財務會計課堂體驗式教學的實施策略與效果分析

謝蓉蓉

隨著經濟的發展和全球化的推進，財務會計在商業活動中的重要性日益凸顯。然而，傳統的課堂教學方法往往側重于理論知識的傳授，忽視了學生的實踐能力培養。為了適應新的教育需求，提出了一種名為“體驗式教學”的新方法。

此方法注重學生在實踐中的學習和經驗積累，以提高教學質量和學生的綜合素質。在長期的教學實踐和教學交流活動中，觀察到中職學校會計教學和管理中存在一些問題。如果能改變傳統的教學方式，重視實踐教學，為學生提供更多的實訓機會，那么不僅可以提高學生的學習興趣和積極性，還能更好地培養學生的綜合能力，從而提高整體教學質量。因此，認為改革和創新教學方法是當前中職學校會計教學的迫切任務之一。

體驗式教學法是一種以學生的認知特點和思維規律為基礎，通過創造實際情境或組織學生進行相關活動，來呈現、還原教學內容，并讓學生積極參與和親身體驗，以此建立感性認識，并在表達感受和進行價值判斷的過程中，實現精神構建和個人素質形成的教學觀和教學形式。這種方法不僅關注學生可以從中獲得多少知識，更重要的是關注其個性的發展和精神的塑造。作為會計學專業核心必修課程，財務會計在整個人才培養環節中具有重要地位，對畢業生的職業素養和學習能力產生深遠影響。

一、體驗式教學法在財務會計課堂中的應用策略

（一）教學情境設置

首先，需要設計一個真實的工作場景——財務部門辦公室。這個環境應該盡可能地模擬真實的財務工作環境，包括各種辦公設備、文件柜和電腦等。同時，為了讓學生更好地了解財務工作的流程和要求，可以準備一些實際案例或工作任務供學生操作。其次，為了讓教學過程更具趣味性并幫助學生提高團隊合作能力，教師可以選擇一組學生進行分組合作完成任務。每組的學生人數不應過多，以保證每個學生的參與度。同時，應該給予適當的指導和建議，以確保學生的學習效果達到最佳狀態。在具體實施過程中，應明確每個環節的教學目標以及預期結果，以便對學生進行評價與反饋。最后，在學生完成所有任務后，應對整個教學成果進行總結和評價。評價內容包括學生對工作流程的掌握程度、團隊協作的表現以及對問題的解決能力等方面。可以通過評分或口頭表揚等方式對學生的表現進行肯定和鼓勵，同時也應指出存在的問題并提出改進意見。通過這種方式，學生們能夠更深入地理解財務工作的實際需求和工作內容，為未來的職業生涯打下堅實的基礎。

（二）課堂教學角色扮演

李明作為一名初入會計領域的學生，根據自己的能力和興趣選擇了出納和審計這兩個崗位，他期待通過實踐操作提升自己的技能水平。在教師的指導下，李明開始接觸真實的財務數據并進行處理和分析。一開始，李明在教師的引導下學習了賬戶設置、憑證錄入等基本技能。他需要將這些知識應用到實際的業務中去，所以他接手了學校的財務工作，開始了他的出納崗位實習。每天他都需要核對現金收入和支出情況，確保賬目的一致性。在這個過程中，他也學會了如何與他人溝通交流，以及如何在壓力下保持冷靜和專業。經過一段時間的出納崗位實習后，教師發現他在數據處理方面表現出色，于是建議他嘗試一下審計崗位。對于這個新的挑戰，李明感到既興奮又有些緊張，但他深知這是一個學習和提高的機會。他和老師一起收集了學校各部門的財務報表和憑證單據等資料進行分析。李明認真查看每一張票據是否合規合法，審核流程是否有誤，是否按照公司政策和法律法規的要求進行記錄。這次實習經歷不僅使他的專業能力得到了提升，也增強了他對工作的責任感和對學校的忠誠度。這段角色扮演的經歷顯示了學生在會計領域的職業發展可能性和成長過程。學生的選擇和學習機會受到個人興趣和能力的制約，同時也能看出在實際工作中需要掌握的各種職業技能。這樣不僅能讓李明從理論走向實踐，而且有助于培養他的團隊合作精神和問題解決技巧。

（三）教學案例分析

教師提供財務案例，引導學生分析和解決問題，加深對理論知識的理解。以下是一個真實的財務案例：在一家大型制造企業中，由于公司規模的不斷擴大和市場需求的增長，公司的財務狀況逐漸變得復雜。為了更好地管理資金和優化成本結構，公司決定進行一次全面的財務審計。在這個背景下，選擇了以下幾個具體的財務案例進行分析。

案例一：應收賬款回收問題。該公司在過去的一年里，發現其應收賬款的余額持續增加，導致現金流緊張。經過調查，發現部分客戶拖欠款項，且欠款時間較長。這不僅影響了公司的正常運營，還可能引發壞賬風險。因此，公司決定采取一系列措施來解決這一問題。首先，加強了與客戶之間的溝通與協調，確保及時支付賬款；其次，調整銷售政策，提高收款條件并設定更嚴格的付款期限；最后，設立專門的催收團隊以確保欠款得到及時追回。通過這些努力，公司的應收賬款余額得到了有效控制，現金流也得以改善。

案例二：存貨管理與成本控制。該公司在進行生產時發現原材料庫存過多，導致一定的浪費。通過對市場行情的分析和對現有產能的評估，公司得出結論：可以通過減少庫存和提高利用率來降低成本。于是，他們制定了一套合理的采購計劃和管理制度，減少了不必要的存貨儲備。此外，還實施了一系列精細化的成本管理方法（如批次核算、作業成本法等），提高了生產線的運行效率和質量水平。這樣做的結果有效地降低了生產成本，為公司創造了更大的利潤空間。

以上兩個財務案例說明了一家企業在面對財務管理難題時所采取的實際行動及效果。首先，管理層應該加強對財務風險的識別和控制能力，定期開展內部審計以防范潛在的風險因素；其次，應注重對供應鏈的管理和優化，以提高采購效率和降低成本；最后，要重視精細化管理和數據驅動決策的理念，利用現代信息技術手段提升企業的財務管理水平和效率。

二、財務會計課堂體驗式教學的實施效果分析

（一）提高學生的實踐能力

體驗式教學是提高學生對財務理論知識理解和應用能力的一種有效方式。通過讓學生親身參與財務工作，如填寫財務報表、進行財務分析等實際操作，他們能夠更直觀地理解財務概念和原理，同時增強理論知識的記憶和理解。這種教學方式不僅能提高學生的動手能力和實踐能力，還能培養他們的團隊合作精神和創新思維。此外，學生可以通過實踐經驗更好地將所學知識應用到現實生活中，從而提高他們在工作中的適應性和競爭力。這種方式的教學不僅可以加深他們對財務工作的認識，還能夠激發他們對未來職業發展的興趣和熱情。因此，體驗式教學的實施對于提高學生的綜合素質和能力具有重要意義。

（二）增強學生的學習主動性

在親身體驗的過程中，通過參與財務知識的學習和實踐，學生們能夠更深入地理解和掌握這些知識。例如，他們可以親自嘗試不同的投資策略，了解股票、債券和基金等金融產品的運作原理；也可以親手制訂預算計劃，理解如何平衡收入與支出。這樣的體驗不僅激發了他們對財務知識的熱情，也使他們更加主動地去探索和學習。這種實踐性的學習方式有助于培養他們的獨立思考能力和解決問題的能力，為未來的職業生涯打下堅實的基礎。

（三）提升教學效果

在財務會計課堂中，體驗式教學與傳統教學方式相比更具優勢。它能夠激發學生的學習興趣，提高學習效率并最終提升整體的教學效果。具體來說，這種教學方法強調實際操作和真實情境的模擬，讓學生在實際操作中學習和理解知識，而不是僅僅停留在理論層面。這樣的方式更能激發學生的學習熱情，主動探索和學習新知識。此外，通過真實的案例分析和實踐活動，學生可以更好地理解和應用所學到的財務知識，從而更有效地提高他們的學習效率和實際操作能力。總的來說，體驗式教學的引入有助于增強教學互動性、實踐性和創新性，從而全面提升財務會計課堂的整體教學效果。

三、體驗式教學法的優點

首先，體驗式教學法在財務會計課堂中具有很強的實用性。它強調學生通過親身實踐來理解和掌握會計知識，從而更好地將理論知識轉化為實際操作能力。這種教學方法不僅符合學生的學習習慣和興趣，而且有助于提高他們的學習積極性和主動性。其次，體驗式教學法有利于培養學生的團隊協作精神。在教學過程中，學生們需要分組進行實踐活動，如財務報表編制、財務分析等。這樣的教學方式可以增強學生的團隊合作精神，培養他們的人際交往能力和溝通能力。同時，通過小組合作，學生還可以互相學習和借鑒彼此的經驗和方法，從而提高整體的學習效果。最后，體驗式教學法能夠有效地提高學生的綜合素質。除了專業技能的提升外，這種方法還能幫助學生樹立正確的價值觀和職業素養。通過獨立思考和解決問題來不斷提高自己的應變能力和解決問題的能力。這些經驗對于學生的未來發展具有重要的意義。

四、結 語

綜上所述，財務會計課堂的體驗式教學法具有顯著的優勢，能有效提高學生的學習興趣和實踐能力，提升整體教學效果。同時，體驗式教學法也存在一定的挑戰，但只要教師積極應對，這些挑戰也能轉化為提升教學質量的動力。因此，我們建議在財務會計教學中廣泛推廣和應用體驗式教學法。

本文系江蘇省宿豫中等專業學校課題“體驗式教學在財務會計中的應用研究”（編號：XJKT202305）研究成果。