民間剪紙藝術在幼兒園區域游戲中的滲透

本文聚焦民間剪紙藝術在幼兒園區域游戲中的滲透。首先，剖析民間剪紙藝術的起源、發展、風格特點及其文化價值，同時闡述了民間剪紙藝術滲透對幼兒發展的影響，包括提升幼兒審美、激發創造力與想象力，并培養其文化傳承意識。在此基礎上，深入探討剪紙藝術在幼兒園區域游戲環境創設、材料工具投放、活動設計組織方面的滲透策略，根據幼兒年齡差異，設計小班基礎形狀感知、中班簡單圖案組合、大班創意主題創作等游戲活動。研究表明，將民間剪紙藝術融入幼兒園區域游戲，對幼兒全面發展具有重要意義且極具可行性，這為幼兒園藝術教育與傳統文化傳承提供了有益的思路與實踐范例，未來可進一步拓展剪紙藝術在幼兒園教育中的應用深度與廣度，如多學科融合及完善教學評價體系等。

民間剪紙藝術作為中華優秀傳統文化的瑰寶，承載著深厚的歷史文化內涵與獨特的藝術魅力。它以紙為媒介，通過剪刀或刻刀創造出豐富多彩、寓意吉祥的圖案，在我國廣大地域內廣泛流傳，是民俗活動、節日慶典中不可或缺的重要元素，反映了民眾的生活習俗、審美情趣與精神追求。然而，在全球化與現代化進程加速的今天，民間剪紙藝術面臨著傳承與發展的困境，許多傳統剪紙技藝逐漸失傳，急需尋找新的傳承途徑與受眾群體。幼兒園教育作為基礎教育的重要開端，對幼兒的身心發展起著關鍵作用。《幼兒園教育指導綱要》與《3-6 歲兒童學習與發展指南》均強調要充分利用社會資源，引導幼兒感受祖國文化的博大精深，豐富幼兒的文化生活，培養幼兒對傳統文化的興趣與熱愛。區域游戲是幼兒園教育活動的重要形式之一，它為幼兒提供了自主探索、動手操作與自由交往的空間，能夠充分滿足幼兒個性化的學習與發展需求[1]。將民間剪紙藝術滲透到幼兒園區域游戲中，不僅能夠為民間剪紙藝術的傳承開辟新的路徑，讓幼兒從小接觸與了解本土優秀傳統文化，而且有助于促進幼兒在審美能力、創造力、動手能力、認知能力以及文化認同感等多方面的全面發展。本文旨在探索民間剪紙藝術在幼兒園區域游戲中的有效滲透策略與實踐方法，通過系統的研究，構建適合幼兒園不同年齡段幼兒的剪紙藝術區域游戲課程體系，使民間剪紙藝術在幼兒園教育中得以生動、有效地傳承與發展。

1 民間剪紙藝術概述

民間剪紙藝術，這顆中國傳統民間藝術的耀眼明星，有著極為悠遠的歷史。早在遠古時期，人類使用工具裁剪獸皮、樹葉時，剪紙藝術便已悄然萌芽。紙張出現后，它與民眾日常生活和民俗活動深度交融，春節的窗花、婚慶的喜字、祭祀的紙扎剪紙等，都見證著它在歲月長河里不斷傳承、演變并走向成熟。遼闊的地域賦予民間剪紙豐富多元的風格。北方，廣袤草原與豪放民風孕育出粗獷厚重之作，其線條剛勁、造型夸張，盡顯北方人的豪爽豁達。南方，山水靈秀、文化婉約，剪紙線條細膩、造型柔美、表達含蓄，流淌著南方人的溫婉靈動。其藝術特點也十分突出。造型上，常以夸張變形凸顯事物特征，讓形象鮮活易記。構圖或對稱均衡，營造莊重和諧；或靈動多變，散發無限活力與創意。色彩多為鮮艷濃烈的紅、黃、綠等，相互交織形成強烈的視覺沖擊，飽含民眾對生活的熱愛與美好憧憬。每一幅剪紙都是一部文化史，寓意深刻[2]。它不只是藝術，更是民俗文化與審美觀念傳承的關鍵載體，深植于中華民族文化土壤，在文化傳承的壯麗畫卷中獨樹一幟，如璀璨星辰，為后人的文化傳承之路灑下熠熠光輝，其獨特的藝術魅力與深厚內涵，歷經千年仍熠熠生輝，持續滋養著人們的精神世界，也讓世界透過這小小的剪紙領略到中華文化的博大精深與無窮魅力。

2 民間剪紙藝術滲透對幼兒發展的影響

2.1 審美能力的提升

民間剪紙藝術以其獨特的藝術形式，對幼兒審美能力的發展產生著積極影響。剪紙作品中豐富多樣的圖案造型無論是對稱均衡的結構，還是夸張變形的形象，都為幼兒提供了豐富的視覺刺激，拓展了他們對美的認知邊界。例如，在欣賞傳統剪紙作品中各種精美的花卉圖案時，幼兒能夠直觀感受到線條的流暢性、形狀的多樣性以及構圖的和諧性，從而逐漸形成對形式美的感知能力。同時，剪紙藝術中鮮艷的色彩搭配，如紅色與綠色的強烈對比、五彩斑斕的節日剪紙用色等，能夠激發幼兒對色彩的敏感度與喜好，培養他們對色彩美的欣賞與辨別能力。在幼兒自己動手剪紙的過程中，他們會不斷嘗試運用不同的線條、形狀與色彩進行組合創作，這種實踐體驗進一步深化了他們對美的理解與表達，從單純的審美感知逐步走向審美創造，為幼兒今后的藝術素養發展奠定了堅實基礎。

2.2 創造力與想象力的激發

剪紙藝術在幼兒園區域游戲中的滲透為幼兒創造力與想象力的發展提供了廣闊空間。在剪紙創作過程中，幼兒不受固定模式的束縛，可以根據自己的想法自由地裁剪紙張，將腦海中的形象轉化為手中的剪紙作品。例如，在進行“我的動物樂園”剪紙主題游戲時，幼兒可能會把方形的紙想象成大象的身體，用細長的紙條當作長頸鹿的脖子，通過這種獨特的創意組合構建出屬于自己的動物世界。這種自由創作的過程鼓勵幼兒大膽地突破常規思維，嘗試從不同角度去思考與解決問題，極大地激發了他們的創新思維能力。而且，在剪紙游戲中，幼兒還需要對紙張的折疊、裁剪順序以及圖案布局等進行構思與規劃，這一過程鍛煉了他們的空間想象能力與邏輯思維能力。每一次剪紙創作都是幼兒想象力與創造力的獨特展現，他們在這個過程中不斷挖掘自身的創造潛能，創造出一個個充滿童趣與幻想的剪紙作品。

2.3 文化傳承意識的培養

作為傳統文化的重要載體，民間剪紙藝術在幼兒園區域游戲中的滲透對幼兒文化傳承意識的培養具有深遠意義。幼兒在參與剪紙活動時，會接觸到許多蘊含著豐富文化內涵的剪紙圖案與題材，如象征吉祥如意的“連年有余”（蓮花與魚的組合）、寓意團圓美滿的“團花剪紙”等。教師通過對這些剪紙圖案寓意與其背后的民俗故事的講解，能夠讓幼兒深入了解傳統文化中人們對美好生活的向往與追求，使他們在潛移默化中感受到中華優秀傳統文化的博大精深。例如，在春節前夕開展剪紙活動時，幼兒在剪制“福”字剪紙與生肖剪紙的過程中，不僅學會了剪紙技藝，更了解了春節這一傳統節日的文化習俗與意義。隨著對剪紙藝術了解的不斷深入，幼兒逐漸建立起對本土文化的認同感與歸屬感，從而激發他們主動傳承與弘揚傳統文化的意識，使民間剪紙藝術在新一代幼兒心中生根發芽，為中華優秀傳統文化的傳承與發展注入源源不斷的新生力量[3]。

3 民間剪紙藝術在幼兒園區域游戲中的滲透策略

3.1 環境創設中的剪紙藝術融入

在幼兒園區域游戲中，環境是重要的教育資源。教師可以精心打造富含剪紙藝術元素的環境，以熏陶幼兒。在教室的美工區，可以設置剪紙作品展示架，分類陳列不同風格、主題的剪紙佳作，如動物剪紙、節日剪紙等，讓幼兒隨時可以欣賞，激發其對剪紙的興趣與好奇心。在走廊墻壁上，可以創設剪紙主題墻，定期更換展示內容，講述剪紙故事或介紹剪紙藝術的地域特色，如展示陜北剪紙的豪放風格與廣東剪紙的細膩精致。還可以在教室窗戶貼上鏤空剪紙窗花，陽光透過時形成美麗的光影，營造出濃郁的剪紙氛圍，使幼兒仿佛置身于剪紙藝術的殿堂之中。在這樣的環境中，幼兒將在日常活動中不斷接受剪紙文化的熏陶，從而在潛移默化中提升對剪紙藝術的感知與熱愛。

3.2 游戲材料選擇與剪紙工具投放

根據幼兒年齡特點與能力水平，挑選適宜的剪紙游戲材料與工具至關重要。對于小班幼兒，因其手部精細動作發展尚不成熟，應準備安全系數高、刀刃較鈍的兒童專用剪刀，以及質地柔軟、顏色鮮艷且形狀簡單的彩紙，如正方形、圓形等基礎形狀彩紙，便于幼兒抓握與操作。中班幼兒手部靈活性有所提升，可以提供形狀稍微復雜的彩紙，如三角形、長方形等，并增加一些簡單的剪紙模具，如小花、小動物輪廓模具，幫助幼兒在模仿的基礎上進行創作。大班幼兒手部精細動作發展更趨完善，可以投放種類豐富的剪紙材料，如宣紙、皺紋紙、金銀箔紙等，讓幼兒感受不同材質紙張的特性，同時提供鋒利度適中的專業剪紙剪刀，滿足其進行復雜剪紙創作的需求，如剪制多層剪紙作品或精細的圖案剪紙，通過材料與工具的逐步進階投放，助力幼兒在剪紙游戲中不斷成長與進步。

3.3 剪紙游戲活動設計與組織

剪紙游戲活動設計與組織對幼兒發展極為重要。它能鍛煉幼兒手部精細動作與手眼協調能力，使其在裁剪過程中精準控制手部力量和動作幅度。針對小班幼兒的認知與動手能力，設計“剪剪小圓形”游戲。教師先展示圓形剪紙作品，如圓圓、太陽、氣球等，引導幼兒觀察圓形特征，再發給幼兒正方形彩紙，示范將正方形紙角對角對折多次后，剪出圓形的方法。幼兒在模仿過程中，感受紙張折疊與剪刀開合的動作，鍛煉手部精細動作與手眼協調能力，初步認識圓形這一基礎形狀，同時在成功剪出圓形后獲得成就感，激發對剪紙游戲的興趣與自信心，為后續剪紙學習奠定基礎。中班幼兒可以開展“動物圖案拼貼”游戲。教師預先準備好各種動物身體部位的剪紙模板，如兔子的耳朵、身體、尾巴等，讓幼兒選擇自己喜歡的動物模板進行剪紙。剪好后，幼兒在畫紙上嘗試將不同部位組合成完整的動物圖案，并且可以添加背景裝飾，如草地、花朵等。此游戲鍛煉幼兒的剪紙技能與想象力、構圖能力，讓幼兒在組合過程中體會圖案構成的樂趣，進一步提升對剪紙藝術的喜愛與創作熱情。大班幼兒具備較強的思維與動手能力，可以組織“節日的剪紙”活動。教師可以先介紹不同節日的文化內涵與特色元素，如春節的鞭炮、春聯，端午節的龍舟、粽子等，引導幼兒確定創作主題。幼兒根據主題自行設計剪紙圖案，可以運用對稱、折疊、鏤空等多種剪紙技法進行創作。創作完成后，組織幼兒展示作品并講述創作思路與寓意，分享節日故事。該活動可以培養幼兒獨立思考、創新創作與語言表達的能力，深化幼兒對傳統文化的理解與傳承意識，讓幼兒在剪紙創作中充分展現自我，提升綜合素養。

4 結語

本文深入探索了民間剪紙藝術在幼兒園區域游戲中的滲透，從理論層面剖析民間剪紙藝術的內涵價值以及幼兒園區域游戲對幼兒成長的重要性，進而在實踐層面提出了一系列滲透策略。通過在環境創設中巧妙融入剪紙藝術、合理選擇與投放游戲材料工具以及精心設計組織適宜各年齡段的剪紙游戲活動，使民間剪紙藝術在幼兒園區域游戲中煥發出新的活力與教育價值。這一過程不僅豐富了幼兒園藝術教育的形式與內容，為幼兒提供了富有文化底蘊與創意空間的學習體驗，更在潛移默化中傳承與弘揚了中華民族優秀的民間剪紙藝術，在幼兒心中播下了傳統文化的種子。為了確保民間剪紙藝術在幼兒園教育領域得以持續、有效地傳承與發展，應當不斷努力，讓更多幼兒受益于這一獨特的民間藝術瑰寶，為中華優秀傳統文化的繁榮復興貢獻力量。

引用

[1] 陳秀忠.本土民俗文化融入幼兒園日常活動探究[J].新課程，2021（27）：36.

[2] 葉幼美.對本土民俗文化融入幼兒園區域活動的思考[J].考試周刊，2021（26）：167-168.

[3] 邢永玲.本土民俗文化在幼兒園手工活動中的應用探研[J].成才之路，2021（1）：104-105.

作者簡介：廖蓮清（1985—），瑤族，廣西賀州人，本科，中小學一級教師，就職于富川瑤族自治縣富陽鎮中心幼兒園。