本期主題：作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)是課程與教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計(jì)能起到提升學(xué)習(xí)效率、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的作用。“雙減”政策落地兩年多，要持續(xù)做好義務(wù)教育階段的減負(fù)工作，不只是在“量”上做減法，更應(yīng)該在“質(zhì)”上求提升。教師作為作業(yè)的設(shè)計(jì)者，需要持續(xù)優(yōu)化作業(yè)實(shí)踐，通過作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高學(xué)生思維品質(zhì)，精確校正課堂教學(xué)。

基于此，本期我們推出一組文章，分別對(duì)語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂、美術(shù)學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行探討，以期給廣大教師帶去思考并有所幫助。徐佩佩老師基于“教--學(xué)--評(píng)”一體化理念，以低年級(jí)識(shí)字與寫字為例，探索了有效的作業(yè)設(shè)計(jì)策略；桂婷婷老師探討了基于關(guān)聯(lián)主義的單元整體教學(xué)視角下小學(xué)英語(yǔ)“綜合任務(wù)型作業(yè)”的實(shí)施策略；鄒淑穎老師就音樂學(xué)科特色作業(yè)進(jìn)行探索，并呈現(xiàn)了特色作業(yè)案例；劉敏老師從六個(gè)“關(guān)注”角度入手，開展了多樣性的作業(yè)設(shè)計(jì)。

（本刊編輯部）