領(lǐng)悟社會支持和核心自我評價在護(hù)理本科生主動性人格與生涯適應(yīng)力間的中介作用

孟利 郎延梅

(延邊大學(xué)護(hù)理學(xué)院,吉林 延吉 133000)

生涯適應(yīng)力是一種心理社會結(jié)構(gòu)[1],表示個人應(yīng)對當(dāng)前和預(yù)期的任務(wù)及個人困境時的準(zhǔn)備程度和社會心理資源[2],對護(hù)生適應(yīng)臨床工作具有重要的促進(jìn)作用[3]。有研究[4]表明,主動性人格與生涯適應(yīng)力存在密切關(guān)系。主動性人格指個體不受環(huán)境因素制約,采取積極行動以影響周圍環(huán)境的行為傾向[5]。主動性人格理論表明,作為一種獨立的人格特質(zhì),主動性人格能夠促進(jìn)個體在社會中的發(fā)展[6], 主動性高的個體更能積極應(yīng)對職業(yè)發(fā)展中遇到的問題,發(fā)揮自身潛力,提高生涯適應(yīng)力[7]。同時,高主動性個體對自身的能力與行為保持積極的肯定與認(rèn)識,擁有較高的核心自我評價[8]。Thompson[9]從社會資本角度表明主動性傾向高的個體善于與資源豐富的個體結(jié)成同盟,從而獲得良好的社會支持。領(lǐng)悟社會支持是個人對社會支持的感知程度[10]。社會認(rèn)知生涯理論認(rèn)為,心理因素和社會因素的整合能夠解釋人們有關(guān)生涯適應(yīng)力各方面的表現(xiàn)[11];研究[12]表明,領(lǐng)悟社會支持能夠正向預(yù)測生涯適應(yīng)力。如果提供更多的領(lǐng)悟社會支持,核心自我評價高的個體更有可能表現(xiàn)出積極的行為[13]。核心自我評價是指個人對自己的基本結(jié)論或底線評價,它會在潛意識中影響個人對自己的認(rèn)知和看法[14]。基于個人建構(gòu)理論[15],核心自我評價高的個體,對個人條件和社會信息擁有積極的認(rèn)知,能夠更好地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,從而生涯適應(yīng)力水平更高[16]。因此,本研究旨在探索領(lǐng)悟社會支持與核心自我評價在主動性人格與生涯適應(yīng)力間的中介作用,以期為護(hù)理本科生提高臨床適應(yīng)能力,提升臨床護(hù)理服務(wù)質(zhì)量提供一定的借鑒,現(xiàn)報告如下。

1 對象與方法

1.1 研究對象本研究采用便利取樣法,于2022年12月選取某學(xué)校護(hù)理學(xué)院2～4年級的護(hù)理本科生261名為研究對象。納入標(biāo)準(zhǔn):護(hù)理學(xué)院2～4年級本科生;知情同意自愿參加本研究。排除標(biāo)準(zhǔn):休學(xué)、退學(xué)者。

1.2 調(diào)查工具

1.2.1主動性人格量表 采用李佳芹[17]編制的主動性人格量表,問卷包含堅韌性、變革性、盡責(zé)性3個維度,共11個條目,采用(1=完全不符合,5=完全符合)5點評分。本研究中該問卷Cronbach′sα為0.867。

1.2.2領(lǐng)悟社會支持量表 采用Zimet等[18]編制,姜乾金[19]修訂的領(lǐng)悟社會支持問卷,問卷包括家庭支持、朋友支持和其他支持3個維度,共12個條目,采用(1=完全不同意,7=完全同意)7點計分。本研究中該問卷Cronbach′sα為0.905。

1.2.3核心自我評價量表 采用杜建政等[20]修訂的核心自我評價問卷,為單維度問卷,共10個條目,采用(1=完全不同意,5=完全同意)5點計分。本研究中該問卷Cronbach′sα為0.736。

1.2.4生涯適應(yīng)力量表 采用由Hou等[21]修訂的生涯適應(yīng)力問卷,問卷包括生涯關(guān)注、生涯控制、生涯好奇、生涯自信4個維度,共24個條目,采用(1=完全不符合,5=完全符合)5點計分。本研究中該問卷Cronbach′sα為0.958。

1.3 資料收集方法調(diào)查前征求調(diào)查對象同意,向調(diào)查對象說明研究的意義與目的,通過問卷星進(jìn)行填寫,問卷采取匿名方式,時間限制在30 min。共發(fā)放問卷310份,回收有效問卷261份,有效率為84.19%。

2 結(jié)果

2.1 一般人口學(xué)資料本研究共調(diào)查261護(hù)理本科生。男生65名(24.9%),女生196名(75.1%);年齡為18～22歲,平均年齡(20.47±1.12)歲;大二學(xué)生83名(31.8%),大三學(xué)生81名(31.0%),大四學(xué)生97名(37.2%);城市學(xué)生154名(59.0%),鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生59名(22.6%),農(nóng)村學(xué)生48名(18.4%);獨生子女158名(60.5%),非獨生子女103名(39.5%);當(dāng)過班干部者90名(34.5%),未當(dāng)過班干部者171名(65.5%)。

2.2 護(hù)理本科生主動性人格、領(lǐng)悟社會支持、核心自我評價、生涯適應(yīng)力水平依據(jù)主動性人格、領(lǐng)悟社會支持、核心自我評價、生涯適應(yīng)力量表的評分標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果,見表1。

表1 261名護(hù)理本科生主動性人格、領(lǐng)悟社會支持、核心自我評價、生涯適應(yīng)力問卷得分情況(分,

2.3 相關(guān)性分析護(hù)理本科生主動性人格與領(lǐng)悟社會支持成正相關(guān)(r=0.414,P<0.01),與核心自我評價成正相關(guān)(r=0.276,P<0.01),與生涯適應(yīng)力成正相關(guān)(r=0.316,P<0.01);領(lǐng)悟社會支持與核心自我評價成正相關(guān)(r=0.345,P<0.01),與生涯適應(yīng)力成正相關(guān)(r=0.379,P<0.01);核心自我評價與生涯適應(yīng)力成正相關(guān)(r=0.542,P<0.01)。見表2。

表2 261名護(hù)理本科生主動性人格、領(lǐng)悟社會支持、核心自我評價、生涯適應(yīng)力相關(guān)性分析(r)

2.4 回歸分析以領(lǐng)悟社會支持作為因變量,主動性人格作為自變量進(jìn)行線性回歸分析,回歸系數(shù)為0.692,有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.001),主動性人格可以正向預(yù)測領(lǐng)悟社會支持,可以解釋領(lǐng)悟社會支持16.8%的變異量(R2=0.168)。將核心自我評價作為因變量,主動性人格和領(lǐng)悟社會支持作為自變量進(jìn)行線性回歸分析,偏回歸系數(shù)分別為0.122(P=0.012)和0.126(P<0.001),主動性人格和領(lǐng)悟社會支持對核心自我評價均具有正向預(yù)測力,2者可共同解釋13.4%的變異量(R2=0.134)。將生涯適應(yīng)力作為因變量,主動性人格、領(lǐng)悟社會支持和核心自我評價作為自變量進(jìn)行線性回歸分析,回歸系數(shù)分別為0.246(P=0.033)、0.214(P<0.05)和1.215(P<0.001),3者共可解釋生涯適應(yīng)力33.9%的變異量(R2=0.339)。見表3。

表3 261名護(hù)理本科生主動性人格、領(lǐng)悟社會支持、核心自我評價、生涯適應(yīng)力線性回歸分析結(jié)果

2.5 鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)分析以主動性人格為自變量、生涯適應(yīng)力為因變量、領(lǐng)悟社會支持和核心自我評價為中介變量,運用Amos 24.0建構(gòu)結(jié)構(gòu)方程模型,結(jié)果顯示模型擬合度良好χ2/df=1.587,RMSEA=0.048,GFI=0.962,CFI=0.985,IFI=0.986,TLI=0.979,RFI=0.946,NFI=0.962。主動性人格、領(lǐng)悟社會支持、核心自我評價和生涯適應(yīng)力結(jié)構(gòu)模型的擬合指標(biāo),見表4。主動性人格與生涯適應(yīng)力的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)模型圖,見圖1。采用Bootstrap檢驗主動性人格與生涯適應(yīng)力間的中介效應(yīng)結(jié)果顯示,主動性人格對生涯適應(yīng)力影響的總效應(yīng)量為0.364,Bootstrap 95%CI[0.238,0.632],不包含0,有統(tǒng)計學(xué)意義;直接效應(yīng)量為0.133,Bootstrap 95%CI[0.025,0.372],不包含0,有統(tǒng)計學(xué)意義;3條間接路徑的總效應(yīng)量為0.231,Bootstrap 95%CI[0.150,0.440],不包含0,有統(tǒng)計學(xué)意義。其中直接效應(yīng)占總效應(yīng)的36.6%,總間接效應(yīng)占總效應(yīng)的63.4%。路徑1、路徑2和路徑3所對應(yīng)的效應(yīng)量分別為0.086、0.080、065,分別占總效應(yīng)的23.6%、22.0%、17.9%,Bootstrap 95%CI均未包含0,表明3條路徑的效應(yīng)均有統(tǒng)計學(xué)意義。護(hù)理本科生主動性人格與生涯適應(yīng)力間的中介效應(yīng)檢驗,表5。

圖1 鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)模型圖

表4 主動性人格、領(lǐng)悟社會支持、核心自我評價和生涯適應(yīng)力結(jié)構(gòu)模型的擬合指標(biāo)

表5 護(hù)理本科生主動性人格與生涯適應(yīng)力間的中介效應(yīng)檢驗

3 討論

3.1 主動性人格對護(hù)理本科生生涯適應(yīng)力的影響主動性人格可以正向預(yù)測生涯適應(yīng)力,與現(xiàn)有研究[22]結(jié)果一致,驗證了主動性人格理論[5]。更積極主動的人相對來說不受環(huán)境的限制,能夠發(fā)現(xiàn)機(jī)會并采取行動,改變環(huán)境,在生涯建設(shè)過程中,具有更強(qiáng)的自我效能感、更愿意面對和解決問題,并利用機(jī)會改善現(xiàn)狀。同時,主動性高的個體會更加積極地探索職業(yè)內(nèi)容并且進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,結(jié)交優(yōu)秀的同事、改善所處的環(huán)境,從而進(jìn)一步提高生涯適應(yīng)力[23]。

3.2 領(lǐng)悟社會支持在護(hù)理本科生主動性人格與生涯適應(yīng)力間的中介作用主動性人格可以通過領(lǐng)悟社會支持影響生涯適應(yīng)力。社會生態(tài)系統(tǒng)理論提出個體通過與環(huán)境相互作用而完成心理的發(fā)展,個體心理和行為的發(fā)展得益于豐富的社會支持;具有高主動性的個體更容易積極與他人交流,通過建立自己的社交網(wǎng)絡(luò)來支持自己,得到更多的領(lǐng)悟社會支持[24]。領(lǐng)悟社會支持豐富的個體能夠更合理地判斷自身與環(huán)境的關(guān)系,隨著環(huán)境的改變而不斷調(diào)整自己適應(yīng)環(huán)境并且做出改變,合理對生涯進(jìn)行規(guī)劃[25]。

3.3 核心自我評價在護(hù)理本科生主動性人格與生涯適應(yīng)力間的中介作用主動性人格可以通過核心自我評價影響生涯適應(yīng)力。評價應(yīng)對理論指出對自我評價較高的人相信自己對事件有較高的處理能力,因此采取積極的應(yīng)對策略,主動改變現(xiàn)實狀況。主動性高的個體會更加積極地思考問題,對自己克服生活和學(xué)習(xí)中的困難更有信心。在這個過程中,大學(xué)生會肯定自己的價值和能力,自我的認(rèn)可度更高,從而獲得更高的核心自我評價,使個體具有更穩(wěn)定的心態(tài),進(jìn)而積極的探索實踐、表現(xiàn)出更高的適應(yīng)力水平[26]。

3.4 領(lǐng)悟社會支持和核心自我評價在護(hù)理本科生主動性人格與生涯適應(yīng)力間的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)主動性人格可以通過領(lǐng)悟社會支持經(jīng)由核心自我評價影響生涯適應(yīng)力,符合自我系統(tǒng)過程模型[27]。主動性人格高的個體會采取主動行動改變周圍環(huán)境,解決環(huán)境中存在的困難,從而獲得更多的資源[5]。當(dāng)感受到高水平的領(lǐng)悟社會支持時,個體在社交活動中就會表現(xiàn)出積極的行為反應(yīng),認(rèn)同自身價值,對自身持有積極正面的評價[28]。核心自我評價高的個體更容易保持情緒穩(wěn)定,采取各種行動解決在生涯中面對的問題,增加對環(huán)境的掌控感,這種直面障礙的態(tài)度和行為提高了生涯適應(yīng)力的水平[29]。

4 小結(jié)

護(hù)理本科生主動性人格可以預(yù)測生涯適應(yīng)力,主動性人格也可以通過領(lǐng)悟社會支持或者核心自我評價對生涯適應(yīng)力產(chǎn)生影響;同時,主動性人格還可以通過影響領(lǐng)悟社會支持,進(jìn)而影響核心自我評價,最終對生涯適應(yīng)力產(chǎn)生正向預(yù)測作用。本研究進(jìn)一步豐富了護(hù)理本科生主動性人格影響生涯適應(yīng)力的理論模型,并為增強(qiáng)護(hù)理本科生生涯適應(yīng)力提供了實證支持和理論依據(jù)。