體育器材在小學體育訓練中的運用研究

季尤石（如東縣岔河鎮古壩小學 江蘇 南通 226400）

小學生的全面發展，離不開體育技能的訓練，在整個體育訓練中，體育器材應用是強化體育教學以及訓練效果的重要因素。但是現階段，在很多小學體育教學中，并沒有科學展開體育器材的應用，加之一些學校資源有限，體育器材缺乏，導致很多體育訓練內容無法切實展開，影響了小學生體育技能強化，因此科學購進體育器材，在小學體育訓練中進行有效應用是一項重要工作，需要相關教育部門給予高度重視。

1、體育器材的簡述

體育器材是指用于進行體育運動或鍛煉的工具與設備。它們能夠幫助大眾進行各種體育活動，如籃球、足球、網球、游泳等。體育器材囊括各種球類、球拍、球網、跑步機、啞鈴、健身器械等。使用適當的體育器材會提高運動表現，減少運動傷害，促進身體健康。體育器材種類繁多，適用于不同體育項目及個人需求，選擇適合自身發展的體育器材能夠讓運動更加有效、有趣。

2、小學體育器材運用情況

2.1、應用頻率低

小學生特殊的年齡段特征使得他們在課堂中難以長時間保持注意力集中，面對一些復雜的知識要領無法透徹進行領悟，此情況下，在體育課堂中應科學應用體育器材加以輔助教學引導，吸引學生目光，強化課堂效果，進而讓他們熟練掌握相應體育訓練要領，實現自我技能的強化。但是在具體的課堂中，并沒有非常高效地應用體育器材輔助教學，首先是因為體育器材類屬耗材用品，因此部分小學過于嚴格管理體育器材應用，盡管本意上是避免資源浪費，本可以合理應用于課堂，然而從學生全面發展角度而言，這是一種吝嗇的傷害，影響了課堂教學效果提升；其次，很多學生不良體育動作可通過體育器材加以矯正，幫助學生規范自身動作要領，然而卻能夠將受傷風險提升，并且因為體育器才受傷的事件屢屢發生，使得很多教師在體育訓練中畏懼了對體育器材的應用，基于此得知，很多教師對應用體育器材的意識比較模糊，進而導致體育器材無法充分與體育課堂高度融合。

2.2、數量和種類不足

通過大量實踐調查得知，很多小學在應用體育器材進行體育教學與訓練中，呈現出了體育器材數量不足，種類短缺等問題。小學時期所應用的體育器材通常在訓練和課程應用，很多情況下，一節體育訓練需要體育器材輔助完成。如果一個班級進行體育訓練，其數量是能夠得到保證的，但是在一些集體體育訓練活動中，由于人數眾多，學生需求各異，導致體育器材在種類與數量方面存在短缺，究其原因是因為學校對體育器材購進不足，加之學校對體育器材輔助體育教學的重視程度不夠，并沒有將重心放在體育器材的準備方面。因此，面對體育器材短缺的情況，直接影響了相關體育訓練活動的有效展開，很多體育訓練只能徒手跟練，進而影響了其最終的訓練效果和質量。

2.3、無法迎合課程需求

在小學體育教學中，體育器材屬于重要輔助設施，只有準備充足的體育器材方能令小學生在體育訓練與課程教學中獲得更好的體驗，所以，很多時候體育教學與訓練質量直接受體育器材影響，并且就小學階段體育器材應用來講，不但要有足夠的器材數量，確保學生合理應用，還應持續優化器材等應用類型與種類。在對正常體育訓練與課程給予充分滿足的前提下，應豐富體育器材種類，使得體育課程教學與相應體育器材相一致。學生是體育器材的主要應用者和服務對象，要讓其切實發揮提升小學生訓練技能的作用。因此，應根據具體課程需求，選擇對應的體育器材種類，有效處理現實中難以匹配的問題。

3、體育器材在小學體育訓練中運用方法

體育器材在小學體育訓練中扮演著重要的角色，它們不僅能夠增加孩子們的運動樂趣，還可以幫助他們更好地掌握運動技能。比如籃球、足球、排球等球類器材可以幫助學生提高投擲、傳球、接球等基本動作的技能。而跳繩、鐵餅、跳高桿等器材則可以幫助學生鍛煉身體的柔韌性、力量和協調性。通過運用適當的體育器材，小學生們不僅可以在體育課上更好地享受運動的樂趣，還可以提高他們的身體素質和運動技能水平。因此，體育器材在小學體育訓練中的運用是非常必要和重要的。

3.1、借助體育器材展開基本運動訓練

體育課程中，小學生應用各種體育器材進行基本運動技能訓練。比如通過籃球練習投籃技巧，在不同距離和不同角度進行投籃練習，提高準確性與力量感；此外，運用籃球進行運球訓練，幫助學生掌握控球技巧與速度感。同時，利用跳繩提高跳繩技巧，通過不同跳繩動作與節奏，提升自我協調性與耐力。另外，利用足球練習傳球及射門動作，通過團隊合作與個人技術訓練提高學生足球技能意識。

除了上述提到的器材，還可使用其他體育器材進行更加全面的訓練。比如，使用網球練習發球與接球技巧，提高手眼協調能力和反應速度；使用乒乓球練習發球和接發球技巧，鍛煉學生手部靈活性及快速反應能力。同時，使用游泳器材如浮板、蛙泳板等來進行游泳訓練，幫助學生提高水性與游泳姿勢的正確性。在體育課程中，通過使用各種體育器材進行訓練，讓學生在實踐中更好地掌握運動技能，提高運動能力，增強學生體能和體質，培養他們的團隊合作意識和競技精神。通過不斷地練習訓練，學生逐漸提高自己運動水平，享受運動帶來的快樂與成就感。因此，在體育課程中，使用各種體育器材進行訓練是非常重要和有效的方法，幫助學生全面發展自己的運動技能和素質。

3.2、科學選擇器材，提升運動興趣

在小學體育教學與訓練中應用體育器材，既能夠幫助學生強身健體，有效完成相應的課程內容和訓練任務，同時，能夠將學生運動興趣點燃，強化其運動活力。對于小學生而言，因為其年齡小，他們對很多運動都比較好奇，喜歡探索新鮮事物，充滿探索精神。通常情況下，體育器材能夠發揮一物多用的功能，給予學生不同探索欲望的滿足，調動其參與熱情，并且在對器材應用策略探索中，實現學生發散思維的強化及思維敏捷性與發散性的提升，將其體育鍛煉視野拓寬，強化體育探索精神。在對學生身體協調性以及反應能力訓練中，體育教師利用跳繩、毽子以及沙包等器材協助學生鍛煉，引導學生如何通過上述器材強化自身的協調能力與反應能力，并且學生之間能夠相互交流，共同利用體育器材進行強化，通過彼此間競爭和努力，將運動潛能激發，而在一些訓練中對自由度要求較高，學生的運動體驗感會更強，體會體育運動所帶來的快樂，從而培養獨立運動的優良習性，提升學生運動能力，從而促進學生全面健康的發展。通過科學應用體育器材，令體育運動訓練效果可以有效發揮，并且能夠讓課堂效果變得更加有趣，減少和減輕學生抗拒心理，有效迎合教師授課計劃。

3.3、活動情境創設，充盈器材價值

當今時代下，小學體育教師應緊跟時代發展需求，不斷進行自我教育教學理念更新，優化授課方案，根據學生認知水平以及身心發展規律，制定相應的教學計劃。從學生本身具體情況入手，科學應用體育器材，確保學生在器材的輔助下強化體育素養，提高運動能力。為了能夠更加全面有效地對學生展開體育訓練，教師通過創設具體情境，將學生充分引入到體育訓練中，讓其以更加積極的態度參與運動，緊跟教師授課節奏完成相應任務內容。在具體的體育訓練中，注重學生團隊意識以及自我反應能力的培養與強化，培養其吃苦耐勞的精神。例如，引導學生進行籃球訓練中，教師先為學生利用多媒體播放有關國家籃球隊平時訓練的視頻，讓學生受到感染，從而能夠更加努力刻苦的融入到籃球訓練中來，基于相應的訓練方式以及內容，探索體育器材運用策略，在具體訓練中通過器材的科學應用，觀察學生對其基本應用情況，并給予及時矯正，對于表現優越者予以表揚和肯定，強化學生參與積極性。如果一些學生沒有探索具體的應用方法，教師應給予一定思路引導，幫助其強化訓練效率和質量，從而達到提升所有學生身體素質以及運動技巧的能力。

3.4、科學運用器材，彰顯器材作用

有效運用體育器材進行小學體育教學訓練，能夠顯著增強學生身體機能，使得訓練資源變得豐富多彩，進而高效開展體育教學訓練，強化課堂與訓練質量，促進學生身心健康發展。且對體育器材的科學運用，便于學生在訓練中明確要點，避免不合理運動對身體帶來的傷害，使學生切實發揮體育器材在訓練中的作用和價值。例如，教師引導學生進行足球練習，首先為學生播放有關足球訓練的短視頻，引導其對相關規則和比賽內容進行了解。并引入某個足球明星到課程中，例如，梅西、C 羅等，加深學生對足球的認知和了解，從精神層面調動對足球訓練的熱情。隨后劃分學生為多個小組，共同展開足球訓練，并配備相應的訓練器材輔助訓練，組內成員互相探究，彼此間相互協作。在訓練時，明確具體配合方法，根據成員具體情況，制定周密訓練計劃，為學生后續訓練運動做好鋪墊，實現學生運動思維與邏輯能力充分提升。借助視頻調動學生參與熱情，通過充滿激情的比賽畫面，激發其訓練熱情，從而更加自主地參與到訓練中來，便于更好地開展后續的運動內容。通過小組的方式，使得學生訓練中專注度逐漸提高，訓練效果得以強化。明確訓練中體育器材應用意義，從而更加有目的性地進行運動訓練。

3.5、隱性功能挖掘，營造優越氣氛

基于表層分析體育器材，將其作為重要輔助工具幫助學生完成體育訓練目標。將學生體育運動潛能充分激發，并實現其智力開發，在運動中能夠更加靈活。開展體育運動與鍛煉的主要目標是確保個體身心健康，形成健康的體魄和身體素質。在小學體育運動訓練中應用體育器材，使小學生能夠高效的運動，并且自主探索體育訓練中很多隱性功能。例如，通過體育器材的應用，實現學生智力的有效開發，對其心肺功能進行鍛煉強化。就小學體育教師而言，應主動探索和挖掘體育器材的內部功能，從而為高效開展體育教學活動做好鋪墊，幫助學生健康全面發展。例如，沙包是十分常見的體育器材，在具體教學鍛煉中，能夠對學生身體協調性以及靈敏度進行鍛煉，再比如排球，可以強化學生上肢能力，在具體的訓練期間，學生的彈跳能力也能夠得到加強。與此同時，充分發揮器材多樣化功能，對其隱性價值進行挖掘，例如拔河所用的繩子，既能夠進行拔河比賽，又可以將其作為其他體育訓練的道具。通過對相關器材隱性功能的挖掘，使得體育訓練與運動的趣味性更加飽滿，讓學生富有熱情地參與到活動中來，營造更加優越的訓練氣氛。對于很多器材的隱性價值，要求教師在實際工作中進行深入探索和挖掘，將其內部價值充分發揮出來，提升體育訓練風趣性，彰顯體育器材育人功能，培養學生良好的訓練習慣，形成優質運動觀念。

3.6、優化管理機制，防止器材閑置浪費

相對而言，體育器材應用的頻次較多，從而導致其損耗率也很高，因此在具體的管理中應制定完善的機制。在小學體育教學中，對于器材的管理也非常關鍵，制定嚴苛的管理制度，強化學校體育器材應用效率。首先，針對器材管理工作制定完備的管理機制，不僅學校要高度重視器材的管理，并且將任務下發到各個班級中，要求班級為單位進行器材內部管理，讓學生明確愛護體育器材的重要性，并且能夠充分參與到器材保護和維護工作中來，強化學生認知度，明白和感受體育器材對于其體育鍛煉與訓練的重要性，構成良好的意識；其次，進行體育訓練器材應用檔案的創建，基于體育器材具體的存儲情況，進行登記入冊，對于體育器材領取和歸還都要進行登記，保證每個器材都有跡可查；最后，實現對器材的科學保管，在放置體育器材時應按照具體的材質和形態進行合理存放，防止存放不合理而導致器材損壞。通過以上方式，不斷提升體育器材應用效率，從而切實發揮在小學體育訓練中的價值和作用。

4、結語

總之，體育器材在小學體育訓練中的運用是非常重要的。通過合理選擇和運用體育器材，可以提高學生的體育訓練效果，激發他們對體育運動的興趣和熱情。同時，體育器材的運用也可以幫助學生掌握更多的運動技能，提升他們的體育素養。因此，我們應該重視體育器材在小學體育訓練中的作用，不斷探索和創新，為學生提供更好的體育教育環境。