范美林：以改革師生評價機制撬動學校高質(zhì)量發(fā)展

我是來自樂昌的一名九年一貫制學校的校長，很感謝有這個機會跟大家一起分享我對教育、對學校管理的一些看法和做法。

在這里，我先講一個我剛來到這所學校的故事：我是幾年前因為特殊的原因，中途緊急調(diào)到這所學校的。來到這所學校，映入我眼簾的是垃圾遍地的校園。召開完教師大會，我來到一間教師辦公室，主動跟一位老教師聊天，他笑著跟我說：“你也敢來這所學校？”我問為什么，他說：“外面的人都說這是一所‘垃圾學校，學生現(xiàn)在都無法無天了，老師也一盤散沙，上一任校長連教師會議和學生會議都開不下去！”是的，我對這些多少有些耳聞——這所學校的通報批評一直沒有斷過，各種問題層出不窮，各項評比墊底，很多家長極不愿意將孩子送到這所學校，生源流失嚴重，社會評價實在太差，上面的檢查都是盡量避開這所學校的，因為怕拖后腿！

后來，我召開行政會議，行政們也是耷拉著腦袋，沒有一點精氣神。召開班主任會議，有一個班主任居然跟我說：“他們班的學生很多是‘垃圾！”我馬上糾正他：“不能說學生是‘垃圾啊！他們是人，不是物，更不是‘垃圾，如果學生是‘垃圾，那么我們老師也是‘垃圾，自然‘垃圾學校的帽子就永遠脫不掉啦！”

我經(jīng)過反復調(diào)研和思考，覺得問題出在學校的教育觀念和組織管理上！很快，我就再次召開教師大會，宣布幾條規(guī)定：嚴肅教師工作紀律，嚴抓師德師風建設，黨員教師要起模范帶頭作用；宣布改革教師評價機制和學生評價辦法；馬上開展文明班創(chuàng)建活動；及時設立“校長信箱”，開通“校長連線”，校長要跟學生們建立直接聯(lián)系……同時，以年級為單位迅速分析和討論學校的優(yōu)勢和不足，讓大家統(tǒng)一思想、堅定信心，并要求全體教師對外一律不能說學校和師生的壞話。接著，我很快又理順了學校的管理機制和會議決策體系，制定黨政管理人員值周、值日制度，落實正常開展教研活動的機制，讓學校盡快步入正軌。從那年暑假開始，全體黨員義務輪流值班，義務打掃校園衛(wèi)生！

第二學年開學前，我們就早早制定了新學年的工作計劃，召開了教代會，通過了學校新的章程，明確了學校的辦學目標，調(diào)整了學校的“一訓三風”，甚至連學校的校徽都重新進行了設計。同時，及時抓住當時教師“縣管校聘”的契機，主動申請做“縣管校聘”試點學校，明確開展教師聘任制，與教師一對一簽訂聘用合同，對“三個評分”落后的教師進行緩聘。對學校中層干部進行調(diào)整，勸退不愿做事的行政，大膽起用想做事的老師做行政。同時，我繼續(xù)發(fā)揮以身作則的優(yōu)良傳統(tǒng)，親自上主科課，那個學期，我每周上11節(jié)課，上得我喉嚨冒煙，老師們都說我聲音變嘶啞了。當然，我現(xiàn)在還在上一個班的語文課。

通過一系列舉措，特別是我抓住了“改革師生評價”這個“牛鼻子”，在樂昌市政府和韶關、樂昌兩級教育行政部門的親切關懷、指導下，在全校師生的共同努力下，樂昌市第四中學的學校面貌很快煥然一新！師生精神抖擻，校園干凈整潔，各項評比不斷靠前，教育教學質(zhì)量不斷提高，2021年學校還被評為“樂昌市教育教學先進單位”。據(jù)不完全統(tǒng)計，近三年來，我校教師在省級以上刊物發(fā)表論文6篇，有68篇論文在市、縣獲獎；學生在參加體育、書畫、電腦制作等比賽中，共有200多人次獲省、市、縣各級獎項；每年都有省、市、縣各級課題立項或結題；新晉升的高級教師像雨后春筍般出現(xiàn)。特別是2021年以來，我校還先后涌現(xiàn)了“廣東好人”1人、“韶關好人”1人、“樂昌市道德模范”2人、“韶關市見義勇為先進個人”4人，學校獲評為“韶關市學雷鋒示范崗”，德育工作成績喜人。憑著我們出色的辦學成績，我校這兩年先后與廣東省北江中學聯(lián)盟辦學，與東莞市大朗第一中學結對幫扶，與廣東省教育廳基信處開展黨建共建。

現(xiàn)在的樂昌市第四中學，社會評價積極正面，整個學校基本進入了不可逆轉的上升通道，我們正滿懷激情地朝著建設韶關市品牌學校的目標邁進！

名師簡介

范美林

樂昌市第四中學校黨總支書記、校長，中學語文高級教師。廣東省中小學新一輪初中名校長工作室主持人，廣東省中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”初中名校長培養(yǎng)對象，廣東省首批骨干校長培養(yǎng)對象，韶關市基礎教育第六批“百千萬人才”培養(yǎng)對象，韶關市基礎教育第三批名校長，韶關市信息化領航校長工作室主持人，韶關市中學語文理事會常務理事，廣東省教育學會教師繼續(xù)教育專委會理事，《廣東教育》理事會理事，樂昌市首批名校長和名校長工作室主持人，樂昌市樂城街道科協(xié)副主席。曾在《中小學校長》《廣東教育》《中小學德育》《師道》等雜志發(fā)表有關“學生積分評價管理”和“學生村小組管理”等內(nèi)容的論文多篇。