“欺騙”兒童導(dǎo)致的認(rèn)知不平衡

胡曉生

孩子決定要熬夜，以免誤了趕飛機(jī)。

我說我上了鬧鐘我會(huì)叫醒你。孩子說不行，因?yàn)樯弦淮文阏f6點(diǎn)鐘叫我起床看日出，讓我睡到了8點(diǎn)，沒看成日出。這次我可千萬不能誤了飛機(jī)。

于是早上5點(diǎn)鐘的時(shí)候，一夜沒睡的孩子叫我起床準(zhǔn)備趕飛機(jī)。當(dāng)然在飛機(jī)上她睡了一路，然后精神飽滿地開始了度假之旅。

我開始反省上次為何食言，當(dāng)時(shí)的原因可能很多，天氣原因，或者當(dāng)時(shí)覺得她應(yīng)該多睡一會(huì)兒，或者單純是我自己不想起床。在成年人看起來很尋常的一件事，當(dāng)時(shí)覺得都不需要特別解釋，但是，沒有想到這件事影響了她對(duì)我的信任程度。

用結(jié)構(gòu)主義者皮亞杰的認(rèn)知理論來分析，無疑，發(fā)展期的兒童借用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來解釋他們現(xiàn)在所處的環(huán)境和正在經(jīng)歷的事情，即孩子經(jīng)歷過一次“被欺騙”之后，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)就深深印在她腦海里，用這個(gè)“沒有按時(shí)叫醒她做重要的事情”的經(jīng)驗(yàn)，來解釋當(dāng)下的事件。

在兒童發(fā)展過程中，認(rèn)知能力隨著生理成熟度增長。關(guān)于天性與教養(yǎng)，皮亞杰認(rèn)為和環(huán)境互動(dòng)越多，孩子就越有機(jī)會(huì)發(fā)展或重組他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并發(fā)展更成熟的思維方式。孩子和環(huán)境互動(dòng)的三個(gè)程序，是組織、順應(yīng)和反省抽象。

在組織層面，孩子傾向于將自己的知識(shí)組織成連貫的系統(tǒng)。這個(gè)組織傾向是人們的基本傾向，人們總是在盡力組織他們的知識(shí)，以形成一種圖式。孩子在成長過程中更有好奇心的驅(qū)使，去思考，自己去組織事件因果和知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，如果理解一件事情，發(fā)現(xiàn)結(jié)果不是自己希望的，也就是“理解錯(cuò)了”，孩子會(huì)重新審視自己的知識(shí)圖式，并主動(dòng)作出調(diào)整。這一過程皮亞杰稱為“順應(yīng)”。

人們會(huì)將新的經(jīng)歷納入已有的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中并進(jìn)行對(duì)比，如果新的經(jīng)歷和舊的圖式之間產(chǎn)生了矛盾，新經(jīng)歷同化于原有知識(shí)的過程就產(chǎn)生了不平衡，這就是認(rèn)知失衡。為了解決這種失衡，人們會(huì)調(diào)整自己的圖式，以順應(yīng)新的經(jīng)歷。因此，認(rèn)知的平衡就是隨著新的經(jīng)歷獲得進(jìn)行圖式的不斷調(diào)整，從不平衡到平衡的過程。

在本次事件的信息輸入、組織思考與調(diào)整順應(yīng)的過程中，“媽媽答應(yīng)叫醒”-“媽媽并沒有叫醒”-“我沒看成日出”，被組織成一個(gè)邏輯事件，形成了孩子“早上要做重要的事情不能單純依靠媽媽叫醒”這個(gè)結(jié)論，并且自行調(diào)整了策略，即“我自己通宵不睡也要保證第二天的出行”。

皮亞杰是從生物學(xué)轉(zhuǎn)而從事心理學(xué)研究的學(xué)者，很多心理學(xué)的理論來自于生物學(xué)的原理。在生物學(xué)中，“順應(yīng)”是物種通過自我調(diào)節(jié)以獲得在環(huán)境中的生存和取勝。他將這個(gè)原理應(yīng)用于心理學(xué)和兒童認(rèn)知學(xué)上：孩子探索、認(rèn)知不平衡、順應(yīng)、認(rèn)知平衡，由此獲得新的認(rèn)知，這是成長中必要且重要的心理學(xué)動(dòng)態(tài)過程。因此他認(rèn)為“思維的常態(tài)就是不平衡，我們總有新的東西需要學(xué)習(xí)”。

“叫醒事件”給孩子留下的印記還能不能修正？幸好，認(rèn)知發(fā)展的第三個(gè)階段是“反省抽象”，因?yàn)檎J(rèn)知不平衡，孩子感到困惑，調(diào)整現(xiàn)有的認(rèn)知圖式，進(jìn)行反省抽象，形成新的事物理解，這需要時(shí)間去內(nèi)化。另一方面，人們尋找平衡是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，從來都沒有絕對(duì)實(shí)現(xiàn)的平衡，因此，家長的教養(yǎng)和持續(xù)的影響，永遠(yuǎn)有時(shí)間和空間。

于是，我特意安排了幾次早上的特別“叫醒”事件，比如早早起來、趁大家都不在的時(shí)候看燈誘結(jié)果，抓到一只鸮目大蠶蛾，讓她得意了好幾天。這個(gè)事件讓她認(rèn)識(shí)到，重要的事情“媽媽還是靠譜的”。希望這些新的正向信心的輸入，能夠便于她不斷調(diào)整認(rèn)識(shí)，全面準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境，正確理解世界：“媽媽的鬧鐘”比“自己熬夜”要來得便利一點(diǎn)。

（本文作者系《小康》雜志副總編）