四川高校外地大學生語言使用現狀

段雅清

問題的提出

選題研究的背景

當今社會經濟文化發展迅速，不同地域、不同民族、不同語言背景的人們交往越來越頻繁，語言需求、語言使用、語言態度的關系變得錯綜復雜。雖然國家的普通話推廣工作在如火如荼地進行，但是基于我國方言類型豐富的情況，非通用語言仍然在一些場合被使用。高校是知識和文明最集中的社會組織形式，大學生對語言環境的變化與反應更是非常敏感，他們的語言使用現狀能在一定程度上反映社會語言運用的情勢。在這種形勢下，關注大學生的語言使用狀況顯得尤為重要。隨著國家的不斷發展，語言也會發展與變異，這就需要我們關注語言現狀，進行語言規劃，并提出有效對策來促進語言的發展。大多數專家學者主要研究少數民族大學生的家鄉方言使用狀況，但是以四川省為例進行外地大學生語言使用狀況調查的研究相對較少。

故本文以四川輕化工大學的外地大學生為調查對象，探究四川外地大學生在學習和生活中的語言使用情況及其影響因素，以期為普通話推廣與語言教育提供一些參考。

研究價值

就學術價值而言，本文以外地大學生為研究對象，調研四川高校外地大學生語言使用情況并分析影響外地大學生語言使用的相關因素，旨在深入探討外地大學生在外求學時的語言使用現狀，以期為同類研究提供參考，為這一領域的研究添磚加瓦。

就實用價值而言，在四川就讀的外地大學生語言使用情況會在調查中體現出來，這一數據既可用于城市的語言規劃，也可增進本地人對外地學生的理解，在一定程度上促進人際交往與文化交流。

研究對象與調查過程

素有“天府之國”美譽的四川省是國家系統推進全面創新改革試驗的八個區域之一，有各級各類學校2.5萬所，其中，普通高校132所。隨著科教實力的不斷提升，目前在四川接受教育的普通本科大學生已經達104.15萬人，且四川省的語言種類有藏語、彝語、羌語等，語言生態相對多樣。隨著“推普”工作與“語保”工程不斷深入，方言與普通話在傳播中不斷融合與變異，這些因素使當地語言多樣性更為突出。

本文以四川輕化工大學為例，采用問卷調查、隱匿觀察的方法，從語言習得、語言使用和語言態度三個維度對四川輕化工大學300余名外地大學生進行了問卷調查，以期了解在川外地大學生的語言使用狀況，并通過對各項數據的探討、分析，去粗取精，撰寫下文。

調查數據分析

本次調查共收集到有效問卷275份。其中，男生為115人，占樣本總數的41.8%，女生為160人，占樣本總數的58.2%；來自農村（鄉鎮及以下）的學生63人，占樣本總數的22.9%，來自鄉鎮的學生61人，占樣本總數22.2%，來自城市（縣城及以上）的學生151人，占樣本總數54.9%。

語言習得

為了解四川高校外地大學生原本的語言基礎情況，我們設計了以下問題：

1.您認為自己的普通話水平怎么樣？統計結果如表1所示。

由表1數據可知，外地大學生中認為自己普通話水平很好的占44.7%，比例最大，認為自己普通話較好的占25.8%，認為自己普通話一般的占22.5%，認為自己普通話不好的占7%，相對來說占比較小。

2.日常生活中您更傾向講哪種語言？統計結果如表2所示。

由表2可知，普通話和方言都會說的占63.3%，只會講普通話、不會講方言的占36.7%，只會講方言、不會講普通話的人數為0。

語言使用

為了考察四川省外地大學生在不同環境中進行人際交往時的語言使用情況，我們設計了表3中的問題。

表3顯示，外地大學生在學校等正式場合交際使用最多的是普通話，占78.9%，普通話在學校交際中居于第一位。有7.9%的外地大學生在校交際使用簡單的家鄉方言，整體而言，絕大部分外地大學生保持了對普通話的忠誠。

私下里，外地大學生普通話的使用比例為27.3%，四川方言的使用比例為3.8%。在與四川本地人的交流中，外地大學生第一語言選擇仍舊是普通話，1.3%的外地大學生與四川本地人交流時使用四川方言。在與非四川本地人的交流中，外地大學生絕大多數使用普通話。

語言態度

為了考察外地大學生對四川話的語言態度，我們設計了表4中的問題。

從表4可以看出，四川高校外地大學生對四川話的接受程度達66.1%，其中，十分愿意學四川話的達到51.6%，這反映出外地大學生對四川話有著非常高的好感度。關于普通話與方言哪一個更親切，56.3%的外地大學生認為普通話更親切，37.1%的學生認為方言更親切，3.3%的學生認為兩者都親切，1.8%的學生認為兩者都不親切，1.5%的學生表示沒感覺。對于方言與普通話哪個更有影響力，60.7%的學生認為是普通話，只有8.4%的學生認為是方言，26.9%的學生認為都有，4%的學生認為都沒有，對兩者無感的為0。對于希望普通話與方言的發展將是何種態勢，認為普通話能取代方言的占44%，認為弱勢方言消失、強勢方言與普通話共存的占26.2%，認為二者相互影響、共同發展的占25.1%，選擇其他的占4.7%。

調查分析及結果

四川高校外地大學生方言與普通話混用，但對普通話的忠誠度高

四川高校的外地大學生大部分都具備方言與普通話的能力，二者在表達意愿方面不分伯仲。四川高校的外地大學生來自全國各地的方言區，由于情感和交際的需要，身處異地的大學生還是有說方言的情況，且受四川方言環境的影響，他們也會學習說一些四川方言。但是受交際場合、交際對象、交際話題等因素以及高校推普工作的影響，再加上大部分學生認為普通話在學習、生活甚至以后的工作中比方言更有使用價值，所以四川高校的外地大學生對普通話的忠誠度較高。

四川高校外地大學生方言與普通話的水平參差不齊

根據調查，我們發現大部分四川高校外地大學生方言與普通話的水平參差不齊。一方面，四川高校外地大學生對自己普通話的滿意程度剛超過一半，也有部分大學生認為自己的普通話不是非常標準；另一方面，大部分外地大學生兼具普通話與方言能力，也有一部分學生不會講方言，但是沒有學生不會說普通話。出現這種情況的因素主要是學習普通話的時間、條件與環境等。

四川方言對四川高校外地大學生有一定的吸引力

四川高校的外地大學生來自全國各地，第一語言主要是家鄉話，最擅長的語言是普通話，公眾場合主要使用的語言也是普通話，但對四川話的接受程度比較高。四川方言簡潔幽默，發音獨具地方特色，因此，四川高校外地大學生也會產生強烈的學習興趣。如語氣詞“哈”“嗦”“噻”“安”，其他詞語“幺妹”“巴適”“龍門陣”等，這些方言的學習不僅有助于同學之間增進友誼，也是四川高校外地大學生了解四川風土人情與地域文化的有效方式。

影響四川高校外地大學生語言使用現狀的相關因素

為了探究上述調查結果的影響因素，我們結合這次調查的實際情況，從“城鄉差距”“性別因素”“學校語言環境”“語言態度”等方面進行探究。

城鄉差距

雖然我國的經濟發展迅速，但是地區之間還是存在差異。受經濟發展水平的影響，農村的教育教學設施與師資力量在一定程度上落后于城市，且農村語言環境以方言為主，這也導致部分大學生的普通話學習環境不具備優勢，而中小學階段正是學生學習語言的關鍵期，受所在教育環境與生活環境的影響，外地大學生會出現普通話水平參差不齊的現象。四川高校外地大學生家庭所在地分布情況如圖1所示。

性別因素

關于性別語言的研究中也提到，結合年齡、教育等因素來考量的話，相比于男性，女性使用的語言形式更接近較權威的語言。此次樣本中，在普通話的自我評價（圖2）中，女性認為自己普通話還不錯的占比相對高于男性。在語言態度方面，關于方言與普通話哪一個更親切，選擇方言的男性多于女性，選擇普通話的女性多于男性。這表明性別也影響外地大學生對方言與普通話的使用態度。

學校語言環境

對大學生來說，語言發生作用的環境大多是在校園，所以大學生交流的對象在很大程度上影響外地大學生的語言使用現狀。調查顯示，四川高校外地大學生的交往對象主要是教師與本地學生及其他省份的學生，場合也分為學習場合與私下生活場合，學生在學習場合也就是課堂等學術場合交流時基本選擇普通話，私下與本地人或者家人朋友交流時則會不同程度地使用方言，出現方言與普通話混用的現象，所以學校的語言環境也會對四川高校外地大學生產生影響。

語言態度

人們對語言的態度會直接影響到其對語言的應用態度。由于被調查者對待普通話與方言的態度存在差異，其學習普通話或者方言的動力也有所差別。調查顯示，普通話的社會影響力大于方言，所以四川高校外地大學生在校使用普通話的頻率高于方言，對普通話的忠誠度較高，但是外地大學生的家鄉方言在其心中占有重要地位，與此同時，四川方言因簡短樸實、具有文化內涵、獨具地域特色、幽默風趣，也對外地大學生有一定的吸引力。從表4可以看出，四川高校的外地大學生對四川話的接受程度較高，十分愿意學四川話的達到51.6%。這也會提高外地大學生學習四川方言的動力，從而呈現出四川高校外地大學生語言使用現狀豐富多樣的現象。

結 語

通過對四川高校外地大學生語言基礎、語言使用和語言態度的分析，我們可以獲得以下認識：在日常人際交往中，四川高校外地大學生會根據交流對象與交往場合切換語言形式，但大部分外地大學生習慣并傾向于使用普通話進行交流，同時也不可忽視四川方言對外地大學生的吸引力。除此之外，值得我們深思的是：隨著“推普”工作的不斷推進，普通話的普及與方言的保護之間還是會產生一定的“沖突”，方言蘊含著豐富的地域文化，給予方言合理的生存環境在一定程度上也是保護地方文化、進行文化傳承，這就要求我們對“推普”與方言保護工程進行更深入的思考。

基金項目：四川輕化工大學研究生創新基金資助項目。