基于紅色影視劇的高校思想政治教育獲得感

《2017年高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年專項(xiàng)工作總體方案》中“不斷增強(qiáng)師生特別是大學(xué)生對思政課的獲得感作為工作成效的根本指標(biāo)”的提出，獲得感一詞真正運(yùn)用到思想政治教育領(lǐng)域中來，強(qiáng)調(diào)要滿足學(xué)生的期待與需要，不斷提升高校思想政治教育獲得感。在經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、社交手機(jī)化的今天，傳媒載體已成為思想政治教育進(jìn)行的主要方式和主導(dǎo)意識形態(tài)傳播的主要途徑。近年來，傳媒載體中的紅色影視劇以內(nèi)容跌宕起伏、人物代表性強(qiáng)、構(gòu)思新穎獨(dú)特等特點(diǎn)烘托出劇中人物的愛國主義精神與家國情懷，更容易令大學(xué)生群體產(chǎn)生共鳴，有助于高校思想政治教育獲得感的提升。本文基于紅色影視劇，以熱播紅色電視劇《覺醒年代》為例，探討提升高校思想政治教育獲得感的有效途徑。

紅色影視劇在? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?提升高校思想政治教育獲得感中的價(jià)值

紅色影視劇承載了太多過去崢嶸歲月的記憶，其政治色彩鮮明。學(xué)界對紅色影視劇的內(nèi)涵目前并沒有比較權(quán)威統(tǒng)一的定義。學(xué)者們對于紅色影視劇所涉及的時(shí)間跨度界定有所不同，但是對于紅色影視劇內(nèi)涵界定研究有相通之處。紅色影視劇是指具有普遍影響力，蘊(yùn)含紅色價(jià)值、展現(xiàn)紅色精神的影視作品。

一、紅色影視劇扮演著有效載體

高校思想政治教育獲得感的有效提升離不開思想政治教育載體。紅色影視劇作為備受大學(xué)生喜愛的傳媒載體，其以文字、圖像、聲音表達(dá)出來的信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人際傳播和課堂教學(xué)，對處在認(rèn)知發(fā)育較強(qiáng)階段的青年學(xué)生產(chǎn)生很大吸引力，發(fā)揮著統(tǒng)一思想、鼓舞人心、凝聚力量的作用，這是思想政治教育獲得感提升的有效途徑。紅色影視劇以影像的模式，依靠真實(shí)的歷史史實(shí)為依據(jù)，以生動(dòng)的人物描寫和形象刻畫為主體，傳遞著先進(jìn)的思想，從而產(chǎn)生感染和激勵(lì)作用，會使青年學(xué)生更容易理解其所反映中華兒女為實(shí)現(xiàn)民族的復(fù)興不斷奮斗的歷史內(nèi)容，在觀劇的同時(shí)不斷接受著黨的思想洗禮，它無疑是中國共產(chǎn)黨人革命精神和高尚品格宣揚(yáng)的有效載體，更是提升高校思想政治獲得感的載體。

二、紅色影視劇承載著重要內(nèi)容

紅色影視劇所承載的重要內(nèi)容是高校思想政治教育獲得感得以提升的重要依托。思想政治教育的內(nèi)容具體包括馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系、社會主義核心價(jià)值觀教育、中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育等。而思想政治教育的根本任務(wù)就是用其主要內(nèi)容教育廣大群眾，培養(yǎng)和造就新一代的社會主義接班人。紅色影視劇承載著一種信念、一種精神，它與我國革命、建設(shè)與改革等有著密切的關(guān)系，傳播著社會主義主流意識形態(tài)，是崇高理想信念的重要體現(xiàn)，也是提升思想政治教育獲得感的重要呼應(yīng)。因此，將紅色影視劇運(yùn)用到高校思想政治教育中是社會發(fā)展及高校教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在要求，其承載著的與思想政治教育高度契合的內(nèi)容是完成提升高校思想政治教育獲得感任務(wù)的巨大促進(jìn)力量。

三、紅色影視劇發(fā)揮著獨(dú)特功能

紅色影視劇蘊(yùn)含著中華民族在歷史發(fā)展過程中形成的以愛國主義為核心的偉大精神，在觀影過程中對大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，在不知不覺中被帶入劇中情景接受主流文化的熏陶，提升高校思想政治教育獲得感。一方面，紅色影視劇培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，具有深刻的政治導(dǎo)向和價(jià)值取向。保證和堅(jiān)持正確的政治方向是新時(shí)代不斷得以發(fā)展的重要前提。在影片播放過程中使得黨和國家政治導(dǎo)向得到了正面的傳輸，在夯實(shí)和鞏固中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)的同時(shí)宣揚(yáng)其中的價(jià)值底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)了價(jià)值的正向輸出。另一方面，紅色影視劇增強(qiáng)了民族凝聚力，促進(jìn)了精神家園的構(gòu)建。紅色影視劇中所體現(xiàn)的民族團(tuán)結(jié)、民族精神和優(yōu)秀的民族文化等，引導(dǎo)觀眾在觀劇的同時(shí)統(tǒng)一思想、形成共識，對劇中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷吸收和繼承，以增強(qiáng)民族的強(qiáng)大凝聚力，堅(jiān)定文化自信，從而構(gòu)建牢固的精神家園。

《覺醒年代》蘊(yùn)含的? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?提升高校思想政治教育獲得感元素

《覺醒年代》是一部高質(zhì)量紅色影視劇，劇中所講述的年代、故事與人物都是“青年”敘事，深受青年學(xué)生的喜愛。因此，要充分挖掘《覺醒年代》中的紅色人物、重要事件、革命精神等思想政治教育元素，讓大學(xué)生潛移默化地受到紅色文化的熏染，獲得文化認(rèn)同，助力高校思想政治教育獲得感的提升。

一、紅色人物：展現(xiàn)的中華兒女形象

對于歷史人物的塑造，《覺醒年代》采用細(xì)膩的手法，讓受眾更有代入感的同時(shí)，能夠更加自然地傳遞價(jià)值理念，讓大學(xué)生能夠自覺受到影響，從內(nèi)心深處有所收獲，產(chǎn)生積極正向的體驗(yàn)與感受，提升獲得感。劇中的主要人物都以青年人的樣貌出場，這讓大學(xué)生群體在同齡人的影響下更具代入感。26歲的李大釗沉穩(wěn)厚重；22歲的毛澤東激情洋溢；17歲的周恩來不拘小節(jié)……他們所展現(xiàn)出來的青春活力與斗志充滿號召力與感染力的同時(shí)又令人倍感親切，那股積極向上、不服輸?shù)膭艃鹤屒嗄陮W(xué)生更容易從同齡人視角產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的敬佩與崇拜之情，也給當(dāng)代青年帶來一種自發(fā)的親切與信任。辜鴻銘的歷史評價(jià)是復(fù)雜的，值得一提的是劇中對于這個(gè)人物的塑造更顯慧心。肯定了他對于文化的尊重的同時(shí)也促使熒幕外的觀眾進(jìn)行反思，更讓人明白那個(gè)年代存在的糾結(jié)與不易，理解他立場上的愛國和他內(nèi)心的惆悵。

二、重要事件：凸顯的歷史文化

《覺醒時(shí)代》這部劇展現(xiàn)了新文化運(yùn)動(dòng)、“五四運(yùn)動(dòng)”，繼而到中國共產(chǎn)黨成立等歷史事件，實(shí)現(xiàn)了歷史真實(shí)性與藝術(shù)創(chuàng)新性的辯證統(tǒng)一。第一，新文化運(yùn)動(dòng)打破了思想禁錮。新文化運(yùn)動(dòng)的新舊轉(zhuǎn)換迎來了思想的巨變，謂之“覺醒”。無論是確認(rèn)并肯定陳獨(dú)秀提出的民主和科學(xué)，還是胡適的《文學(xué)改良芻議》的發(fā)表，劇中對于歷史的演繹都讓我們能夠清楚明了地感受到革命的不易。思想就是力量，一個(gè)民族要走在時(shí)代前列，就一刻不能沒有理論思維，一刻不能沒有思想指引。新文化運(yùn)動(dòng)為中國送來了馬克思主義。第二，五四運(yùn)動(dòng)打開了新民主主義大門。《覺醒年代》開篇以民族精神為靈魂，喚醒民族的精神自覺和精神獨(dú)立，鼓舞著一代又一代的人民群眾堅(jiān)定理想信念，抒寫愛國情懷。第三，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立開創(chuàng)了劃時(shí)代意義。《覺醒年代》以全景式再現(xiàn)中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立的史實(shí)，對中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)立進(jìn)行了立體化的描寫。劇中當(dāng)李大釗用剛勁的書法在紙上寫下“中國共產(chǎn)黨”五個(gè)字時(shí)，觀眾的情緒完全被帶入了百年前那個(gè)激蕩人心的年代。整部劇將不畏強(qiáng)暴、血戰(zhàn)到底的民族氣節(jié)，寧死不屈、視死如歸的英雄氣概，堅(jiān)忍不拔、百折不撓的必勝信念抒寫成了愛國情懷。

三、革命精神：凝聚的中華民族魂

通過發(fā)掘新時(shí)代的紅色影視劇中呈現(xiàn)的教育素材以及其凝聚的民族精神，結(jié)合教師對其的有效分析和運(yùn)用，將對提升高校思想政治教育獲得感具有重大意義。第一，深刻詮釋了寶貴的家國情懷，弘揚(yáng)愛國精神。《覺醒年代》整部劇以愛國主義為核心，似乎很少提到愛國，卻時(shí)刻展現(xiàn)著愛國情懷。那個(gè)年代的每一個(gè)人為了解決中國的現(xiàn)實(shí)問題都用自己的方式愛著這個(gè)國家。家國情懷是他們身上共同擁有并一貫堅(jiān)持的價(jià)值共識，是一種民族自尊心和愛國情懷的深刻詮釋。第二，生動(dòng)體現(xiàn)了深刻的理想信念，弘揚(yáng)奮斗精神。《覺醒年代》不僅以典型藝術(shù)化的歷史敘事頌揚(yáng)了共產(chǎn)主義者們的初心與理想，也集中展現(xiàn)了一些先進(jìn)青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、奮斗精神。從中可以探尋到革命先烈們的堅(jiān)定理想信念之源，弘揚(yáng)革命精神譜系的奮斗精神，用青春和熱血書寫中華民族復(fù)興的壯麗詩篇。第三，全面展現(xiàn)了堅(jiān)定的探尋精神，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。《覺醒年代》生動(dòng)地展現(xiàn)了那個(gè)年代的先進(jìn)分子高舉起民主和科學(xué)的大旗尋求救國之道和傳播革命思想的具體實(shí)踐，啟示著我們要站在百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局的高度，弘揚(yáng)和傳承這些面向未來、勇于進(jìn)取的精神，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。革命精神的詮釋將使得大學(xué)生對思想政治教育產(chǎn)生更為深刻的理解，也將使大學(xué)生的精神世界有著實(shí)實(shí)在在的收獲，這對高校思想政治教育獲得感有著不可或缺的意義。

紅色影視劇與高校思想政治教育? ? ? ? ? ? ? ? ? 耦合提升獲得感的有效路徑

高校思想政治教育獲得感貫穿于大學(xué)生接受思想政治教育的整個(gè)過程中，將紅色影視劇融入高校思想政治教育，實(shí)現(xiàn)思政工作傳統(tǒng)手段和現(xiàn)代手段的有效融合，有利于豐富其教育的內(nèi)容，拓寬其教育的載體，創(chuàng)新其教育的方法，有利于高校思想政治教育獲得感的提升。

一、將紅色影視劇融入課堂教學(xué)豐富教育內(nèi)容，提升獲得感

紅色影視劇與高校思想政治教育的契合性是高校提升思想政治教育獲得感的重要課本。思想政治教育教學(xué)中往往需要教師對歷史材料進(jìn)行解析、文化素材深度理解、政治導(dǎo)向明確引導(dǎo)，而這些在紅色影視劇中都能找到相應(yīng)的案例，從而給予深入探析。大量鮮活的英雄事跡、真實(shí)的歷史事件等都為思想政治教育課堂提供了龐大的教學(xué)庫，同時(shí)能切實(shí)改變傳統(tǒng)思政課上一味的說教方式，倡導(dǎo)沉浸式教學(xué)，讓課堂不再枯燥無味，讓學(xué)生們身臨其境，讓歷史變得鮮活立體。紅色影視劇融入課堂教學(xué)可以使思想政治教育內(nèi)容更豐富，改善了理論存在的抽象特點(diǎn)，讓學(xué)生在紅色影視劇的情境中強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，進(jìn)而推動(dòng)思想政治教育在學(xué)生心里得以具化，使學(xué)生的情感不再空洞，而是產(chǎn)生更直接的心靈震撼引發(fā)共鳴。給學(xué)生們帶來更真切的感受，使高校思想政治教育獲得感得到有效提升。

二、將紅色影視劇融入實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新教育方法，提升獲得感

社會實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，它往往需要對基本理論有著全面的了解，而社會實(shí)踐的成功開展，能夠更加深化對理論的掌握。因此，應(yīng)開展紅色影視劇融入社會實(shí)踐，學(xué)生在行動(dòng)中更能產(chǎn)生深刻印象，有利于保證紅色文化的入眼入耳從而入心入行。在參觀學(xué)習(xí)的過程中紅色影視劇社會實(shí)踐要利用好節(jié)假日或者寒暑假，要嵌入社區(qū)服務(wù)。甚至是短短的課余時(shí)間也可以有效利用起來，組織學(xué)生觀賞經(jīng)典紅色影片重溫紅色歷史，體驗(yàn)紅軍生活進(jìn)而開展主題演講等。同時(shí)也可以將地方紅色資源利用起來，如重慶地區(qū)高校的《紅巖》《重慶談判》等，寧夏地區(qū)高校的《為了明天升起的太陽》《從將軍到士兵》等極具本地紅色文化特色的優(yōu)秀紅色影視劇融入包括日常的團(tuán)日活動(dòng)、主題班會等實(shí)踐活動(dòng)中，來促進(jìn)思想政治教育的有效性的實(shí)現(xiàn)，為高校提升思想政治教育獲得感指明方向。

三、將紅色影視劇融入校園文化拓寬教育載體，提升獲得感

新時(shí)代紅色影視劇具有時(shí)代性、教育性等特點(diǎn)，紅色影視劇中文化的輸出是對國家主流社會文化的倡導(dǎo)與宣揚(yáng)，與目前社會發(fā)展的潮流相符合。傳承紅色文化要依托校園文化，要將紅色文化不斷融入校園文化，利用好紅色影視劇，拓寬高校思想政治教育的新載體。紅色影視劇對學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)可以起到導(dǎo)向的作用，使學(xué)生更容易消化理解，同時(shí)使得學(xué)生的收獲得到明顯提高，滿足高校思想政治教育獲得感的需求。為此要不斷豐富和深化紅色資源開發(fā)，利用和開發(fā)好學(xué)校的課程體系、環(huán)境布局、建筑設(shè)施以及總體的規(guī)劃，如充分利用學(xué)校的廣播、宣傳欄以及開展豐富多彩的紅色文藝活動(dòng)、競賽活動(dòng)等。在校園文化建設(shè)中融入紅色文化內(nèi)容，進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí)，真正做到紅色文化的現(xiàn)實(shí)傳播，做到獲得感的提升，實(shí)現(xiàn)紅色文化的應(yīng)有價(jià)值。

紅色影視劇中所呈現(xiàn)的歷史脈絡(luò)和革命精神是當(dāng)代青年全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的信念力量。高校思想政治教育獲得感貫穿于大學(xué)生接受思想政治教育的整個(gè)過程中，高校應(yīng)該將紅色影視劇融入思想政治教育，充分把握其當(dāng)代價(jià)值，發(fā)揮其精神力量，深刻挖掘教育元素，使其更好地融入高校思想政治教育中，提升高校思想政治教育獲得感。

作者簡介：

丁露露，女，重慶人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。本文系北方民族大學(xué)2023年研究生創(chuàng)新項(xiàng)目“寧夏高校大學(xué)生思想政治教育獲得感研究”（YCX23048）的階段成果。作者單位：北方民族大學(xué)。