客觀地說,1 分鐘是秒針不快不慢地走60下。這1分鐘我可以朗誦一首古詩,能寫 300 個數字“1”,能跳繩 170下……如果上學快遲到了,我還能從一樓爬到三樓。
主觀一點,1 分鐘的時長就不一樣了,因為要看決策者是誰。
我寫作業累了,想休息,爸爸對我說:“再寫1分鐘就可以休息了?!庇谑俏腋吲d地回到房間繼續奮筆疾書?!班粥?、嘀嗒……”秒針腳步匆匆,1分鐘到了。我迅速合上作業本,沖出房間,向客廳跑去。爸爸見了,吃驚地說:“你怎么剛關上門就出來了?你當我不看時間??!去,再寫1分鐘?!狈纯篃o效,我只能繼續回房間參加“卷王大賽”,唉!
不知過了多久,爸爸喊了一聲:“萱萱,時間到了,你可以休息了!”我一看時間,已經過去半個多小時了,爸爸的1分鐘是有多長呀!
晚上,我在客廳做樹葉手工畫時,媽媽對我說:“再玩1分鐘就去寫作業??!”于是,我繼續高興地搗鼓著手里的“秋天的禮物”,媽媽則繼續聚精會神地刷劇。過了好久,我的手工畫終于做好了,我還用多余的葉子給妹妹的芭比娃娃做了一條小裙子。就在我開始收拾桌面時,媽媽對我說:“時間到了,快去寫作業吧!”我看了一眼手表,分明已經過去一個小時了。大人的時間觀咋那么奇怪呢?
愛因斯坦說:“我從不去想未來。因為它來得已經夠快的了。”我想說,我從不去想下一個1分鐘,因為我不知道下一個1分鐘到底有多長。
浙江省江山市城東實驗學校
指導老師 夏升霞