探討獨立學院藝術傳媒教學產學發展與企業合作的新模式

陳　璐

（廣西師范大學漓江學院，廣西 桂林 541006）

探討獨立學院藝術傳媒教學產學發展與企業合作的新模式

陳璐

（廣西師范大學漓江學院，廣西 桂林 541006）

“產學”是一個陌生的名詞，對產學了解的人并不多。本文根據前人對產學人才培養理論的研究，對獨立院校藝術傳媒教學發展和企業合作的新模式進行探討，并以企業合作的新模式為根據，論述培養人才的原則。

產學人才培養模式；獨立學院；企業合作新模式

1985年，上海的一所紡織學院與加拿大滑鐵盧大學進行合作，第一次用“合作教育”這個名詞創造出一種新的教育模式，這就是所謂的產學。二十幾年過去，產學教育模式在我國得到了快速發展，如今我國已有幾百所高等院校與企業進行合作，這種學校與企業合作的人才模式得到了社會的認可。許多教育家也紛紛加入研究產學的隊伍中。很多研究資料都詳細論述了二者之間緊密的聯系，確定產學就是按照合作企業的人才技能要求對學校的學生進行專門的培養。這樣的教育模式具有極大的優越性，一是這種教育模式可以使對學生的培養目標變得更加明確；二是在學校進行專門技術的學習可以使學生更快地適應工作。現在，這種訂單式培養人才的教育方式普遍運用于高職高專院校。對于藝術院校來說，這種人才培養模式也值得借鑒。

一、對藝術院校產學結合人才培養模式的闡述

我國高等教育的重要組成部分包括應用性質本科、普通本科、高職高專院校和獨立院校。獨立院校進行專業型、應用型、技術性的人才培養屬于應用型本科院校。廣西師范大學漓江學院就是這種人才培育模式，該獨立院校與某些大型企業建立了合作關系，也就是說，該獨立學院的一些專業特別是藝術傳媒這個專業與企業進行合作，教學目標是培養企業所需要的人才。普通本科院校注重對學生理論方面的培養，普通型本科主要在理論知識上對學生進行重點教務，培養出來的本科學生是知識與實際相融合的人才。普通本科采取產學教育模式具有明顯的優勢。首先，普通本科院校教學歷史悠久，擁有深厚的文化底蘊，擁有成熟完善的教育模式和強大的師資力量，這都對產學教育模式的發展有重大意義。近幾年來，隨著國家對高職高專院校的大力扶持，高職高專院校的產學結合的人才培養模式得到了快速發展。高職高專院校主要培養的是具有很強的實際操作能力的職業技術性人才，高職高專院校的學生主要以課堂實踐為主，對將來要從事的工作已經進行多次的實踐學習。

獨立院校屬于民辦性質的學校，因為不是公辦學校，所以得到國家相關政策的支持條件就相對少，但這絲毫不影響產學結合的人才培養模式的發展。如今，國家也開始專門制定一些有利于獨立院校發展的政策，所以在短短的十幾年時間中，獨立院校產學結合的人才培養模式得到了快速的發展。廣西師范大學漓江學院怎樣才能做好產學結合的人才培養模式呢？首先，我們應該明確自己院校培養人才的目標，要與其他院校培養的人才目標區分開來，不能盲目模仿其他院校的人才培養模式，要對企業的工作內容進行考察學習，然后對藝術傳媒專業的課程進行實事求是的改革，適當刪除和添加一些課程，以便適應企業的人才需求標準。另外，還要學會借鑒普通本科和高職高專院校的優點和成功經驗，制定合理可行，有利于學校發展、學生就業、企業進步的人才培養模式。

二、獨立院校產學合作的發展

如今知識型經濟快速崛起，為了適應這種經濟的發展，眾多獨立院校對產學人才培養模式給予了更多關注。獨立院校早已意識到產學結合人才培養模式的優越性。產學結合人才培養模式可以為學生創造更多更穩定的就業機會，可以促進學校教育事業的發展，可以給企業帶來專業優異的人力資源。如今產學結合人才培養模式已在我國有了巨大的發展，很多企業的人力資源部門的管理人員與獨立院校對此進行協商洽談，目的是在學校建立自己的人才培養基地，這樣才能保證企業的人才供給，進而促進企業長久有序的地發展。我國已有眾多院校采取產學結合人才培養模式，它的優越性已被社會和企業認可，且這種模式將長久發展下去，也有發展成為主流人才培養模式的趨勢。

三、學校與企業合作新模式

學校和企業攜手教育，能夠提升學生的知識技能與職業素養。新時代，社會經濟高速發展，獨立院校主要應該培養具有實際操作能力和極快適應能力的人才，而這種能力是課堂上不容易獲得的。為了能讓學校的教學內容盡量符合企業標準，符合企業的工作需要，需要學校攜手企業共同培養學生。

第一，學校與企業共同建立企業培訓班。讓企業的工作人員定期對學校藝術傳媒專業學生進行培訓，為的是實現學校和企業的共同發展，實現學校人才學習資源共享、相互補給、產學結合的全新模式。它的主要目的在于增強企業與學校的合作親密度，培養和提高學生的綜合素質，讓學生在學校、企業兩個不同生活環境中綜合發展，這樣既可以增長學生的專業知識，也能提高學生的工作能力，使學生更快地適應社會工作，同時還可以拓寬畢業生的就業渠道。

第二，校企共同搭建信息溝通渠道。信息溝通渠道指的是學校定期安排相關專業人員考察企業，了解企業行業發展狀態、工作性質的變化，并聯系學生實習及學習情況，及時反映情況，適度調整學校教學和人才培養模式；企業則可以到學院舉辦企業講座、知識論壇、專業宣講會，其中講解的內容應包含就業理念、工作動態、企業管理等多方面的知識，為的是向合作學校和學生傳遞最新知識動態，拓展學生專業知識技能。

第三，搭建企業實踐平臺，建立就業實訓基地。就業實訓基地的建立能夠縮短學生在工作上的適應時間，使教學與工作緊密相連，就業實訓基地成為幫助學生更好就業的又一大有利資源。

［1］ 商偉.獨立學院培養應用型藝術設計人才創新性研究［D］.云南師范大學，2014.

［2］ 王生龍.我國高等職業教育產學結合模式的發展現狀及問題分析［J］.教育與職業，2009（03）：29-31.

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1674-8883（2016）13-0351-01

陳璐（1983—），女，廣西桂林人，本科，助教，廣播電視編導。