連環畫的情結，繪成教育情懷

梁福金

“ 一張小板凳，一本連環畫”構成了許多成年人的童年閱讀記憶。那時候，沒有電視、沒有網絡，這些連環畫陪伴著我成長，是我童年記憶中最溫馨的一部分。

那時的連環畫就像如今的微信一樣流行，幾乎每個小伙伴都擁有幾本或十幾本連環畫。為了看到更多連環畫，大家常常相互交換。在課余時間翻看連環畫是一件最快樂的事情。

翻看各種連環畫時，我內心時常產生一種“代入感”：看《雞毛信》，便將自己想象成海娃，手持紅纓槍，趕著羊群“智斗”敵人；看《楊家將》，便將自己想象成楊家小將，手持長槍躍馬疆場、保家衛國；看《閃閃的紅星》，便將自己想象成潘冬子，巧妙地與敵人周旋，冒險為游擊隊送鹽、送信，在殘酷的斗爭中不斷磨煉自己……在我純真的童年時光里，這些英雄人物的形象牢牢扎根在我心中，凈化了我的心靈，讓我從小樹立堅定的信念，努力學習，將來為祖國和社會作出貢獻。

與此同時，連環畫精美的畫面也讓我深受啟發。如著名連環畫家張令濤、胡若佛版的《楊家將》，一人負責描摹人物，一人負責勾勒背景，兩位畫家風格近似且配合默契，使得整個畫面如同出自一人之手；連環畫藝術大師劉繼卣的工筆畫《大鬧天宮》，每一幅都栩栩如生，即使是一片盔甲、一朵云彩、一撮猴毛都用心勾勒暈染，達到“言有盡而意無窮”的藝術效果。這些大師的一筆一畫、一勾一勒，深深吸引了我，讓我在心里悄悄萌發對繪畫的興趣。

從那時開始，我笨拙地拿起鉛筆，認真臨摹連環畫中的人物、景物，在一筆一畫的涂鴉里，鍛煉了自己的審美能力和繪畫能力。繪畫已成為我表達自己精神世界的最美語言。

如今，作為一名美術教師和廣州市名校長工作室主持人的我，便是得益于童年時連環畫的熏陶和啟蒙。