哥哥，能夠很快獲得學生的信任，在心理咨詢中發揮重要作用。

隨著對高校大學生思想引領工作的重視，朋輩教育已經成為高校思想政治教育的重要途徑，其本質上是選拔一批品質優秀、綜合素質高、積極性強、熱心助人的學生。他們在進行一定內容和形式的培訓后，以朋輩的身份走進學生中間，用他們的有益經驗、知識技能和熱心奉獻的精神，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助學生解決生活適應、心理調適、黨團建設、職業規劃、專業學習、人際交往等方面的問題。

（二）朋輩教育的優勢

“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”這是我國古代朋輩教育理念。從孔子的教育思想中不難看出，在同行者、同伴身上，必將會有自身能夠學習之處，我們應對優點進行學習和模仿，對缺點進行規避。作為高校教育的重要內容，思想政治教育需要不斷創新工作方法，用最合適的方法教育不同個性的學生。朋輩教育摒棄“填鴨式”“說教式”教學，選擇從同齡人之間的交流出發，使學生自愿、主動地接受思想政治教育，是大學生自我教育的有效途徑，在高校思想政治教育中有著重要的意義。

（三）書院制育人模式有利于朋輩教育的實施

目前，我國現代大學書院制度結合了傳統書院制和西方住宿制書院兩種培養模式，為學生的學術發展、升學就業、職業發展規劃、創新創業、情緒支持、人文關懷等方面提供全方位和個性化的輔導。

河南科技大學河洛書院由來自人文、物理、法醫三大學科門類的十余個專業的一千六百余名學生組成，學生和書院導師共同入住，共同的生活環境促進師生之間的相互交流，而多學科、多專業之間的交叉更有利于朋輩教育的實施。同時，河南科技大學河洛書院把書院制改革列入重點工作，建立健全了校、雙院（書院+學院）協同機制，政策保障、機制保障、人員保障、經費保障和條件保障有力。河南科技大學河洛書院一系列融合型活動空間、現代化教育教學設備、生活設備，時刻引領學生的思想，不斷實現自我教育、自我管理、自我服務。

二、書院制育人模式下朋輩教育的路徑

（一）“你好！Idol”思想引領育人平臺的概述

“你好！Idol”思想引領育人平臺是將新媒體與系列專題講座相結合，圍繞立德樹人根本任務，依托雙院協同優勢，分享與時俱進的思維觀點，在思想上對學生進行引領。專題講座每次邀請一個或多個同齡的榜樣傾情演講，分享榜樣養成之路，給予學生現實的討論和心靈的滋養。每期選擇的主題均為當下學生學習生活中最關心、最困惑的話題，學生主動選擇、主動傾聽、主動改善，達到學生的自我教育、自我管理、自我服務，幫助學生正確認識第一課堂和第二課堂學習，做到個性化發展。

（二）“你好！Idol”思想引領育人平臺的主要做法

“你好！Idol”思想引領育人平臺充分發揮新媒體手段，打造“專業學習類”“班團建設類”“創新實踐類”“行業探索類”四大版塊，通過樹形象、樹先鋒、樹標桿，形成融合式、立體化的思想引領品牌項目。

第一，選題確定。欄目每期根據學生想要了解的事項確定主題，圍繞專業學習、班團建設、創新實踐、行業探索等方面，以培養學生核心素養、綜合競爭力與促進學生全面發展為重點，既有一定的對應性、關聯性、支撐性和目的性，又不絕對、死板、生硬和僵化。第二，選擇宣講人。邀請校內外優秀學生、學科競賽獲獎者擔任每期宣講人，反饋學生特點、需求和愿望，幫助宣講人選好題目和題材，找準切入點和結合點，追求講座高質量，使效果達到最大化。第三，媒體推介。精心制作推介界面，通過海報、網站、微信等多媒體形式，推廣講座主題、核心內容和新穎觀點。第四，人員組織。講座受眾以學生為主，自愿報名，采取線上線下相結合的方式，靠講座內容、質量吸引學生，不硬性要求學生參加。

（三）“你好！Idol”思想引領育人平臺運行效果

1.項目關注度持續增加

自2020年8月創建以來，“你好！Idol”思想引領育人平臺持續不斷邀請師生進行線上線下的分享，累計目前，共開展線上講座三十八場，線下講座十二場，邀請師生分享者共計一百余名，講座觀眾兩萬一千三百余人次（含線上）。品牌欄目通過把先鋒榜樣引領教育和專業學習相融合，與傳承優良學風相融合，與創新實踐相融合，激活學生內在的思考力、內驅力、意志力、創新力、領導力及團隊合作精神。

2.學生綜合素質得到提高

在全省教育系統“兩創兩爭”評選活動中，河南科技大學河洛書院連續兩年獲“河南省文明社團”“河南省文明宿舍”稱號；學生黨員宋同學獲“全省教育系統新時代優秀青少年”榮譽稱號；李同學獲“河南科技大學創新之星”榮譽稱號；王同學在第九屆河南省漢字大賽高校組中獲季軍。

3.創新工作取得突破

通過榜樣的分享，河南科技大學河洛書院學生對自身發展和學業有了規劃與思考，“雙創大賽”獲獎、考研率、就業率連年攀升。如2021年在全國“挑戰杯”大賽中獲國家級二等獎一項、省級獎勵五項；2021年在全國“挑戰杯”大賽中獲國家級二等獎一項、省級獎勵五項，河洛書院獲得河南科技大學“挑戰杯”；在第十四屆全國大學生節能減排大賽中獲全國獎勵一項；在2023年河南省“互聯網+”大學生創新創業大賽中獲獎六項；河南省高校“讀懂中國”征集活動中獲獎勵三項。

三、書院制育人模式下推進朋輩教育的措施

河南科技大學河洛書院通過“你好！Idol”思想引領育人平臺，大力推進了朋輩教育的實踐探索，不斷引導學生自主學習、自我教育、自我管理、自我提高，從而在學科競賽、班級建設、學風養成等方面發揮積極作用。

（一）在“鏈”上蓄力

“你好！Idol”思想引領育人平臺堅持一條鏈帶做法，即“問題鏈+講座鏈+價值鏈”模式，時刻關注學生所思所想，收集關注的問題，并結合時事熱點和重大時間節點推出講座。這樣一來，學生才會真正愿意聽取講座中所傳輸的信息，真正受益，并將講座中的方法轉化為實際所需，在解決一個個問題中，突破瓶頸，取得成績。

（二）在“帶”上發力

為了更好地推進朋輩教育，“你好！Idol”思想引領育人平臺堅持以系統思維組織強基工程，突出兩頭帶中間，依托朋輩力量，請優秀學生進行不同類別的分享，組織多樣課程，布置相關任務，令學生有輸入，更有輸出。課程包括“創新方法四節課”“班團建設模擬課”“專業學習達標課”“創新實踐操作課”等，做到在實踐過程中以榜樣帶動群體，以個人帶動班團，以優秀帶動強化，發揮引領帶動作用，讓學生強起來。

（三）在“融”上著力

河南科技大學河洛書院始終堅持學生第一位，通過線上線下相結合的方式，持續引導學生從學習、探索，再到真正的實踐，從校園內的實踐轉移到校園外。不僅如此，河南科技大學河洛書院鼓勵學生積極參加各類競賽，以檢驗自身，如“讀懂中國”大賽、“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽、全國大學生物理實驗競賽、全國大學生英語競賽、“互聯網+”大學生創新創業大賽等，通過各具特色的活動，引導學生感知國家力量，確立前進目標。

河南科技大學河洛書院始終圍繞立德樹人根本任務，通過“你好！Idol”思想引領育人平臺，將朋輩教育與思想引領緊密結合，促進學生之間的交流，促使學生在一次次的交流中，進一步深挖思想內涵與時代價值，并用學生喜聞樂見的方式，不斷推進朋輩教育進宿舍、進課堂、進社會實踐，進一步點燃學生熱情，調動學生的學習積極性，幫助學生開拓出更幸福、更有創造力的未來，成為擔當民族復興大任的時代新人。

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基金項目：河南省社科聯2023年度調研課題 “‘大思政背景下書院文化育人體系的實踐探索——以河南科技大學河洛書院為例”，課題編號：SKL-2023-45。