朱德華新作《黃河少年》的主人公阿克是一個活潑、聰慧、勇毅,對世界充滿好奇心的少年。父親生意失敗、頹喪酗酒,阿克聽說黃河的力量震撼人心,走黃河歸來的人充滿活力,毅力驚人,所以,他試圖通過走黃河,幫助父親重尋希望、活力和毅力。這一過程有一條清晰的人物成長線(也是敘事線),阿克主動走黃河——拒絕“誘惑”——承受疾病的苦痛——獲得知識和成長。父親被動走黃河——被動回憶往事——被動戒酒——主動回憶、查閱地理知識——主動戒酒,面對失敗,找尋生活的勇氣。在探尋黃河源頭之路上,阿克不僅展現了智慧和勇毅,還表現出了兒童的純真和爛漫,而父親在阿克的幫助下重拾勇氣,重塑高大、有力量的形象。父子的交互式成長,可以引導讀者樹立正確的價值觀和人生觀。另外,還有大雅、小雅幫助爺爺挖黃河泥,在阿克心情不好時合奏吹塤,治愈阿克受傷的心。在阿克決定走黃河之后,兩姐妹又教他吹《黃河思》。她們的可愛、善良、水靈,以及阿克的活潑、聰慧、勇毅,連同黃河邊上青青的小草尖上掛著的圓潤飽滿、晶瑩剔透的露珠,都令人止不住心生贊美和喜愛。

在父子走黃河的過程中,作者一點點揭示父與子的矛盾、人與社會的矛盾。這些矛盾展示了人性的光明與黑暗、善良與邪惡、勇敢與膽怯,是人性的真實寫照。作者由此引導讀者思考什么是真正的勇氣、什么是真正的善良。這種對人性深度的剖析和反思,使得這部兒童文學作品具有豐富的人文內涵。
黃河作為中國的母親河,是中華文明的搖籃,孕育了世世代代的中華兒女,也承載了源遠流長的中華文化。在《黃河少年》這本書中,主人公走黃河探尋其源頭,無疑是對中華文化深層次的挖掘。而通過這一旅程,作者不僅揭示了黃河的魅力和力量,更為讀者展示了一個個豐富多彩的歷史與文化畫面。“禹河故道經過河北滄州,東入渤海。第一次改道發生在周朝,第二次改道發生在漢代,第三次改道發生在宋朝,那時候很奇怪,黃河分出兩條尾巴,一條向東流,一條向北流……”作者緊貼兒童的心理和認知水平,將關于黃河的歷史文化知識通過阿克父親樸實的語言,淺顯通俗地傳遞出來,啟發阿克,幫助他了解中華文化,感知世界,同時也使讀者受益匪淺。

《黃河少年》中包含豐富的地理知識,是一本寫給兒童的黃河地理圖鑒。
此外,在走黃河的過程中,主人公發現汾河匯入黃河,帶來污染的現實問題。“我一打開地圖啊,它下面的介紹全是臨汾的工廠和工業產品!”“工廠向河里排放各種廢棄物,當然污染了!”“汾河匯入黃河,肯定也會給黃河帶來污染。”……阿克父子與司機的對話表達了人類對自然應該守持的敬畏之心。作者強調人與自然和諧相處的重要性,呼吁人們尊重自然、保護環境。
黃河晝夜涌動,《黃河少年》亦是靜默涓涌,流入孩童甚至是成人的心靈。小說以明暗復線敘事,一邊是阿克天真爛漫、充滿好奇的世界,一邊是潛藏于文本之下的成人世界,明暗共同匯入“黃河”的心脈。一部好的兒童文學作品,不僅是孩子的,也是成人的。希望《黃河少年》的閱讀記憶能夠長久陪伴童心未泯、靈魂純粹的大小讀者。