文言賦體文《阿房宮賦》的教學策略

韓慧茹

杜牧《阿房宮賦》通過豐富的修辭手法、生動的描寫和深刻的議論贊美了阿房宮的壯麗和奢華，批判了當時社會政治的腐敗和統治者的荒淫。這篇賦作既是對古代文明的贊頌，也是對社會不公的控訴，傳達出深刻的情感和主題，引發讀者對歷史、文化和權力的思考。

一、賦的結構分析

《阿房宮賦》開篇以“六王畢，四海一”來形容秦始皇統一六國的偉業，賦予阿房宮極大的歷史價值。在描述阿房宮覆蓋的范圍時，作者采用夸張手法，說其“覆壓三百余里，隔離天日”，強調宮殿之廣大，使讀者對宮殿的規模留下深刻印象。

作者在賦文中通過生動的描寫，勾勒出阿房宮的建筑和美景，如描述了宮殿的層層樓閣，長廊高檐及長橋如龍、復道似虹等細節，突出宮殿的壯麗和高大。這些描寫不僅展示了宮殿的規模，還營造了一種宏偉壯麗的氛圍。作者生動描寫了宮中的美女，突出她們的盛裝和容貌。同時，描述了各種珍奇寶物，如黃金、珠寶等。這些描寫突出了宮中物品的豐富和統治者的奢華，使讀者感受到當時阿房宮的富麗堂皇。

在賦文的議論部分，作者通過一系列的描寫表現出對秦始皇苛刻奢侈統治的批評。文章使用夸張手法，如“渭流漲膩，棄脂水也”“煙斜霧橫，焚椒蘭也”，揭示秦始皇統治下的荒淫和腐敗。通過“鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜”“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙……使天下之人，不敢言而敢怒”，形象地表現出統治者的鋪張浪費及民眾的苦不堪言。

在賦文的最后一段，作者總桔結了秦朝滅亡的歷史教訓，借“秦人不暇自哀求，而后人哀之而不鑒賞能力之，亦使后人而復哀求后人也”，表達了對秦朝興衰的憂慮和警示。通過這一警示，呼吁當朝統治者要謹記歷史，避免重蹈覆轍。

二、《阿房宮賦》的主題和情感探討

《阿房宮賦》的重要主題是表達對當時政治腐敗和統治者濫用權力的批判。通過對秦始皇時期阿房宮的規模和奢華程度的生動描寫，展示了當時統治者鋪張浪費、腐化墮落的情形。這主要體現在對歌臺暖響、舞殿冷袖、游幸頻繁的形象描寫中，以及在后文對建筑材料的過分浪費和生活奢靡的反思中。

賦文的另一個重要主題是文明的興盛和衰落。通過對六國文化和六國覆滅的描寫，反映歷史文明的興盛和消亡。作者回顧歷史，告誡讀者文明的興盛和輝煌往往伴隨著它的衰落。

在賦文的最后部分，作者表達了對未來的深刻憂慮。通過總結前文，警示統治者要吸取歷史教訓，避免重蹈覆轍，防止國家崩潰，表現了作者對唐王朝未來命運的擔憂。

在描寫部分中，作者對阿房宮的規模、建筑、美女等方面表現出驚嘆與隱憂。在生動描繪宏偉壯麗的宮殿、美麗的風景、絢麗的妝飾中，揭露了秦朝統治者的奢華和享樂對后世者的警示。

在議論部分，作者的情感傾向批判和憂慮。他對政治腐敗、社會不公和統治者的荒淫行為表現出不滿和擔憂，這種情感通過夸張的手法和議論的文字得到強化。

賦文的結尾部分充滿了警示和反思。通過總結歷史教訓，作者試圖喚起讀者的警覺意識，突出表現了對未來的擔憂。這種情感在最后的警示中達到高潮。

三、《阿房宮賦》的寫作風格分析

《阿房宮賦》以華麗的辭藻著稱。通過精選詞匯和運用修辭手法，使文章充滿了詩意和藝術感。在描寫阿房宮的建筑時，使用了生動形象的比喻手法，如“長橋臥室波，未云龍何龍？復道行駛空，不霽何虹”等，增強了文章的藝術性。文章用詞極其豐富，如“覆壓三百余里”“驪山北構而西折，直走咸陽”等，表現出宮殿的龐大和壯觀，令人嘆為觀止。

《阿房宮賦》充滿了音韻美。杜牧善于運用押韻、對仗和平仄聲調，使文章頗具音樂性。這種和諧音韻增強了文章的表現力，讀者易被優美文辭所打動。

《阿房宮賦》有敘述和議論兩個主要部分。敘事部分以生動的筆觸描繪了阿房宮的壯麗景象，議論部分通過對當時社會政治現實的批判，表達了作者的擔憂。敘議結合使文章更具深度和思考價值。

賦文使用了豐富的修辭手法。一是比喻手法的運用豐富多彩，如將妝鏡的光彩比作明星，將擾擾的綠云比作婦人的發鬢等，增強了文章的形象感，使讀者更易理解和共鳴。二是夸張手法被廣泛用于描述阿房宮的規模和宏偉景觀中，如“覆壓三百余里”“一日之內，一宮之間，而氣候不齊”，夸張描寫加強了文章的氣勢和效果，讓讀者更深刻地感受到宮殿的壯麗和氣勢。三是對仗手法用于創造優美的語言節奏，如“明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也”等，使文辭更加和諧，給讀者留下深刻的印象。四是排比手法用于表現秦朝統治者的奢侈腐化之中，如“負棟之柱，多于南畝產之農夫；架梁之椽，多于機上之工女……管弦嘔啞，多于市人之言論語”，排比描寫突出表現了秦朝統治者剝削、壓榨人們的罪行駛，加深了讀者對“秦愛紛奢”的印象，使說理更具說服力。

四、賦中的象征意義探討

1.阿房宮的象征義

阿房宮作為秦始皇的皇宮，象征著他的權力和統治。宮殿的雄偉和壯觀象征著他的統治野心和對帝國的掌控。然而，這也象征著他的荒淫和奢侈，以及對人民的剝削。

2.妝容的象征義

賦文中描述宮廷美女的化妝打扮，表現了當時的社會風氣，貴族階層中女性的虛榮和奢侈，以及對美貌的過分追求。這也反映了社會的腐化和道德的淪喪。

3.歌舞的象征義

賦文中描述的宮中歌舞場景反映了皇宮的奢侈和荒淫，也可以視為對人民苦難的隱喻。宮廷的歌舞升平和人民的苦難形成鮮明對比，凸顯了統治者的腐敗。

4.自然景物的象征義

賦文中提到的自然景物，如山川和河流，可以視為帝國的象征。蜀山兀、渭流漲膩等描寫突顯了帝國的壯麗和奢靡，但也隱含了帝國的虛弱和脆弱。這些景物在文中起到的象征作用，引人深思。

杜牧在《阿房宮賦》中通過豐富的象征體和隱含信息，傳達了對當時社會和政治狀況的深刻反思和批判，使得賦的意義更為豐富和深刻，讀者可以從中領悟到更多的隱含信息，引發出深刻思考。

以杜牧《阿房宮賦》為例探究高中文言賦體文的教學策略，能讓學生在語言技巧上取得進步，更能培養學生的批判性思維和文學鑒賞能力。通過深入分析賦的結構、主題、情感、寫作風格及象征意義，學生能更好地理解古代賦體文，挖掘出其中蘊含的深刻思想。