論體育教學中的素質教育

摘 要：在大力推進素質教育的今天，如何把體育教學與素質教育結合起來，一直是廣大體育工作者研究的重要工作。從體育教學中思想品德素質的培養，學生心理素質的培養、文化科學素質的培養三個方面展開了分析、論證。

關鍵詞：體育教學；心理素質；文化科學素質

所謂素質教育，就是以教育為必要手段，以全面提高人的素質為根本目的的教育形式。

生活中，我們有時會在公交車上看到給老人、小孩讓座的人，也會遇到和老人、小孩搶座的人。那么同樣是人，為什么會有這樣的區別呢？每個人的素質都有可塑性，不同的家庭、不同的生活環境、不同的教育，都會對個人外在素質與內在素質有一定的影響。站在教育的角度觀察，當前我國實現受教育者素質提高的教育基本方式，歸納起來就是德育、智育、體育、美育、勞育五大部分。它們在培育人的各方素質方面既有分工，又相互合作，共同構成了我國素質教育的整體。而體育教育，是實現人的身心素質提高的主要途徑之一。

那么，在體育教學中從哪些方面開展素質教育呢？

一、思想品德素質的培養

體育課上教師要求學生一幫一完成教學任務，對于一些較困難完成的體育項目，要引導、教育學生互相幫助，并在幫助別人中體會到助人的快樂，要讓學生在幫助別人的時候，不僅收獲快樂、收獲友誼，更重要的是可以陶冶個人情操，提升思想境界，讓學生逐步達到自我教育、自我完善的目的。毛澤東同志在《體育之研究》中指出：“體者，載知識之本，寓道德之舍也。”這一論段辯證地指出了體育與知識、品德的關系。因此，體育教學要把教育貫穿到教學中去，利用體育教學豐富的教育因素，加強學生的思想品德教育。

二、學生心理素質的培養

中學教育是人生發展的基礎教育，也是心理教育的基石，中學生教育的主要目標應放在“心理素質”的培養上。面對越來越多的獨生子女，雖然在生活上衣食無憂。但個人自我意識卻比較強烈，要充分利用體育這一獨特的教育形式，通過各種各樣的集體活動或比賽，如籃球、拔河等集體活動，培養學生的集體意識、團隊合作意識，分享與人合作溝通的快樂，指導幫助學生建立正常的人際關系，從心理上培養他們自尊、自愛、自強、自信的意志品質，做個心胸開闊、樂觀開朗的新時期學生。

三、文化科學素質的培養

體育教學是體育學科與教育科學交叉的一門新興學科，它包含了多種文化的內涵。體育是無國界的。為此，通過體育教學手段，不僅是為了增加學生的體質，調節學生的生活，更主要的是要引導學生學習規范的基礎知識、基本技術、基本技能科學的理論知識。特別是對一些有志于發展體育專長的學生，扎實的科學文化理論更有利于他們的長遠發展。機會總是青睞于有準備的人。

只有這樣，才能很好地完成學校體育的目的任務，鞏固和提高體育教學的效果，有效地增強學生的體質，提高學生的素質，真正把體育教學中的素質教育落到實處。

（作者單位 甘肅省平涼市涇川縣高平中學）