有效反駁

杜寧宇

文題亮相

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“整本書閱讀”對促進同學們語文素養的養成至關重要，同學們可以借此汲取豐富的語言養分，產生思想的飛躍，完成一次整體性的建構。但是，有同學認為，高中學業繁重，整本書閱讀簡直就是浪費時間；也有同學認為，“短平快”的閱讀更契合時代特征，整本書閱讀根本不合時宜；還有同學認為，《紅樓夢》《百年孤獨》等書死活看不下去，整本書閱讀盡走艱深晦澀的路子。

作為一名高中生，你是如何看待上述觀點的？請據此寫一篇文章，體現你的認識與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

思路導引

文題所供材料分為兩層。第一層肯定了“整本書閱讀”的意義：促進語文素養的養成，汲取語言養分，產生思想的飛躍。第二層主要闡述一些同學對“整本書閱讀”所持的三種看法和態度。寫作過程中可以對這三種看法中的一種或兩種進行反駁，也可以對三種觀點全部反駁；從寫作的整體思路上看，首先表明對材料中學生所持看法的反對，然后倡導正確理解“整本書閱讀”，肯定“整本書閱讀”的意義，最后提倡“整本書閱讀”。

原文在線

細閱全書曉文理，沁入神思三味芳

“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”精妙于書，化形于人，和書籍“對話”，可助推神思、培育自我。但現今許多同學不重視整本書閱讀，他們似乎忘卻了及人之巔不落腳涉之路，成儒之良亦不可忘“貫讀”深思，唯有達到如此境界，方可塑造思維、提升自我。（沒有明確指出要進行反駁的觀點。語言表達混亂，沒有找準議論的把手。）

“勤”讀詩書，簡聚“時光”，起文學水墨。在社會性閱讀整體萎靡的大勢下，課業的繁重正壓垮學生的閱讀積極性，而此刻的“勤”讀就尤為寶貴。勤讀文學書籍，可使我們練就“目過千里而取其精華”的高度集中的能力以及思考能力、概括能力，收獲永不枯竭的想象靈感。讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底，養成深思熟慮的習慣，涵泳優游，以至于提升氣質；多讀而不求甚解，則如馳騁十里洋場，雖珍奇滿目，徒惹得心慌意亂，空手而歸。（論述不清晰，語言有“漏洞”。建議先指出錯誤觀點的產生原因，為有效反駁蓄勢張本，再闡述“整體性閱讀”的意義，強調觀點。）

“精”讀詩書，褪去“晦澀”，留妙意生花。讀書的首要是讀好書。穿越歷史風塵，輕翻留存千年的典籍，自有其傳世之精妙，如千古幽魂終虛化的紅樓名作，史家絕唱頌千年的史學巨著，百年孤獨示人心的文學瑰寶。此類經典著作影響悠遠，內蘊深長，領悟其中精深的奧妙，探究風韻俗雅，會使得自身美學品味隨之增長，充盈內心，成就精神領域的“蘭芝玉樹”。（對錯誤觀點的分析不夠透徹，尚未挖掘其本質，建議在挖掘本質的基礎上，詳細剖析錯誤觀點的危害，據理力爭。另有語病需要修改。）

“細”讀詩書，碾碎“短平”，舞精神新潮。孫玉石先生在《吹滅讀書燈》中曾說“吹滅讀書燈，一身都是月”，整本書閱讀恰若新輝之月，在如今信息橫流的快節奏時代，穿透“碎片化”“短平快”之類的蒙蒙烏云，在文學的字里行間體悟先賢思想、人生真諦，在精耕細讀的循環往復下收獲常逢甘霖的碩果。在嘈雜的世界中收獲獨屬自我的棲息之地來安心靜氣，達到“神明自得，圣心備焉”的境界。（有效反駁也需要有理有據，這部分欠缺支撐反駁的事例，顯得說理空洞、沒有力量。語病也要加以處理。）

外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。“整本書閱讀”大有益處，還須精思細讀。壯麗的畫卷需要在繼往開來中繪就，少年的情思需要在精彩閱讀中升華。（尾段總結全文的同時，可以重申錯誤論點的不足，以便有的放矢，升華主題。）

◆升格建議

本篇作文主體框架沒有問題，但存在反駁不夠有效的問題：第一，說理不夠深刻透徹，升格時要深入探尋問題本質，對錯誤觀點進行有效反駁。第二，全文都在否定觀點的錯誤之處，升格時可以尋找觀點的合理之處予以相應的肯定，辯證分析。第三，缺少具體事例作為有效反駁的論據，升格時要增強作文的事例論證，做到有理有據。第四，語言表達不明確，議論不清晰，還有大量語病，都導致議論混亂、反駁無效。升格時要在破立結合中證明“整本書閱讀”的重要性，亮明觀點，避免拖泥帶水、觀點不鮮明、語言模棱兩可。