武漢：三課型協(xié)同，讀評(píng)一體化

2023年12月22日上午，省教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于學(xué)生核心素養(yǎng)的小學(xué)整本書閱讀‘讀評(píng)一體化實(shí)踐研究”系列研討活動(dòng)在武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。

武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)丁雪妍、徐旭、羅婧圍繞二年級(jí)整本書閱讀《誰(shuí)跟我玩兒》分別執(zhí)教導(dǎo)讀課、推進(jìn)課和分享課。三名教師以“我們和金波爺爺一起玩兒”為情境任務(wù)，以“和童年時(shí)的金波爺爺相遇”“我們跟金波爺爺一起玩兒”“金波爺爺跟我們一起玩兒”為子任務(wù)，通過(guò)系列活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生回到金波爺爺?shù)耐陼r(shí)代，在閱讀中與童年時(shí)的金波爺爺相遇，一起玩金波爺爺童年的玩具、游戲，在創(chuàng)編《誰(shuí)跟我們玩兒》中向金波爺爺分享自己的玩具、游戲，玩中讀、玩中學(xué)，讀中玩、讀中評(píng)，學(xué)玩結(jié)合，讀評(píng)一體。

活動(dòng)最后，課題負(fù)責(zé)人、武漢市教科院教研員張鳳英作《課題研究進(jìn)展與課例點(diǎn)評(píng)》報(bào)告。她基于學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)研，聚焦整本書閱讀怎么讀、怎么評(píng)，提出導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、分享課三種課型協(xié)同，學(xué)習(xí)單與評(píng)價(jià)表一體化設(shè)計(jì)，落實(shí)學(xué)生整本書閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持每天閱讀習(xí)慣的思路，為教師提供了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀的方法，助力學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。