我們班的“顯眼包”和“小透明”

文/鄭貴華

老師們課下總愛分享我們班上那個“顯眼包”的趣事。

大家口中的“顯眼包”是我們班的一名男生，名字叫小宇。開學第一天，別人都在教室里安靜地坐著，他每見到一位新老師進去，就立馬作自我介紹，還順帶介紹他周圍的同學李強和王翰。這不，還不到一天，每個老師都認識了他，真是個不折不扣的“顯眼包”！

所有同學都到齊后，我重新安排了座位。小宇的同桌是個非常靦腆的男孩子，上課從來不多說一句話，即使點到他回答問題，聲音也總是小得如蚊蠅一般，整日把自己藏在書堆里，仿佛透明人一個，幾個老師私下里說這種孩子真是一個“小透明”。

兩周過去了，“顯眼包”依然還顯眼，上課的時候總有問不完的問題，下課也是同學們喜愛的“開心果”。“小透明”還是默默做自己的事，仿佛周遭的一切都與他毫不相干。

第一次月考如約到來了。昔日的“小透明”大放異彩，每科成績不僅在班級獨占鰲頭，即使在全校，也是遙遙領先。光輝的戰績讓他猶如一顆璀璨奪目的明珠，散發著誘人的光芒，很多同學投向他的目光由訕笑變為了羨慕。而“顯眼包”則因這科失誤那科空題，導致學習成績落后于同桌。

此后，“小透明”得到很多老師的關注，上課被提問的次數更多了，雖然他的聲音還是很輕很低，但老師們比之前更耐心，同學們聽他回答問題時的神情變得更加認真，好像生怕漏掉了關鍵內容似的。“小透明”儼然成了班上的“大明星”。

有所不同的是，“顯眼包”這段時間消停了很多。不僅課上閑話少了許多，課下也不再和同學們說笑。他進出教室時總哈著腰、低著頭，神色黯然，表情嚴肅。他的變化讓班級的整體氣氛都低沉了許多。我暗自觀察了他兩天，決定找他談談心。

小孩子的心情轉變得就是快。沒幾天的工夫，“顯眼包”又恢復了自信，并按照我的要求，在課堂上認真聽講，與課本無關的問題問得少了，遇到不會的題，和同桌討論請教的次數也逐漸多了起來。在他的帶動下，同桌的變化也越來越明顯了。

我看在眼里，樂在心里。他倆的轉變讓整個班級的學風朝著積極健康的方向發展。然后我就“如法炮制”，繼續“改造”其他的“顯眼包”和“小透明”。

其實，所謂的“顯眼包”是班上那些性格外向、比較活躍的一類同學。他們往往頭腦聰明，但做事毛躁；而“小透明”是那些相對性格內向、比較內斂的一類同學。他們態度踏實，不善于表現自己，總是默默地完成老師布置的任務。可我希望我的學生不是那些表面上“聽話”的孩子，而是渾身散發著蓬勃朝氣的新一代少年。他們應該活潑開朗、團結奮進、勇于拼搏、開心快樂、身心健康。既不做過分張狂的“顯眼包”，也不做縮手縮腳的“小透明”。

我衷心希望這群小可愛能理解我的一片苦心，努力成長為一群張弛有度、收放自如、品學兼優的好少年。