星期四下午的道德與法治課上,陳老師沒有像往常一樣教授課本上的內容,而是讓我們自己制定班規,同學們都興奮不已。
陳老師先讓我們分組討論班規的內容(班規涵蓋上課前、上課時、作業、衛生等方面),然后由各小組匯報討論結果,最后投票確定班規。
我們小組在討論時意見不一,針對“完成作業”的討論尤其激烈。平時作業就做得快的同學自豪地說:“作業當然要盡快完成!”作業寫得慢的同學則不服氣地說:“作業只要完成不就好了?為什么要做得那么快?”大家互不相讓。見組員們一直爭論不休,我提議:“寫作業要保證質量,在老師規定的時間內完成就可以了。”想不到,大家竟然都同意我的意見,我很驚喜。
我們小組討論得熱火朝天,別的小組也很熱鬧,每個小組都想說服大家同意自己小組制定的班規,居然還有小組私下“拉票”。見各組就班規的細節僵持不下,陳老師建議各小組只提一條有說服力、容易執行的班規,所提班規不能重復,這才讓大家冷靜了下來。每個小組都鄭重地提出了一條班規,大家都特別有成就感。
最后,班規順利通過,同學們歡呼雀躍。我發現大家的臉都紅通通的,眼睛都在發光。想不到制定班規這種事竟然能讓同學們這么感興趣、這么積極主動。由大家自己制定的班規不僅像一條紐帶,把每個班級成員聯系在了一起,還在我們肩上放上了無形的責任——自己制定的班規,當然要好好遵守呀!
上海市松江區上海師范大學附屬外國語小學四(6)班
指導老師:陳明海
小酷龍的第9 個為什么
為什么班級要制定班規呢?為什么要讓學生自己來制定管自己的規矩呢?
叮叮貓姐姐的答案
俗話說“不以規矩,不能成方圓”,國有國法, 家有家規,班級當然也有班規嘛。班規其實就是一種行為準則,讓大家知道“我們應該怎么做才能維持班級的秩序,從而做到共同進步”。老師身為成年人,制定班規的時候難免會忽視孩子的心理特點;讓學生自己來定規矩,主打的就是一個“心服口服”。這可是教學智慧的體現啊!