輔助器材與校園足球訓(xùn)練的融合與創(chuàng)新研究

王紹雄 張輝（沈陽體育學(xué)院 遼寧 沈陽 110000）

校園足球發(fā)展離不開輔助器材的支持，足球輔助器材有助于教練員訓(xùn)練工作的開展，可以豐富足球訓(xùn)練手段，提高訓(xùn)練效率，正確使用輔助器材設(shè)備有助于保障學(xué)生的運(yùn)動健康。同時(shí)，足球運(yùn)動屬于同場對抗性項(xiàng)目，要求運(yùn)動員不僅有過硬的技術(shù)，還需要有良好身體素質(zhì)，只有使運(yùn)動員在速度、力量、耐力、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等方面兼顧發(fā)展，才能更好地應(yīng)對激烈的足球比賽。足球輔助器材在訓(xùn)練中的合理運(yùn)用，是提高訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵，可以使訓(xùn)練更好服務(wù)于比賽。

1、校園足球輔助器材概述

校園足球輔助器材主要有訓(xùn)練器材、身體裝備、智能設(shè)備等，訓(xùn)練器材是指足球訓(xùn)練中用于布置訓(xùn)練場地，以及輔助足球訓(xùn)練的各種器材和設(shè)備等，它們可以起到幫助老師更好地進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)，提高訓(xùn)練質(zhì)量。例如，在足球訓(xùn)練中用標(biāo)志碟布置場地，劃分區(qū)域，穿不同顏色的對抗服進(jìn)行分組，都有效提高了訓(xùn)練的效率。身體裝備是指學(xué)生用于自我保護(hù)的器材，例如足球鞋、比賽中佩戴的護(hù)腿板和守門員手套都對于保護(hù)學(xué)生健康安全起到了重要作用。最后是智能輔助設(shè)備，智能輔助設(shè)備的應(yīng)用，極大地增強(qiáng)了訓(xùn)練和比賽的科學(xué)性。例如，在訓(xùn)練和比賽中，學(xué)生佩戴的智能手環(huán)手表等，可以有效監(jiān)測學(xué)生心率、速度、距離、消耗的卡路里等，通過軟件或者App 進(jìn)行分析，教練可以對訓(xùn)練負(fù)荷大小有一定的掌握，保障學(xué)生的運(yùn)動健康狀況，減少訓(xùn)練中因訓(xùn)練量超負(fù)荷帶來的運(yùn)動損傷。還可以通過智能跑步機(jī)等，模擬間歇訓(xùn)練、山地跑等訓(xùn)練方式，有效提升學(xué)生的體能。

2、校園足球科學(xué)使用輔助器材的必要性

2.1、全面提升學(xué)生身體素質(zhì)

足球比賽對抗激烈，比賽時(shí)間長，對球員在各項(xiàng)身體素質(zhì)上都提出了較高的要求，通過選擇合適輔助器材，幫助學(xué)生提高相應(yīng)的身體素質(zhì)尤為關(guān)鍵。例如，在提高球員協(xié)調(diào)靈敏能力上，可以采用繩梯，通過結(jié)合繩梯的步伐訓(xùn)練，增強(qiáng)球員的腳下頻率。在進(jìn)行耐力訓(xùn)練時(shí)，可以結(jié)合智能輔助設(shè)備。例如，通過智能手表監(jiān)測學(xué)生心率，從而安排強(qiáng)度合適的耐力訓(xùn)練，更有效地提高學(xué)生的體能。

2.2、有效提高足球技術(shù)水平

足球技術(shù)的提升強(qiáng)調(diào)正確的重復(fù)次數(shù)，通過合理使用輔助器材有助于模擬比賽場景，對學(xué)生足球技術(shù)進(jìn)行針對性訓(xùn)練，例如提升足球盤帶技術(shù)，可以通過帶球過標(biāo)志碟、標(biāo)志桿，提高運(yùn)球變向的能力。為提高射門準(zhǔn)確性我們可以采用小球門，通過學(xué)生射小門，提高射門前的觀察能力以及射門的準(zhǔn)確性。由此可見，輔助器材的運(yùn)用極大地豐富了技術(shù)訓(xùn)練的形式，可以有效提高球員技術(shù)水平。

2.3、準(zhǔn)確培養(yǎng)足球思維能力

通過使用訓(xùn)練器材布置場地，可以有效培養(yǎng)球員的思維決策，通過設(shè)置標(biāo)志物，從而對學(xué)生錯(cuò)誤的足球思維進(jìn)行糾正。例如，在傳接球訓(xùn)練中設(shè)置標(biāo)志桿，要求球員擺脫標(biāo)志桿上前接球，改變球員接球時(shí)原地等球的習(xí)慣。在練習(xí)邊路反跑能力時(shí)，設(shè)置標(biāo)志碟，讓球員先回接再迅速反向繞過標(biāo)志碟進(jìn)行反跑，培養(yǎng)球員的反跑意識。通過輔助器材的設(shè)置，創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練場景，模擬比賽環(huán)節(jié)，從而使球員養(yǎng)成正確的思維習(xí)慣。

2.4、為學(xué)生提供運(yùn)動健康保障

上課或訓(xùn)練中，根據(jù)場地情況選擇合適的足球鞋，有助于預(yù)防運(yùn)動損傷，防止出現(xiàn)打滑或者崴腳的情況。同時(shí)，通過正確使用訓(xùn)練器材可以降低學(xué)生的受傷風(fēng)險(xiǎn)，減少安全隱患。例如，在高強(qiáng)度對抗的訓(xùn)練中設(shè)置標(biāo)志物時(shí)使用標(biāo)志碟、標(biāo)志筒、標(biāo)志桿都有可能造成安全隱患，這時(shí)我們可以選擇平面標(biāo)志盤，防止因踩到標(biāo)志物摔倒造成受傷的情況。最后，我們可以使用智能手表手環(huán)等監(jiān)測設(shè)備，對學(xué)生或球員身體狀況進(jìn)行監(jiān)測，確保其健康狀況。

2.5、增強(qiáng)訓(xùn)練的趣味性

通過選用不同的輔助器材極大地豐富了訓(xùn)練的方法手段，可以有效增加或降低難度，針對不同水平的學(xué)生設(shè)置不同的難度，從而更好地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。通過足球器材也可以設(shè)置足球游戲，如在不同距離設(shè)置標(biāo)志筒，學(xué)生使用腳內(nèi)側(cè)踢球擊倒標(biāo)志筒，比拼準(zhǔn)確性。通過游戲調(diào)動學(xué)生足球訓(xùn)練的積極性。身體素質(zhì)訓(xùn)練枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練效果下降，可以通過設(shè)置障礙物，以及選用最新的訓(xùn)練器材，讓學(xué)生更好地投入訓(xùn)練。

3、輔助器材與校園足球訓(xùn)練融合中存在的問題

3.1、對器材用法不夠了解

不同輔助器材有其獨(dú)特的作用和使用方法，現(xiàn)如今足球運(yùn)動蓬勃發(fā)展，隨之衍生出許多輔助器材設(shè)備。許多老教師不能很好使用新的足球輔助器材，導(dǎo)致輔助器材被閑置或是功能不能被充分開發(fā)，對于一些新的智能輔助器材更是產(chǎn)生排斥的心理，導(dǎo)致足球訓(xùn)練方式不能與時(shí)俱進(jìn)。另外，一些年輕教師缺乏輔助器材使用經(jīng)驗(yàn)，器材用法單一，不能很好地發(fā)揮其效果。因?yàn)閷o助器材不夠了解，教練員還會出現(xiàn)對輔助器材的選擇錯(cuò)誤，這就使得足球器材不能物盡其用，甚至是產(chǎn)生負(fù)面效果。例如，對足球的選擇，選擇錯(cuò)誤的型號或者氣壓和材質(zhì)不適合的足球，會使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的肌肉記憶，從而影響學(xué)生對足球的控制能力和判斷力。對于學(xué)生來說，缺乏足球輔助器材使用培訓(xùn)，對足球器材用法不夠了解，導(dǎo)致對器材的誤用和損壞。同時(shí)，學(xué)生缺乏對輔助器材使用的安全意識，使得輔助器材存在安全隱患。

3.2、器材數(shù)量不充足，質(zhì)量不達(dá)標(biāo)

足球輔助器材資源不足，首先體現(xiàn)在數(shù)量上，每個(gè)學(xué)校的足球器材經(jīng)費(fèi)有限，所以購買的足球器材有限，從而導(dǎo)致訓(xùn)練無法有效開展，多名學(xué)生同時(shí)使用一套器材，需要排隊(duì)輪流進(jìn)行練習(xí)，導(dǎo)致訓(xùn)練效率低。同時(shí)，輔助器材還存在種類單一的問題，很多學(xué)校的輔助器材都只用標(biāo)志服、標(biāo)志碟、標(biāo)志筒等等，缺少繩梯，障礙人墻等器材，這就使得教練員在訓(xùn)練內(nèi)容的選擇上受到局限，學(xué)生的訓(xùn)練形式也就相對單一。另外學(xué)校對輔助器材的質(zhì)量沒有具體要求，導(dǎo)致部分足球器材質(zhì)量不合格，安全性差。尤其是一些塑料材質(zhì)的標(biāo)志桿、角旗竿容易發(fā)生斷裂，在訓(xùn)練時(shí)，容易對學(xué)生身體造成傷害。

3.3、器材檢查更新不及時(shí)，缺少維護(hù)，損耗嚴(yán)重

學(xué)校缺乏對器材的更換，老舊器材持續(xù)使用。一方面，足球運(yùn)動比較激烈，高強(qiáng)度的足球訓(xùn)練容易損壞器材，破損的老舊的器材的使用可能限制學(xué)生技術(shù)的發(fā)展。例如，使用年限較長的足球在訓(xùn)練中可能出現(xiàn)缺氣、漏氣的情況，影響訓(xùn)練的正常進(jìn)行。球門、球網(wǎng)損壞，球網(wǎng)破洞甚至沒有球網(wǎng)都會影響學(xué)生在訓(xùn)練中對進(jìn)球的判斷，降低學(xué)生門前射門得分的嗅覺，使得學(xué)生在訓(xùn)練和比賽中受到影響；另一方面，老舊器材存在安全隱患，容易造成安全事故，學(xué)校沒有對輔助器材定期檢查維護(hù)的意識，足球訓(xùn)練器材使用頻繁，輔助器材經(jīng)常被損壞，從而造成安全隱患的出現(xiàn)。足球門長期被足球用力擊打，再加上室外惡劣天氣的影響，時(shí)間長容易松動或散架，如果球門散架或損壞容易對守門員安全造成影響，而學(xué)校沒有安排工作人員對球門進(jìn)行定期安全檢查，缺少排除安全隱患的意識。

3.4、器材的選擇缺乏適用性

校園足球不同年齡段對器材的需求不一樣，學(xué)校在器材的選擇上往往忽視了學(xué)生的身心發(fā)展水平，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際情況。為低年齡段學(xué)生選擇的器材的使用難度較大，使得學(xué)生使用困難，降低了足球運(yùn)動的興趣，同時(shí)還可能產(chǎn)生安全隱患。例如，在使用欄架時(shí)，選擇過高的欄架將會使低年齡段的學(xué)生無法完成跳躍，而喪失自信心，甚至因?yàn)樘^欄架時(shí)摔倒，從而導(dǎo)致受傷。對于高年齡段的學(xué)生，往往缺乏器材的豐富性，對于高年齡段的學(xué)生沒有設(shè)置相應(yīng)難度的訓(xùn)練，往往會使學(xué)生感到?jīng)]有挑戰(zhàn)性，從而失去興趣，降低訓(xùn)練效率。對于同一年齡段不同水平的學(xué)生器材使用也沒有區(qū)分度，使得學(xué)習(xí)能力相對較差的學(xué)生難以完成訓(xùn)練，產(chǎn)生自卑心理，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，無法選擇更具挑戰(zhàn)性的器材進(jìn)行訓(xùn)練，也會降低其訓(xùn)練的積極性，在器材使用上沒有做到因材施教。

3.5、缺乏對器材使用的創(chuàng)新意識

當(dāng)今足球技術(shù)水平發(fā)展迅速，這種發(fā)展得益于科技的進(jìn)步和科學(xué)化的訓(xùn)練，而科技進(jìn)步也使足球輔助器材升級換代。但是部分學(xué)校缺乏創(chuàng)新意識，一直采用固定的訓(xùn)練方式和輔助器材，使得學(xué)校足球訓(xùn)練形式單一，學(xué)生逐漸失去了足球訓(xùn)練的興趣，極大地影響了足球訓(xùn)練的效率。學(xué)校不能為足球教練提供最新的足球器材，使得足球教練員訓(xùn)練水平受限，無法開展新形式的訓(xùn)練，這也使得學(xué)生難以接受到新的訓(xùn)練內(nèi)容。現(xiàn)如今，智能輔助器材設(shè)備層出不窮，學(xué)校對新的智能輔助器材了解少之又少，教練員對新器材接受能力較差，對新器材的使用方法知之甚少，缺少用法上的創(chuàng)新，輔助器材的使用不夠靈活。

4、輔助器材與校園足球訓(xùn)練融合的策略研究

4.1、師生普及足球器材用法

針對教練員和學(xué)生對足球輔助器材的了解不足這一問題，教練員是足球訓(xùn)練的發(fā)起者，應(yīng)多去學(xué)習(xí)足球輔助器材的使用方法，豐富自己的訓(xùn)練手段和訓(xùn)練方法，通過參與相關(guān)的教練員培訓(xùn)以及輔助設(shè)備應(yīng)用的知識講座，加深自己對輔助器材的了解，更好地發(fā)揮輔助器材的作用，年輕教師多積累輔助器材使用經(jīng)驗(yàn)，老教師對新的輔助器材多進(jìn)行了解學(xué)習(xí)。學(xué)生作為訓(xùn)練的參與者，需要對足球輔助器材有一定的了解，學(xué)生可以通過講座以及咨詢專家的形式，了解足球輔助器材的正確用法，這有助于學(xué)生安全地使用輔助器材。只有全面普及輔助器材的用法，才能將輔助器材的作用發(fā)揮到最大。

4.2、增加器材數(shù)量，確保器材質(zhì)量

在學(xué)校足球輔助器材數(shù)量不足的情況下，首先要確保常規(guī)足球訓(xùn)練器材的數(shù)量可以滿足基本足球訓(xùn)練的需要，在技術(shù)練習(xí)中要至少可以保證每個(gè)學(xué)生一顆球，常用的標(biāo)志碟、標(biāo)志筒至少有兩套，保證訓(xùn)練可以分組進(jìn)行，減少因?yàn)榕抨?duì)等待而導(dǎo)致訓(xùn)練效率低下。另外，盡可能加大對輔助器材的經(jīng)費(fèi)投入，盡可能在滿足足球技術(shù)練習(xí)需要的同時(shí)，增加對學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)的器材數(shù)量，加入科技性智能器材的使用數(shù)量，實(shí)現(xiàn)對每個(gè)學(xué)生健康檢測。在增加數(shù)量的同時(shí)，也要保證器材的質(zhì)量，器材質(zhì)量的保障是足球訓(xùn)練安全的前提。學(xué)校在購置足球輔助器材時(shí)，應(yīng)對質(zhì)量提出要求，購置有品牌保證的體育器材，通過對輔助器材的嚴(yán)格把關(guān)，確保足球訓(xùn)練的流暢性、和學(xué)生參與訓(xùn)練的安全性。

4.3、器材及時(shí)檢查更新，合理使用降低損耗

學(xué)校應(yīng)安排教師或器材管理人員對器材進(jìn)行定期檢查，對已經(jīng)破損且不能達(dá)到訓(xùn)練要求的器材進(jìn)行更換，對使用年限較長存在安全隱患的器材進(jìn)行更換，防止因足球損壞，影響訓(xùn)練的效果。定期對球門等器械進(jìn)行安全檢查，檢查此類器械是否結(jié)構(gòu)牢固，零件是否齊全，對存在安全隱患的器材及時(shí)維修，對未能及時(shí)維修的器材設(shè)置標(biāo)識，防止不知情教師及學(xué)生受傷。在遇到極端天氣前，及時(shí)摘取球門的球網(wǎng)，防止因極端天氣對球網(wǎng)造成破壞。增強(qiáng)學(xué)生的器材保護(hù)意識，對器材進(jìn)行合理使用，同時(shí)也要注意器材的使用頻次，多套器材調(diào)替使用，防止一套器材過度使用，盡可能降低器材的損耗。

4.4、增強(qiáng)器材選擇的適用性

學(xué)校及教師在選擇器材時(shí)，應(yīng)考慮器材設(shè)備的適用性。針小學(xué)階段學(xué)生，選擇相對簡單的輔助器材，要注意安全性，可以選擇一些尺寸規(guī)格較小的球門或是足球等器材，降低學(xué)生參與的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練興趣。對于初高中階段的學(xué)生，可以選擇一些相對復(fù)雜的器材，逐步設(shè)置難度，激發(fā)學(xué)生的潛力。例如，在訓(xùn)練時(shí)使用障礙人墻，增加學(xué)生任意球射門難度。對于同一年齡段不同水平學(xué)生，應(yīng)選擇功能性較豐富的器材和可調(diào)節(jié)難度的器材。例如，可調(diào)節(jié)的回彈板，對于水平較低的學(xué)生，可以選擇地滾球回彈，練習(xí)接低平球。對于水平較高的學(xué)生可以選擇半高球回彈，練習(xí)接半高球。另外，選擇適用性強(qiáng)的器材，可以適用于多種訓(xùn)練，例如標(biāo)志碟既可以用來劃分區(qū)域，也可以作為靈敏性訓(xùn)練器材。

4.5、增強(qiáng)對器材使用的創(chuàng)新意識

學(xué)校及教師對于足球器材的購置與使用要與時(shí)俱進(jìn)，現(xiàn)代足球發(fā)展對運(yùn)動員的協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì)提出了更高的要求，在器材選擇上我們要做到創(chuàng)新，針對足球發(fā)展趨勢選擇相應(yīng)的器材，同時(shí)要善于引入科技元素，足球運(yùn)動越來越走向科學(xué)化和精細(xì)化，智能器材的使用有助于實(shí)現(xiàn)校園足球訓(xùn)練的科學(xué)化和精細(xì)化，智能輔助器材，有助于提供學(xué)生的運(yùn)動表現(xiàn)以及生理指標(biāo)，通過數(shù)據(jù)對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。新器材的引進(jìn)，有助于豐富訓(xùn)練形式，通過訓(xùn)練形式的豐富，全方位地發(fā)展學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。除了對器材種類的創(chuàng)新，對器材的用法也需要?jiǎng)?chuàng)新，教師對新器材在實(shí)際運(yùn)用過程中的使用方法進(jìn)行創(chuàng)新，讓一種器材發(fā)揮多種功能。

5、結(jié)語

在校園足球訓(xùn)練中，我們要重視輔助器材與校園足球的融合與創(chuàng)新，要認(rèn)識到輔助器材是服務(wù)于校園足球訓(xùn)練的，通過輔助器材去解決校園足球訓(xùn)練中的困難。同時(shí)，通過輔助器材保障訓(xùn)練的安全性和科學(xué)性，反過來校園足球訓(xùn)練要善于借助輔助器材，不斷探索和開發(fā)輔助器材的功能，推動輔助器材產(chǎn)業(yè)發(fā)展。通過校園足球訓(xùn)練和輔助器材的融合與創(chuàng)新，更好地培養(yǎng)青少年足球人才，為實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。