淺談小學音樂合唱教學

方 凱 閩南師范大學龍文附屬小學

隨著教育體系的持續完善，小學音樂逐漸受到了社會各界的廣泛關注。在這種背景下，小學音樂合唱的技巧教學也顯得越來越重要。小學音樂合唱是對學生藝術啟蒙的重要方式，它對于培養學生的音樂素養和演唱信心起著至關重要的作用，在音樂教育體系中占據著不可忽視的地位。

本文從合唱教學在小學教育中的作用談起，分析了小學合唱教學目前面臨的困難，并探討了提高小學合唱教學的措施。這些措施包括加大教學政策的支持力度、提高音樂教師的整體素養、營造學生合唱的濃厚氛圍、提升學生的音樂能力、設置合唱社團、重視指揮技巧、打磨合唱表演、豐富合唱教材的內容、引入國際先進的做法等，這些措施可以提升學生的合唱能力，引領學生發自內心地歌唱。

合唱教學在小學教育中的作用

數學、語文和音樂被雨果認為是開啟人類智慧寶庫的三把鑰匙。當下，音樂在社會中的作用變得越來越重要，因為它不僅能陶冶情操，還能在無形中喚醒人們內心中的真善美。因此，音樂在現代教育中的地位不言而喻。小學合唱具有參與性強、普及面廣的優點，能為每一個學生提供享受音樂的舞臺，學生的嗓子就是他們享受音樂的樂器，不需要任何多余的條件，學生一開口就可以盡情表演，體會到音樂的美妙。小學音樂合唱教學也是基于這些優點不斷創新發展的。

一是提高學生思想品格。合唱是能做到和聲和人聲完美結合的一種藝術表現手法，以專業的情緒渲染，讓演唱者和聽者都進入一種美妙的精神境界，而這些都是合唱能帶給人們的直觀感受，所以學生在接收到這種情感傳遞之后，自己也會不自覺地愛上這種表演方式，進而讓他們的思想品格得到一個質的飛躍，對于不自信的學生來說更是一種自我提升的有效方式，充分體現了合唱的音樂魅力。

二是培養學生團隊精神。合唱的優勢之所以能大于獨唱，首先就是因為合唱的參與度相比于獨唱更加廣泛，幾十人在一個團體中表演的效果大大強于學生自己上臺表演的效果，最終的演出效果也并不是一個人能決定的，就好比于一支足球隊和一名乒乓球運動員的差別，一個團體贏得比賽往往會比單人贏得比賽更令人振奮，這就是團隊的意義。合唱是一門團體藝術，能夠使學生學會融入大集體，這種形式能夠彌補當今社會中人與人交往的不足。無法融入集體生活的學生在未來社會中的發展將受到很大限制，因為他們不懂如何與人溝通，不懂什么是集體榮譽感，更不了解人與人之間的美妙情感。在一定意義上合唱可以很好地緩解這一教育難題。

小學合唱教學目前面臨的困難

一是學校對合唱教學的認知不足。合唱在小學課本中只是一個教學單元，并沒有獨立的課程，而大多數的音樂教師也只是會簡單的樂譜知識，并沒有合唱的經驗，更別提要教絲毫沒有合唱經驗的小學生進行專業的合唱表演，這對于當代合唱教學也是個不小的難題。在一些偏遠地區，音樂教師匱乏，更有甚者，一個學校只有一名音樂教師，還是由其他科目教師兼任的，他們對于合唱教學在音樂教學中的地位沒有一個很好的認知，還會因為嫌麻煩就不深入教學，導致一些學生根本就沒有合唱的機會和對團體的感受，所以當他們再被要求進行更高難度的合唱挑戰時，就會力不從心，沒有一個很好的音樂合唱功底，對學生來說也是一種不小的打擊。

二是師生對合唱的觀念淡薄。每個學生都是獨立的個體，他們往往認為通過自己的努力，拔得頭籌更重要，在他們的思想認知里，只要自己表現得足夠好就可以了，團體意識較淡薄，對音樂更是不如對語文、數學的重視程度高。當讓他們從“個人作戰”轉到“團體作戰”，往往會不適應，他們通常會認為只要自己表現得好，唱得夠響亮，就算成功了，也沒有注意到音樂技巧的體現，所以當很多個體聚在一起要完成合唱時，他們通常會表現得沒有合作精神，對合唱的態度也會比較敷衍，不論音樂教師怎么疏導，學生的內心還是會對語文、數學這種需要考試來證明自己能力的學科看得比較重，部分音樂教師也會感覺合唱這門課程顯得微不足道，這就造成了現在合唱教學中面臨的一個比較大的問題——學生和教師都對合唱不重視。

三是教學模式對合唱的限制。大多數學科通常通過考試來評估學生的學習成果，然而在合唱教學中，這方面的評價往往比較缺乏。只要學生能夠滿足課時的要求，他們通常不會面臨更深入的挑戰，也沒有長期的教學模式來幫助他們進一步發展。此外，如今面臨的一個更加嚴峻的問題——許多音樂課程受到其他學科教師的占用，學生更沒有機會深入了解合唱課程。因此，一些音樂教師也會放松對教學任務的要求，只滿足課時要求，而沒有特別關注學生的學習狀況，更不用說進行專業的教學交流了。以上這些都對合唱教學構成了巨大的挑戰。

四是合唱教材的滯后性。由于當前的音樂教材比較寬泛，沒有針對性，這對于音樂教育工作者來說是一項巨大的挑戰。此外，在小學課本中，合唱教學出現的時間較晚，沒有及時抓住學生接受的最佳時機，這導致學生在合唱方面的經驗較為有限，缺乏對音樂的基本了解以及對合唱的心理準備。突然進行合唱教學會使教師和學生感到力不從心，最終導致合唱效果不盡如人意。

提高小學合唱教學的措施

一是加大教學政策的支持力度。學校的指導在合唱教學的過程中顯得格外重要，一個學校的教學方式取決于學校的教學策略，學校要積極組建學生合唱團，定期進行匯報表演，制定相應的評選規則，要從觀念上進行調整，意識到合唱教學對學生的學習意義；加大對合唱教學的資金投入，購買合唱所需的教學器材，聘請專業的音樂教師，讓學生提高對這一門課程的重視程度。這就要求學校領導和教師對學生進行適當的引導，讓學生從心里認可這門課程，意識到這門課程對自己未來發展的積極影響，這是一切教學目標和措施實行的關鍵。這樣一來，學生對這門課程也會更加感興趣，合唱教學才會更加順利。此外，也要把責任和任務分發到各個部門和各個教師手里，由專人負責調動協調，確保每周或者每月進行一次合唱表演，實行打分制，進行相應的獎懲，這樣教也會有積極性，學生也會有集體榮譽感，可謂一舉兩得。

二是提高音樂教師的整體素養。音樂素養是一個音樂教師綜合能力的體現，包括聲樂演唱和一些作品分析處理的能力，作為小學音樂教師，起碼要弄懂樂理常識，能夠在課堂上準確地唱出和聲，給學生起到一個示范作用。學校要有考核機制，定期評出“最美音樂教師”之類的稱號，在音樂教師內部形成競爭機制。音樂教師也要在課堂之余自我提升，包括對合唱班級的整體了解以及課堂組織、引導和協調能力，把自己的教學技巧真正用到課堂中去，不斷提升自己，才能更好地引導學生拿出一份滿意的合唱答卷。

三是營造學生合唱的濃厚氛圍。學校的各個角落都可以利用起來，例如空閑的墻上可以粘貼一些合唱表演的照片，班級角落里可以擺放一些樂器，這樣不僅能大大地帶動學生的學習激情，也能更好地傳遞音樂帶來的美好，還能讓更多的學生了解到合唱的魅力，調動學生的積極性。也可以通過學校廣播進行宣傳，播放一些優秀的合唱作品，定期舉行合唱比賽，通過廣播進行宣傳引導。還可以將班級分為幾個小組，定期布置作業，然后在課堂上逐一表演，互相打分，這會使整個課堂活躍起來，提高學生的參與感，對于塑造學生個人的音樂素養和班級凝聚力都有較好的提升作用，讓學生體會到什么是團隊的力量，以及溝通的重要性。

四是提升學生的音樂能力。組織學生參與合唱的過程中，教師和學生的音樂水平始終占據著重要地位，演唱要綜合情感體驗，技巧加持，具備發聲技巧和文化底蘊，這些都要經過長時間的積累和練習，這就要求合唱教師必須要有音樂功底，在音樂領域也要有較高的修養，這是作為音樂教師應該具備的基本能力，在班級合唱教學中要尤為注意音樂的作用，用生動形象的方式來鍛煉學生的發聲狀態，用學生情感豐富的特點來進行深度訓練，讓學生在合唱過程中充分表達自己的情感和經歷，給學生一點自主的空間，這樣的教學方法會讓學生的音樂能力有很大的提升。

五是設置合唱社團。學校社團不僅是一個教學平臺，更是一個具有廣泛影響力的教育窗口。通過為學生提供諸如合唱社團這樣的課外活動，我們為那些熱衷合唱的學生提供了一個更加理想的展示平臺，與課堂上的學習相比，社團活動能夠在學生們的課余時間為他們提供一個更加輕松自由的表達空間。在這樣的環境中，學生不僅能夠充分發揮自己的創造性思維，還能夠與課堂上的學習相輔相成。那些在教室中表現相對保守的學生，在社團這個輕松愉快的氛圍中也能夠更好地展示自己，更好地融入集體，這樣的環境必然會激發學生更加熱情的態度。

六是重視指揮技巧。指揮對整場表演起著非常重要的作用，是合唱的組織領導者以及靈魂人物，一個優秀的指揮者往往能帶動整個團隊的氛圍，并且把團隊的情感充分體現出來，指揮者的能力也代表著整個合唱團隊的綜合能力，通過自己的指揮技巧讓學生感受到這個作品要帶給觀眾的感受，所以指揮者在整個合唱團隊中至關重要。一般情況下，小學合唱團的指揮是音樂教師，如果沒有指揮，往往會因為群龍無首而變得異常混亂，連完整的作品可能都無法表達出來，更別提情感的傳遞了。而教師的指揮技巧直接影響著整個合唱團體的表演效果，經過和合唱班級的不斷磨合，建立一種比較默契的合作關系，指揮者的一些手勢和情緒能夠清晰地傳遞給表演者，兩方相輔相成，指揮者不斷積累指揮經驗，促進整體的合唱效果。

七是打磨合唱表演。團隊合唱表演不僅僅體現在音樂方面，一些細微的地方也要有所提高，包括站姿、坐姿、表情管理、儀態，都要求學生表現得積極向上。在合唱表演過程中，學生應該端正自己的態度，調整坐姿、站姿，這些都有助于更好地發聲，坐姿方面要把腳放平，坐在椅子三分之一處，保持積極的狀態，站姿則要挺胸收腹，目視前方，給人一種朝氣蓬勃的感覺。小學生一般信念感較弱，比較好動貪玩，所以作為指揮者的音樂教師應該時刻提醒學生的坐姿、站姿問題，養成良好的演唱習慣。在氣息方面也要格外注意，聲音的主要來源是氣息的控制，要鍛煉學生控制氣息的能力，使學生學會正確使用氣息來完成合唱，處于變聲期的學生不應急于求成，這樣可能會適得其反。值得一提的是，咬字要清晰，這是唱歌必須具備的一種能力，不能清晰地咬字就不能更好地表現出想要的效果。

八是豐富合唱教材的內容，引入國際先進的做法。教師應該積極創新合唱教材的內容，以拓寬合唱曲目的范圍，并選擇那些能夠反映當代社會特點和蘊含豐富文化內涵的歌曲，以此來提升學生的音樂欣賞能力。與國內相比，國外的合唱教學經驗更加成熟，合唱教育體系也更加完善。我們可以借鑒學習國外的成功案例，如柯爾文手勢等文化元素，這些都能對合唱教學產生積極的影響。通過不同的手勢和不同的音階高低，可以幫助學生建立起對高音的概念，從小學階段開始系統性學習，為以后涉及更高難度的合唱學習提供堅實的基礎。因此，教師有必要引入國際先進的合唱教學方法，以豐富合唱教育的內容。