流動的黃河圖鑒

朱德華新作《黃河少年》的主人公阿克是一個活潑、聰慧、勇毅，對世界充滿好奇心的少年。父親生意失敗、頹喪酗酒，阿克聽說黃河的力量震撼人心，走黃河歸來的人充滿活力，毅力驚人，所以，他試圖通過走黃河，幫助父親重尋希望、活力和毅力。這一過程有一條清晰的人物成長線（也是敘事線），阿克主動走黃河——拒絕“誘惑”——承受疾病的苦痛——獲得知識和成長。父親被動走黃河——被動回憶往事——被動戒酒——主動回憶、查閱地理知識——主動戒酒，面對失敗，找尋生活的勇氣。在探尋黃河源頭之路上，阿克不僅展現了智慧和勇毅，還表現出了兒童的純真和爛漫，而父親在阿克的幫助下重拾勇氣，重塑高大、有力量的形象。父子的交互式成長，可以引導讀者樹立正確的價值觀和人生觀。另外，還有大雅、小雅幫助爺爺挖黃河泥，在阿克心情不好時合奏吹塤，治愈阿克受傷的心。在阿克決定走黃河之后，兩姐妹又教他吹《黃河思》。她們的可愛、善良、水靈，以及阿克的活潑、聰慧、勇毅，連同黃河邊上青青的小草尖上掛著的圓潤飽滿、晶瑩剔透的露珠，都令人止不住心生贊美和喜愛。

在父子走黃河的過程中，作者一點點揭示父與子的矛盾、人與社會的矛盾。這些矛盾展示了人性的光明與黑暗、善良與邪惡、勇敢與膽怯，是人性的真實寫照。作者由此引導讀者思考什么是真正的勇氣、什么是真正的善良。這種對人性深度的剖析和反思，使得這部兒童文學作品具有豐富的人文內涵。

黃河作為中國的母親河，是中華文明的搖籃，孕育了世世代代的中華兒女，也承載了源遠流長的中華文化。在《黃河少年》這本書中，主人公走黃河探尋其源頭，無疑是對中華文化深層次的挖掘。而通過這一旅程，作者不僅揭示了黃河的魅力和力量，更為讀者展示了一個個豐富多彩的歷史與文化畫面。“禹河故道經過河北滄州，東入渤海。第一次改道發生在周朝，第二次改道發生在漢代，第三次改道發生在宋朝，那時候很奇怪，黃河分出兩條尾巴，一條向東流，一條向北流……”作者緊貼兒童的心理和認知水平，將關于黃河的歷史文化知識通過阿克父親樸實的語言，淺顯通俗地傳遞出來，啟發阿克，幫助他了解中華文化，感知世界，同時也使讀者受益匪淺。

《黃河少年》中包含豐富的地理知識，是一本寫給兒童的黃河地理圖鑒。

此外，在走黃河的過程中，主人公發現汾河匯入黃河，帶來污染的現實問題。“我一打開地圖啊，它下面的介紹全是臨汾的工廠和工業產品！”“工廠向河里排放各種廢棄物，當然污染了！”“汾河匯入黃河，肯定也會給黃河帶來污染。”……阿克父子與司機的對話表達了人類對自然應該守持的敬畏之心。作者強調人與自然和諧相處的重要性，呼吁人們尊重自然、保護環境。

黃河晝夜涌動，《黃河少年》亦是靜默涓涌，流入孩童甚至是成人的心靈。小說以明暗復線敘事，一邊是阿克天真爛漫、充滿好奇的世界，一邊是潛藏于文本之下的成人世界，明暗共同匯入“黃河”的心脈。一部好的兒童文學作品，不僅是孩子的，也是成人的。希望《黃河少年》的閱讀記憶能夠長久陪伴童心未泯、靈魂純粹的大小讀者。